【正文】 范寫，提示要注意的地方，生練寫。四、感情誦讀，復(fù)述課文內(nèi)容。（3）表演后對(duì)“演員”的表演一分為二地提出意見。”。（屏幕出示圖片）：小青蛙吃得飽飽的，用頭刨一個(gè)小坑，蹲在坑里不吃不喝美美地睡大覺，一直要睡到明年春天呢?。浚ǘ撸┌鍟盒∏嗤?鉆到泥土里（冬眠）青蛙為什么要冬眠？（屏幕出示文字）因?yàn)榍嗤苁莾蓷珓?dòng)物，它的身體表面很光滑，它是變溫動(dòng)物，身體體溫調(diào)節(jié)能力很差，隨著氣溫變化而變化，如果它不冬眠，它就會(huì)凍死的。（吃得飽，睡得香讀出來。，你知道了什么？（1）青蛙就在這里過冬。（屏幕出示文字）小青蛙說：“我不到南方去，就在這里過冬。每年秋天遷徒到南方過冬的鳥叫候鳥。小燕子就飛呀飛呀，飛過高山，飛過大海，要飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方去過冬。我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲子。提問：圖上畫了什么？（3）指名試讀。一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。三、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用實(shí)踐1.（屏幕出示文字）青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。，爭(zhēng)取讀好它?！驹O(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生感興趣或較熟悉的事物入手，課堂導(dǎo)入不露痕跡，從而引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)入文本，探究文章內(nèi)容．二、充分朗讀，整體感知、大聲地朗讀課文。了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。課文有8個(gè)自然段。因?yàn)樗鼈兊纳盍?xí)慣不一樣。（）小蜜蜂從蜂巢里出來和青蛙見面了。小燕子是__，青蛙是在__，小蜜蜂是準(zhǔn)備了糧食____。板貼：鉆到土里（6）師小結(jié)：聽了青蛙的話，我小燕子還有不明白的地方，青蛙哥哥，你不餓嗎？你要睡多長(zhǎng)時(shí)間呢？還有誰也像你一樣鉆在泥土里過冬的？（7）小結(jié)：青蛙這樣的過冬方式我們叫——冬眠（卡片出示詞語）。（1）我們來看看小燕子是怎么問小青蛙的？（2）青蛙是怎么回答小燕子的呢？（3）指導(dǎo)朗讀，評(píng)議。大屏出示：大家好，我是小燕子，_________________________________。（1）誰先發(fā)的言？板書（先），我們先來看看燕子是怎樣過冬的。三、精讀課文（一）學(xué)習(xí)第二自然段日子過得特別快，轉(zhuǎn)眼間又到秋天了。今天，老師帶你們接著走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)，去看看小動(dòng)物是怎樣過冬的？二、復(fù)習(xí)回顧師出示本課重點(diǎn)詞語，學(xué)生開火車認(rèn)讀。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集動(dòng)物過冬的相關(guān)知識(shí)。學(xué)情分析：學(xué)生非常喜歡童話故事，課文中的小動(dòng)物都是孩子們喜歡的，特別是小動(dòng)物之間的對(duì)話更能激發(fā)學(xué)生讀的欲望。學(xué)會(huì)本課田字格中的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)生字只識(shí)不寫。第一篇：小動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)上交《小動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。理解由生字組成的詞語。課文中的生字比較多，有些字還比較難記，要加強(qiáng)認(rèn)讀。教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，認(rèn)讀生字?；仡櫟谝欢蝺?nèi)容。這幾個(gè)好朋友又在干什么呢？請(qǐng)小朋友們輕輕打開語文書，在書中找一找吧。（2）師：在冬天的時(shí)候燕子飛到南方過冬，那過完冬呢？理解詞語“春暖花開”讀好這個(gè)詞語，把“春暖花開”放進(jìn)句子中美美的讀一讀。學(xué)習(xí)第四至五自然段。（4）師和一生分角色讀。學(xué)習(xí)第六至七自然段師過渡：知道了燕子和青蛙的過冬方式，誰愿做一只小燕子，去問問小蜜蜂呢？師：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。（三）學(xué)習(xí)第八自然段師引讀：三個(gè)好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們_______，約定________。不久，小燕子（）從南方飛回來了。在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象。第一自然段寫青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，小動(dòng)物頭飾，字卡。提示學(xué)生遇到生字參照生字表上的注音，讀正確、讀流利句子。讀完后想想這段的意思。它們常常在一起唱 歌跳舞，日子過得很快樂。（1）請(qǐng)學(xué)生讀讀第二自然段。指導(dǎo)。等明年春暖花開的時(shí)候，我再飛回來。小燕子要遠(yuǎn)行了，小朋友們，你們想對(duì)它說些什么？（學(xué)生自由說。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。（2）青蛙吃得飽飽的，鉆到洞里睡大覺。伸大拇指，你可真舒服。冬眠時(shí)，它就降低新陳代謝，盡量用已有的養(yǎng)分來生活，不吃也不喝，到了春天再醒過來。板書：小蜜蜂躲到蜂巢里（備糧），夠吃的嗎？（很多）！哪個(gè)小組來表演能干的蜜蜂！感覺這些小蜜蜂怎么樣？（能干勤勞）4.（屏幕出示圖片）這些勤勞能干的小蜜蜂，冬天來了躲在蜂巢里吃著香甜的蜜，該多開心呀?。。?）好，我們能不能演好這三個(gè)小動(dòng)物呢？要想演好，就要用你的身體把動(dòng)作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的小嘴巴把他們的話說出來?！驹O(shè)計(jì)意圖】3—7自然段是全文的重點(diǎn)部分，通過燕子、青蛙和蜜蜂的對(duì)話告訴我們它們各自的過冬方式，對(duì)話內(nèi)容簡(jiǎn)單明了。師巡視，反饋。這樣使他們學(xué)得快樂，學(xué)得靈活。設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)課堂生活化，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。上節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了三位好朋友，它們是——（學(xué)生接說：青蛙、小燕子和小蜜蜂），[課件出示三個(gè)小動(dòng)物并板書]，它們非常友好，生活地非?？鞓罚?yàn)樗鼈兂３Ｔ谝黄稹▽W(xué)生接說：唱歌，跳舞）。] 師：既然這樣，它們?yōu)槭裁淳筒辉谝黄疬^冬呢？ [生：因?yàn)樗鼈兊倪^冬的方式都是不一樣的] 師：那你們想知道這三個(gè)小動(dòng)物都是怎么過冬的嗎？【從“快樂”到“煩惱”，學(xué)生自然而然產(chǎn)生疑問“為什么”，教師適時(shí)提出問題，激發(fā)學(xué)生探索問題的積極性，促使學(xué)生對(duì)小動(dòng)物過冬方面的知識(shí)的渴求，自然導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。組內(nèi)交流：三個(gè)小動(dòng)物分別怎樣過冬？為什么要這樣過冬呢？【分角色朗讀，組內(nèi)自由交流，學(xué)生能在自讀中求得課文中的知識(shí)，練成自己解決問題的能力】三、理解感悟。] 師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。師：那你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴——叫候鳥。教師對(duì)于詞語“春暖花開”，在學(xué)生字面理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行說話訓(xùn)練；對(duì)于燕子是一種“侯鳥”，教師在課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上適時(shí)提出，讓學(xué)生，理解后舉例，這樣學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)完全是一種主動(dòng)地接受，從而很自覺地將知識(shí)化為自身的東西。師：青蛙哥哥，你睡一個(gè)冬天不吃東西不餓嗎？你可千萬別把身體餓壞了！[生：不會(huì)的，我先吃得飽飽的，在泥土里睡覺，一點(diǎn)兒也不會(huì)餓，等到來年春天就可以出來找蟲子吃了。生3：大蟒蛇??]【教師和之間這樣的一段對(duì)話，讓學(xué)生在解“冬眠”這一過冬方式，不是教師直接地告訴學(xué)生什么叫做“冬眠”，而是學(xué)生在與教師的對(duì)話中自己探索出來的，有助于學(xué)生把學(xué)到的種種東西運(yùn)用到實(shí)踐中去。】學(xué)完課文，那你們知道這三個(gè)小動(dòng)物都是怎么過冬的嗎？ 師：聰明的孩子們，相信你們?cè)谡n文中已經(jīng)找到了答案。）生：因?yàn)槟戏脚?，還有許多蟲子。（教師相機(jī)板書：遷徙）師：小燕子要避開寒冷的冬天，飛到南方去過冬。指板書總結(jié)：師：是??！這三個(gè)小動(dòng)物真了不起！他們都有自己獨(dú)特的過冬方式。五、分角色朗讀課文小組中朗讀，準(zhǔn)備參加全班競(jìng)賽。引導(dǎo)：這么有趣的故事！大家想不想把它演出來？要想演好，就要用你的身體把動(dòng)作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的小嘴巴把他們的話說出來。）師：你現(xiàn)在就是小燕子、青蛙、小蜜蜂，你想對(duì)人類說什么？ 生：有一首歌就是唱我們小燕子的，“小燕子，穿花衣??”（拍手齊唱），我們小燕子多么可愛，希望小朋友們都來愛護(hù)我們。生描紅練寫。在教學(xué)本課時(shí),我注重緊密聯(lián)系兒童的生活實(shí)踐,借助簡(jiǎn)單淺顯猜謎語讓學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)中去, 力求