【正文】 讓學(xué)生通過(guò)自己的朗讀,感悟,讀懂文本，學(xué)得靈活，學(xué)得快樂(lè)。在生字教學(xué)中，我主要采用讓學(xué)生讀字音、識(shí)字形、辨字義的形式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)本課的生字詞?？偟恼f(shuō)來(lái)，對(duì)于低年級(jí)生字教學(xué)仍不可忽視，且要注意多樣的教學(xué)方法。若能讓學(xué)生扮演小動(dòng)物去讀、去說(shuō)可能會(huì)更好。同時(shí)善加運(yùn)用肢體語(yǔ)言，既要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又不分散學(xué)生的注意力。【謎底】青蛙 2．小小姑娘滿身黑，秋去江南春來(lái)歸，從小立志除害蟲(chóng)，身帶剪刀滿天飛。三個(gè)字合起來(lái)就是（生讀）。師：蜜蜂是小小的蟲(chóng)兒，所以這兩個(gè)字都有“蟲(chóng)字旁”?！把嘧咏憬恪保盒⊙嘧拥教庯w，見(jiàn)識(shí)廣，我們親熱地稱呼它（齊讀）（3）出示“小青蛙”。齊讀課題。）（出示課件）你能讀好這段話嗎？指名讀，齊讀。）秋風(fēng)的力氣真大呀，把樹(shù)葉都吹下來(lái)了，又大又冷的風(fēng)，我們就說(shuō)—刮，指名讀。）（1）出示“商”：瞧，這個(gè)字怎么讀？（2）出示“量”：誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)字？（3）出示“商量”：這兩個(gè)字合起來(lái)你會(huì)讀嗎？三個(gè)好朋友在一起商量，所以你們看“商”字中間是個(gè)“口”，一個(gè)人能商量嗎？所以“口”字上面是個(gè)“八”。）6．師：丁老師老師也和大家聚到一起學(xué)習(xí)《小動(dòng)物過(guò)冬》。（要求：從第三自然段開(kāi)始讀，邊讀邊想想，小動(dòng)物各是怎樣過(guò)冬的？把相關(guān)的句子劃出來(lái)）2．師：小動(dòng)物們是怎么商量的？先是誰(shuí)和誰(shuí)商量？然后呢？（帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)板畫(huà)梳理結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)“暖”：左半部分是什么？和太陽(yáng)公公有關(guān)。春天到了，天氣暖和了，花兒都開(kāi)了。我請(qǐng)一個(gè)神氣的青蛙哥哥大聲地給我們說(shuō)說(shuō)。?小蜜蜂（1）師：小蜜蜂早有準(zhǔn)備。冬天我們見(jiàn)不到小蜜蜂是因?yàn)樗趺礃影。浚ǔ鍪尽安卦诜涑怖铩保┏灾缇蜏?zhǔn)備好的蜂蜜。）師：我還想和小蜜蜂商量商量？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小蜜蜂？2．師：你們能像我們這樣商量嗎？同桌分角色讀一讀，可以是小燕子和小青蛙，也可以是小燕子和小蜜蜂。誰(shuí)來(lái)讀讀這段話？（課件出示文字：小燕子的兩句問(wèn)句，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)要關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。）7．師：朋友間遇事互相商量，彼此關(guān)心，多么美好??！六、詞串學(xué)習(xí)，知約定悟情感1．師：它們知道了各自有各自的過(guò)冬方法，并約定第二年春天還在這里相見(jiàn)。（出示所有生字的字卡。（學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視。理解由生字組成的詞語(yǔ)；讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？秋風(fēng)起了，天氣慢慢變涼了，今天，我是帶大家一起走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)，去看看小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。小手告訴我課文一共幾段？在走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)之前，我們先來(lái)闖一闖詞語(yǔ)關(guān)，熱熱身。（一）學(xué)習(xí)第一段。（二）學(xué)習(xí)第二自然段日子過(guò)得特別快，轉(zhuǎn)眼間又到秋天了。老師發(fā)現(xiàn)你把“漸漸”這個(gè)詞讀得慢慢的，能告訴我們?yōu)槭裁催@樣讀嗎？（因?yàn)榍锾焓锹牡絹?lái)的，天氣是慢慢變冷的。（1）誰(shuí)先發(fā)的言？板書(shū)（先），我們先來(lái)看看燕子是怎樣過(guò)冬的。小燕子到南方過(guò)冬才有蟲(chóng)子吃。（3）師：那你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥(niǎo)叫什么鳥(niǎo)嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴——叫候鳥(niǎo)。（5）師：假如你現(xiàn)在就是小燕子，誰(shuí)能把你獨(dú)特的過(guò)冬方式介紹給大家。那他的好朋友小青蛙是怎么過(guò)冬的呢？請(qǐng)小朋友先讀一讀第四、第五自然段，然后起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?？纯凑l(shuí)讀得最像這只小青蛙。這樣吧，老師來(lái)扮演小燕子，誰(shuí)來(lái)扮演小青蛙？（師和全班分角色讀）（6）讀了青蛙的話，你們知道： 青蛙____過(guò)冬。[這讓老師想起了我們一年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的《螞蟻和蟈蟈》，看來(lái)小蜜蜂也像小螞蟻一樣儲(chǔ)備食物過(guò)冬，它們都能做到[媒體出示：有備無(wú)患 防患未然] 還有誰(shuí)和它們一樣？（松鼠）師小結(jié)：是??！這三個(gè)小動(dòng)物真了不起！他們都有自己獨(dú)特的過(guò)冬方式。分析“接”的結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。只要我們仔細(xì)地觀察，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。（）小蜜蜂從蜂巢里出來(lái)和青蛙見(jiàn)面了。接著。背誦喜歡的段落。選詞、組詞、擴(kuò)詞。組詞擴(kuò)詞。讀生詞，抄寫(xiě)生詞。課后老師們對(duì)我的這節(jié)課進(jìn)行了評(píng)析：課文需要通過(guò)大量的朗讀來(lái)理解，而我這節(jié)課缺少的正是朗讀，在分角色朗讀上，我更是沒(méi)有給足學(xué)生時(shí)間，匆忙中結(jié)束了，除了朗讀，課堂上還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的一些評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的興趣。按筆順描紅。出示要寫(xiě)的字：明 物 刮 哥 鉆 接 量開(kāi)火車(chē)，讀音節(jié)，標(biāo)出大寫(xiě)字母。（2）指名背?！倍?、讀書(shū)背誦指名分角色朗讀課文。三個(gè)好朋友一起快樂(lè)地唱起了歌，跳起了舞。板書(shū)設(shè)計(jì)： 小動(dòng)物 過(guò)冬小燕子飛往南方（遷徙）小青蛙鉆到土里（冬眠）小蜜蜂蜂巢藏蜜（備糧）第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段選字填空。因?yàn)樗鼈兊纳盍?xí)慣不一樣。（四）學(xué)習(xí)第八自然段師引讀：三個(gè)好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們_______，約定________ 師：它們真是好朋友呀，還約好了明年再在這相見(jiàn)呢！四、學(xué)習(xí)生字。學(xué)習(xí)第六至七自然段師過(guò)渡：知道了燕子和青蛙的過(guò)冬方式，誰(shuí)愿做一只小燕子，去問(wèn)問(wèn)小蜜蜂呢？（同桌練習(xí)朗讀“燕子”與“蜜蜂”的對(duì)話）[再指名同桌讀] 師：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。（5）師和一生分角色讀。（2）青蛙是怎么回答小燕子的呢？（指名讀）[媒體出示第五段] A、有個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)能讀好：吃得飽飽的B、吃得飽飽的是什么樣子呢？ 你能來(lái)做個(gè)動(dòng)作嗎？誰(shuí)能讀好這個(gè)詞語(yǔ)？C、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好的睡上一大覺(jué)，真舒服呀?。ㄕl(shuí)來(lái)把這個(gè)詞語(yǔ)讀好呢？好好睡上一大覺(jué)）D、你能一邊來(lái)做動(dòng)作一邊來(lái)讀這句話嗎？（指名讀）[我準(zhǔn)備吃得飽飽的。（指名生說(shuō)）學(xué)習(xí)第四至五自然段。候鳥(niǎo)的這種過(guò)冬方式就叫“遷徙”，[卡片出示：遷徙]，領(lǐng)讀，齊讀，板書(shū)。理解詞語(yǔ)“春暖花開(kāi)”讀好這個(gè)詞語(yǔ)，把“春暖花開(kāi)”放進(jìn)句子中美美的讀一讀。因?yàn)槟戏脚?，蟲(chóng)子多。齊讀。生自由讀。它們?nèi)齻€(gè)是（好朋友），所以它們常常一起（唱歌、跳舞），日子過(guò)的（很快樂(lè)）。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)：a換偏旁識(shí)字。二、初讀課文。學(xué)情分析：學(xué)生非常喜歡童話故事，課文中的小動(dòng)物都是孩子們喜歡的，特別是小動(dòng)物之間的對(duì)話更能激發(fā)學(xué)生讀的欲望。課文不僅生動(dòng)的介紹了有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)，而且表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。（課件出示動(dòng)畫(huà)：商和暖的筆順。5．師：最后，讓我們一起讀讀詞語(yǔ)，記一記藏在其中的生字。）6．師：最后，我要請(qǐng)一個(gè)最關(guān)心朋友的小燕子，最神氣的小青蛙和最勤勞的小蜜蜂來(lái)商量商量。）3．師：會(huì)商量的小燕子和小青蛙在哪里？（學(xué)生朗讀。4．師：小動(dòng)物各有各的過(guò)冬方法，看來(lái)遇事多商量還是挺不錯(cuò)的！五、同桌合作，讀對(duì)話識(shí)問(wèn)句1．師：我是小燕子，誰(shuí)是我的好朋友小青蛙？我們來(lái)商量商量。）（2）師：蜂巢是什么啊？“巢”就是“窩”的意思。）鉆到泥土里才能好好睡上一大覺(jué)。（引導(dǎo)學(xué)生齊讀。（2）師：這兒冷了，就換個(gè)暖和的地方過(guò)冬，小燕子多聰明?。∧闹恍⊙嘧觼?lái)給我們讀一讀？（3）師：小燕子，我們可舍不得你，你要到什么時(shí)候才回來(lái)啊？（出示“春暖花開(kāi)”的詞卡，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。（出示“暖和”的詞卡，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。）指名讀第二自然段。（課件出示動(dòng)畫(huà)：三個(gè)小動(dòng)物趕來(lái)商量。三個(gè)好朋友該怎么過(guò)冬呢？于是，他們就商量開(kāi)了。（課件出示動(dòng)畫(huà)：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉落。齊讀?！扒嗤芨绺纭保鹤屛覀兒颓嗤艽騻€(gè)招呼（齊讀）3．三個(gè)小伙伴之間發(fā)生了什么故事呢？請(qǐng)小朋友們先把課文讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。（2）出示“小燕子”。在他們之中，你最喜歡誰(shuí)？（教師根據(jù)學(xué)生的回答出示詞卡，幫學(xué)生正音?！局i底】蜜蜂二、直接揭題，激興趣認(rèn)課題1．師：課前，我們猜了很多謎語(yǔ)，這些謎語(yǔ)的謎底都是小動(dòng)物?？傊?，本課的教學(xué)讓我認(rèn)識(shí)到