【正文】 真實(shí)性，使幼從中真切地感受到動(dòng)物與人類之間親密友好的關(guān)系，同時(shí)引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)注生活中新聞事件的興趣，逐步由身邊的事物擴(kuò)展到周邊事物。 猜猜老師喜歡的動(dòng)物 224。但是，記錄對(duì)中班孩子有一定的挑戰(zhàn)性，他們?cè)谟涗洉r(shí)常常會(huì)感到 “ 無(wú)從下手 ” ，缺乏操作經(jīng)驗(yàn)，記錄的內(nèi)容讓人難以琢磨，因此今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)我想給孩子一些記錄的示范，本活動(dòng)中個(gè)環(huán)節(jié)的交流素材都采用了記錄的方式予以呈現(xiàn)，如：第一環(huán)節(jié)要交流的材料是他們自己記錄的。 思維的方法與能力 中班后期，幼兒認(rèn)識(shí)事物的理解能力逐漸增強(qiáng)，邏輯思維也開始萌發(fā)。本活動(dòng)中我將老師喜歡的動(dòng)物制作成 ppt 課件，并以此為載體，引發(fā)幼兒積極回憶已有經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)動(dòng)物的部分特征推斷整體，運(yùn)用視、聽(tīng)等多種感官對(duì)某一類動(dòng)物進(jìn)行分析、歸納，在不斷地假設(shè)、否定、肯定、驗(yàn)證過(guò)程中，讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推理等多種思維方法感知了動(dòng)物，促進(jìn)幼兒形成良好的思維品質(zhì)。第二環(huán)節(jié)，借助老師的記錄示范，讓幼兒學(xué)習(xí)記錄猜想、假設(shè)的過(guò)程以及驗(yàn) 證的方法，另外還有老師記錄的新聞故事 ,最后布置的記錄小任務(wù)等，使幼兒感知了解一些簡(jiǎn)單的記錄方法，體驗(yàn)記錄過(guò)程中的樂(lè)趣，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)能力的不斷提高。 傾聽(tīng)新聞小故事等，由近及遠(yuǎn)，由淺入深，我想營(yíng)造一種濃濃的愛(ài)的氛圍，讓幼兒從中感受人與動(dòng)物相互關(guān)心相互依存的關(guān)系，使幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感得到升華，萌發(fā)幼兒對(duì)愛(ài)的一種責(zé)任感。教育方案 主題： 在動(dòng)物園里 源自： 教材《學(xué)習(xí)》（中班） p197 頁(yè) 內(nèi)容與要求： 觀察了解動(dòng)物特征，關(guān)注它們的不同特征，并比較異同。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 師生共同搜集、記錄自己喜歡的動(dòng)物資料。 （ 2）獅子：課件展示順序：獅子的吼叫聲 → 腿 → 尾巴 → 整個(gè)身體。因此，活動(dòng)中教師應(yīng)將情感目標(biāo)融于每一個(gè)環(huán)節(jié)，從而推動(dòng)幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感不斷提升。課件中，猜動(dòng)物的形式多樣化：看動(dòng)物的局部特征、聽(tīng)動(dòng)物的吼聲、從動(dòng)物的生活環(huán)境想象推斷結(jié)果等，從不同的角度引發(fā)觀察思考，有效地激發(fā)幼兒積極思維，從中學(xué)習(xí)正確運(yùn)用觀察、比較、歸納、推理等思維方法判斷事物。教師在幼兒對(duì)動(dòng)物認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)的把握不夠準(zhǔn)確，一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒思維鍛煉的效果。 （ 2） 從幼兒交流活動(dòng)中可以看出，幼兒已初步具有關(guān)注新聞事件的意識(shí)。 聯(lián)系上下文理解 “ 逗弄 ” ， “ 平安無(wú)事 ” ， “ 不勝其煩 ” 和 “ 干涸 ” 的意思。 體會(huì)作者親近動(dòng)物、喜歡動(dòng)物的感情，說(shuō)說(shuō)自己親近動(dòng)物的感受。 教師概括：從注釋中我們能了解到文章作者、主要作品、改動(dòng)情況。 “ 種種 ” 還有什么？（板書：過(guò)山鯽、鱉） （出示圖片）：過(guò)山鯽（也叫做 “ 巴摩魚 ” ）、鱉（鱉就是甲魚）。他還說(shuō) —— （齊讀） （出示）：在逗弄小動(dòng)物時(shí)，我做過(guò)一些有趣的事，也做過(guò)一些蠢事。 ⑤ 想想第二節(jié)與后面四節(jié)有什么關(guān)系？ 教師小結(jié)；課文的第 36 節(jié)就是圍繞第 2 節(jié)展開的。每次洗澡的時(shí)候，我總是把它們撈出來(lái)，放在地上，看它們躍動(dòng)，數(shù)著： “ 一，二，三，四！ ” 想像著它們是在進(jìn)行比賽，過(guò)了好一會(huì)兒才把它們放回水缸。） 眾所周知 魚兒是離不開水的，可作者為什么能把 “ 過(guò)山鯽 ” 放在地上逗弄呢？請(qǐng)你用文中的話來(lái)回答問(wèn)題。 出示：我伸出一只手指去逗他，當(dāng)他把脖子伸出來(lái)的時(shí)候，我迅速移把手移開。（膽大、起勁、得意 ??） 帶著這種感受讀一讀 （ 3）引讀：我第一次伸出手指去逗它，當(dāng)它 —— 我第二次伸出手指去逗它，當(dāng)它 —— 我第三次伸出手指去逗它，當(dāng)它 —— 經(jīng)過(guò)多次逗弄，我都 —— （結(jié)合課文理解 “ 多次逗弄 ” ） （ 4）師：想象一下 ,經(jīng)過(guò)我?guī)状味号?，我都平安無(wú)事。 ?? 師：是呀，我們寫文章的時(shí)候如果把當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)寫具體會(huì)更吸引人。 甩脫：擺脫。 男生讀 —— 最后一次 ??手指已經(jīng)變得血淋淋了。 （青筋暴起、咬緊牙關(guān)、直跺腳、漲紅了臉 ??） 師：所以，我們寫文章的時(shí)候要善于抓住細(xì)節(jié)，寫出自己的真實(shí)感覺(jué)，這樣文章就寫得具體生動(dòng)了。 （出示）：再三懇求、只好、再三吩咐 我把大人的警告拋置腦后，明知故犯，結(jié)果留下了慘痛的教訓(xùn)，真是愚蠢之極。 四、總結(jié)明理，課外延伸 感受作者選材的用意以及題目和內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系 體會(huì)作者詳寫蠢事是因?yàn)樗麑?duì)此印象深刻 體會(huì)題目與蠢事之間的內(nèi)在聯(lián)系。 （齊讀句子） 結(jié)合對(duì)秦牧的介紹體會(huì)作者的寫作目的動(dòng)物是人類的好朋友，如果我們親近它們、善待它們，它們也會(huì)以各自獨(dú)特的方式來(lái)回報(bào)我們，讓我們同動(dòng)物們和諧地相處 ! 師：同學(xué)們，你喜歡小動(dòng)物嗎？在你親近小動(dòng)物的時(shí)候有什么趣事或蠢事或有意義的事嗎？請(qǐng)你學(xué)著課文的樣子說(shuō)出自己的動(dòng)作、心理活動(dòng)、感覺(jué)和感受，在小組內(nèi)交流一下吧！ 附板書 2我喜歡小動(dòng)物 趣事 “ 過(guò)山鯽 ” 熱帶 逗弄生命力強(qiáng) 半小時(shí) 躍動(dòng)找水蠢事鱉 第三篇：我喜歡小動(dòng)物 _教學(xué)設(shè)計(jì) _教案 教學(xué)準(zhǔn)備 認(rèn)識(shí) 10 個(gè)生字 “ 鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鞭、頸、懸 ” 。 在學(xué)習(xí) “ 我 ” 做過(guò)的趣事和 “ 我 ” 做過(guò)的蠢事中，初步了解敘述相同內(nèi)容時(shí)的兩種表達(dá)方法。在學(xué)習(xí) “ 我 ” 做過(guò)的趣事和 “ 我 ” 做過(guò)的蠢事中，初步了解敘述相同內(nèi)容時(shí)的兩種表達(dá)方法。 學(xué)習(xí)課題旁的注釋。 （ 1）指名讀，其他同學(xué)數(shù)數(shù)提到幾種小動(dòng)物？（ 2）就養(yǎng)了這 6 種嗎？從哪看出？理解詞語(yǔ) “ 種種 ” 。 二 初讀課文，整體感知。 （ 1）開火車讀詞。 學(xué)生交流，教師板書：撈 放 看 數(shù) 想象 放回 （ 2）作者在逗弄時(shí)，想象著它們是在進(jìn)行比賽，比什么呀？學(xué)生交流。 （ 5）逗弄過(guò)山鯽可真有趣，我就逗弄了一次嗎？從哪些詞看出的？（每次 總是），描 寫重復(fù)的內(nèi)容時(shí)，我們可以加上 “ 每次 ”“ 總是 ” 這樣的詞。 教師小結(jié)：逗弄過(guò)山鯽，給作者帶來(lái)樂(lè)趣，帶來(lái)想象，所以作者覺(jué)得很有趣。 課后習(xí)題 五、布置作業(yè)。 正確流利地朗讀課文，嘗試讀出逗弄過(guò)山鯽和 “ 玩 ” 鱉時(shí)心情變化的語(yǔ)氣。 教學(xué)重點(diǎn) 正確流利地朗讀課文，用聯(lián)系上下文、查字典等方法理解并積累詞語(yǔ)。 打開書，看，課題上有這么一個(gè)符號(hào) ① ，這叫 —— 注釋，注釋有的在當(dāng)頁(yè)，有的在篇末。 二、初讀課文，理清思路 秦牧爺爺小時(shí)侯養(yǎng)過(guò)的小動(dòng)物還真不少呢！ ① 他養(yǎng)過(guò) —— 小鱷魚（出示：小鱷魚圖片）還養(yǎng)過(guò) ?? （出示圖片）：小白鼠、兔、斗雞、山龜、斗魚 ② 所以，課文開門見(jiàn)山寫到（齊讀）：兒童時(shí)代我很喜歡小動(dòng)物，養(yǎng)過(guò)小鱷魚、小白鼠、兔、斗雞、山龜、斗魚種種東西。 師：從中我們不難看出秦牧爺爺小時(shí)侯養(yǎng)的小動(dòng)物數(shù)量多、種類多，而且 很奇特。 。 出示課文第 4 小節(jié)： 我在家里的大水