【正文】 式：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，它們常常在一起,日子過得。卡片,課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小動(dòng)物過冬》這篇課文，認(rèn)識(shí)了哪三只小動(dòng)物？ 小蜜蜂：膽子有點(diǎn)小，是一只小小的蟲兒，所以我們可以親切地稱它為（出示卡片）“蜜蜂妹妹”小燕子：到處飛，見識(shí)廣，我們可以親熱的稱她為（出示卡片）“燕子姐姐” 小青蛙：小青蛙怎么叫？多響亮啊！就像一個(gè)神氣的小男孩，就讓我們神氣地跟他打招呼吧。能用“商量”說一句話。聽寫詞語。引導(dǎo)：燕子說話時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作？蜜蜂說話時(shí)會(huì)怎么樣？青蛙有怎樣？蜜蜂和燕子扇動(dòng)翅膀樣子一樣嗎？小伙伴們告別時(shí)會(huì)說些什么？（無需回答，可以師生同做。板書：青蛙冬眠小燕子候鳥小蜜蜂巢穴里四、分角色朗讀課文。生：對(duì)，對(duì)！師（面對(duì)大家）：還有那個(gè)小伙伴和青蛙哥哥過冬的方式一樣呢？生1：我，大狗熊。師：老師做小燕子，誰來讀青蛙的話，和老師配合一下？師生合作朗讀。師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴——叫候鳥。因?yàn)槟戏脚停x子多。教師指導(dǎo)角色分配：一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述和提示語。（課件展示：秋風(fēng)掃落葉的畫面，秋風(fēng)刮起的“呼呼”聲。朗讀課文。動(dòng)物接著哥哥約定暖和刮起來第二年春暖花開一起商量猜一猜，連一連?！案纭钡纳厦娌皇恰翱伞?。（1）看課后第二題中的筆順，按筆順描紅。)土里理解生字字意。ng）暖（luǎn nuǎn）和（h227。誰能通過朗讀，把這種快樂帶給我們大家？齊讀第一節(jié)。它們天天在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。（2）同學(xué)評(píng)議：主要是表?yè)P(yáng)讀得好的同學(xué)，并簡(jiǎn)要說出好在什么地方。（2）自由讀字詞一遍。ng ch225。 zuān小動(dòng)物商量暖和接著哥哥約定第二年鉆到泥土里去wǔ j249。讀準(zhǔn)生字。有些問題只要讀讀課文就能解決。）教師加以肯定，并隨手在黑板上畫上一個(gè)雪人。查閱、搜集動(dòng)物過冬的相關(guān)知識(shí)。讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。第一篇：《小動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)之二教學(xué)教案能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)本課教學(xué)重點(diǎn)是通過分角色朗讀，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確，了解小動(dòng)物們過冬的不同方式。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。冬天快到了，小動(dòng)物們?cè)趺炊冗^寒冷的冬天呢？這節(jié)課我們就一道來學(xué)習(xí)第19課。你們?cè)敢庾约鹤x懂課文嗎？自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字漏字改字。（1）剛才小朋友們已經(jīng)讀了幾遍課文了，生字詞一定都能讀準(zhǔn)了。 ch226。o g238。（3）開火車展示，隨時(shí)正音。四、學(xué)習(xí)第一節(jié)。它們?cè)谝黄鸪杼?，日子過得很快樂。五、學(xué)習(xí)生字。 hu239。你知道這些字的意思嗎？由這些字，你想到了哪些詞或成語？哪些名言警句？哪些詩(shī)文？說出來大家交流交流。（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比較難寫，待會(huì)兒全班交流。（4）描寫習(xí)字帖，教師巡回指導(dǎo)，糾正坐姿。（1）百花村里有人家，鮮花瓣上種莊稼，招待客人用蜜酒，辛勤勞動(dòng)人人夸。第二課時(shí)一、情境導(dǎo)入。）小動(dòng)物們?cè)趺催^冬呢？（課件展示3個(gè)小動(dòng)物。組內(nèi)交流：三個(gè)小動(dòng)物分別怎樣過冬？為什么要這樣過冬呢？三、理解感悟。師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。）師：還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過冬方式一樣呢？生1：大雁也到南方過冬。師：青蛙哥哥，你睡一個(gè)冬天不餓嗎？可別把身體餓壞了！生：不會(huì)的，我先吃得飽飽的，在泥土里睡覺，一點(diǎn)兒也不會(huì)餓。生2：我，小烏龜。小組中朗讀，準(zhǔn)備參加全班競(jìng)賽。）戴頭飾分角色表演。分角色朗讀課文。通過學(xué)習(xí)能知道小動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。（出示卡片）“青蛙哥哥”師引讀：青蛙哥哥、燕子姐姐、蜜蜂妹妹多親熱的稱呼啊，他們?nèi)齻€(gè)好朋友常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。（指名說）。師：前兩天我們幾個(gè)老師還在一起商量今年的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)該怎么組織呢！小朋友，你有沒有和誰商量過什么事？指名說。待會(huì)兒請(qǐng)我們小朋友輕輕的打開課本，把課文從頭到尾讀兩遍，注意把課文讀通順，讀流利了。小燕子：為什么要到南方去？（南方不但蟲子多，而且暖和）（出示卡片卡片“暖和”）生讀，指名讀。讓我們一起記住著美麗的畫面，等著小燕子回來。課件出示：有備無患防患未然。同桌兩個(gè)分角色練習(xí)。讀小燕子的問話。接下來我們來玩一個(gè)詞語捉迷藏的游戲。小動(dòng)物們除了這三種過冬方式，他們還有許許多多有趣的過冬方式，請(qǐng)我們小朋友們回家后查查書或問問爸爸媽媽，看看其他小動(dòng)物又是怎樣過冬的。第二至七自然段寫三個(gè)好朋友在一起商量過冬的事。一、出示謎語，激趣導(dǎo)入出示謎語：“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開，千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來。然后，出示生詞，教師不教，先讓學(xué)生認(rèn)讀，對(duì)其中讀錯(cuò)的字詞進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。想想這篇課文的主要內(nèi)容是什么。（1）請(qǐng)大家朗讀這段話，想想從哪里可以看出他們是好朋友？（2）誰能仿照第一自然段說說你和你好朋友的生活。提示“漸漸”應(yīng)該讀慢點(diǎn)，因?yàn)榍锾焓锹儧龅?。齊讀。”誰來讀一讀？指導(dǎo)學(xué)生讀好“暖和”。）小燕子帶著你們的祝?？隙〞?huì)一路順風(fēng)，平安到達(dá)的。指導(dǎo)：南方又暖和又美麗，還有許多鮮美的蟲子，你的心情怎么樣？能不能再高興一點(diǎn)說一說呢？板書：小燕子 飛到南方去（遷徙）B．青蛙是怎樣過冬的？過渡：小燕子掛念著小青蛙，你聽它在關(guān)心地問小青蛙什么問題。等到來年春天，再出來找蟲子吃。（3）它要睡很長(zhǎng)時(shí)間。）你從哪看出來？讀第三句。C．蜜蜂是怎樣過冬的？師：小燕子飛南方，小青蛙睡大覺，小蜜蜂怎么辦？請(qǐng)大家讀一讀。各小組選自己喜歡的小動(dòng)物演一演。語言描繪情境，多媒體圖片展現(xiàn)情境，學(xué)生表演體驗(yàn)情境，將學(xué)生帶入意境之中，使學(xué)生與文本的距離拉近了，加深了對(duì)課文的體驗(yàn)和理解。【設(shè)計(jì)意圖】語文教學(xué)不能只停留在文本內(nèi)容的理解、感悟上，還應(yīng)憑借內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注口語表達(dá)的能力，提升運(yùn)用的能力。教學(xué)反思： 上課開始，我就出示謎語讓學(xué)生猜，從學(xué)生感興趣的事物引進(jìn)冬天，課堂導(dǎo)入不露痕跡。接著，我運(yùn)用多種方法創(chuàng)設(shè)情境，如語言描繪情境，多媒體圖片展現(xiàn)情境，學(xué)生表演體驗(yàn)情境，將學(xué)生帶入特定的意境中，使學(xué)生與文本的距離拉近了，加深了對(duì)課文的體驗(yàn)和理解。教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解小動(dòng)物們過冬的不同方式；有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地自讀；通過分角色朗讀，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確，讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心?？墒牵?dāng)秋風(fēng)刮起來，天氣漸漸涼了的時(shí)候，三個(gè)好朋友都不約而同地開始煩惱起來了。】二． 小組合作學(xué)習(xí)。小組派代表將討論的結(jié)果在全班交流，聽者隨時(shí)糾正補(bǔ)充。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。）師：還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過冬方式一樣呢？ [生1：大雁也到南方過冬?！繉W(xué)習(xí)課文4—5自然段師生分角色配合朗讀45自然段。] 師：哦，這下我就放心了?！?、知道了燕子和青蛙的過冬方