【文章內(nèi)容簡介】 小動物的意識，獲得關于動物和環(huán)境，環(huán)境保護等方面豐富的直接認識。三、教學準備：每位學生一面放大鏡。有關校內(nèi)某棵大樹附近的動植物的種類、數(shù)量的卡片。選擇好校內(nèi)一些可供學生尋訪調(diào)查的場地。四、教學過程（一）迷語導入同學們，我們研究動物的活動開始了，老師這兒有一個關于小動物的迷語，猜猜它是誰？出示迷語：身體半球形，背上七顆星，棉花喜愛它，捕蟲最著名。說說七星瓢蟲是怎樣的動物？（迷語導入，既能迅速的激起學生學習的興趣，且迷語本身又是一種十分精妙的描述，迷語中隱含著有關動物形狀，生活地點等描述，對后繼的學習活動具有很大的促進作用）（二）九月里，能尋訪到哪些小動物七星瓢蟲是一種十分可愛的小動，九月里，我們?nèi)绻ぴL小動物朋友，估計你能找到哪幾種小動物？在校園中的那棵大樹附近，老師去拜訪了幾位小動物朋友，猜猜老師找到了哪些小動物？學生猜測，教師出示相應的卡片，猜到的掛在樹的相應的位置上。想一想，我們校園內(nèi)還有哪些可以棲息和生活著小動物的地方？今天，我們要到校園去拜訪小動物，每組選擇一個地點，估計一下：你大概能觀察到幾種小動物？我們?nèi)嗤瑢W能觀察到多少小動物？（三）尋訪活動準備尋訪小動物的活動中，我們可能會碰到野蜂，這樣的情況要求我們注意什么？我們對自己的活動，還有哪些要求嗎？出示：尋訪活動中注意安全關心和愛護小動物保護觀察調(diào)查地的環(huán)境提出活動要求，出示小動物觀察記錄表：發(fā)現(xiàn)地點觀察到的動物名稱（ ）觀察到的小動物有（ ）種三年級（ ）班（ ）小組你曾經(jīng)看到過的動物有哪些？想一想，觀察、記錄中可能還會碰到什么問題？一些很難靠近的動物我們該怎樣觀察？細小的動物觀察時可以用放大鏡？不知道名稱的動物該如何記錄？（四）活動——尋訪校園內(nèi)的小動物分工合作，開展以小組為單位的尋訪活動（五）交流展示尋訪活動的收獲尋訪到了哪些小動物？展示觀察記錄并作指導。尋訪活動中，我在哪個方面做的最好。（六）作業(yè)尋訪家的附近有哪些小動物。完成尋訪的記錄表1份。第三篇：《尋訪小動物》教學設計《尋訪小動物》教學設計《尋訪小動物》教學設計1一、教學背景及設計理念教科版《科學》三年級上冊動物單元《尋訪小動物》一課，以尋訪作為話題，鼓勵孩子們在已有經(jīng)驗的基礎上，去尋訪、去親近，去關注周圍環(huán)境中的小動物。教學重點在于盡可能地提出尋訪活動中可能碰到的問題，和盡可能地啟發(fā)指導孩子們動腦筋，相出自己觀察、調(diào)查和解決問題的方法。毫無疑問，在這樣的學習活動中，孩子們首先的希望是走出教室，到真實的環(huán)境地中去探究，去發(fā)現(xiàn)，且迫切希望他們自己的“觀察研究活動”得到肯定，得到鼓勵，得到指導，得到幫助，對于和小動物們的相處，孩子們是有經(jīng)驗的，且在我們的校園里隨處可見，孩子們在平時經(jīng)常看到三五成群的湊在一起玩過小動物，但他們的活動是無意的，不隨意性十分明顯，僅僅停留在“玩”的層面上，對“怎樣去觀察”這樣的問題，缺泛必要的思考?！秾ぴL小動物》一課用三個活動來完成本課的教學目的?！案浇苡^察到哪些小動物”這個話題著重于幫助孩子們回憶和整理已有的對周圍小動的經(jīng)驗和認識，發(fā)現(xiàn)自己平時與小動物玩的過程中碰到的問題，第二個活動“想想觀察和調(diào)查方法”在第1個活動的基礎上，引導、啟發(fā)孩子們想出解決問題的方法，同時這也對孩子們實地觀察，調(diào)查活動提出了更高的要求，在回憶、“觀察、調(diào)查活動注意事項”的適當思考。基于以上這樣的認識，我在設計《尋訪小動物》一課時，從學生的興趣、愛好出發(fā)，讓他們自己提出問題，通過實地觀察探究，在“看”的基礎上，有目的尋訪，有意識開展自己活動，體現(xiàn)學生是科學學習的主體這一基本理念，以學生自主為核心，以一個個連續(xù)有結構的活動為主線，體現(xiàn)一個動態(tài)的過程，促進學生在實地尋訪過程中獲得豐富的、有關小動物的直接認識，對“新”的尋訪活動過程產(chǎn)生深刻的體會。二、教學目標：引導和推動學生開展尋訪調(diào)查小動物活動，鼓勵學生親近和關注周圍環(huán)境中的小動物。經(jīng)歷初步的在觀察活動前提出問題，嘗試解決觀察活動中問題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程。掌握一些探尋小動物及其生活環(huán)境的方法，知道不同的動物要用不同的觀察方法。培養(yǎng)學生保護生態(tài)環(huán)境，不傷害小動物的意識，獲得關于動物和環(huán)境，環(huán)境保護等方面豐富的直接認識。三、教學準備：每位學生一面放大鏡。有關校內(nèi)某棵大樹附近的動植物的種類、數(shù)量的卡片。選擇好校內(nèi)一些可供學生尋訪調(diào)查的場地。四、教學過程（一）迷語導入同學們，我們研究動物的活動開始了，老師這兒有一個關于小動物的迷語，猜猜它是誰？出示迷語：身體半球形，背上七顆星，棉花喜愛它，捕蟲最著名。說說七星瓢蟲是怎樣的動物？（迷語導入，既能迅速的激起學生學習的興趣，且迷語本身又是一種十分精妙的描述，迷語中隱含著有關動物形狀，生活地點等描述，對后繼的學習活動具有很大的促進作用）（二）九月里，能尋訪到哪些小動物七星瓢蟲是一種十分可愛的小動，九月里，我們?nèi)绻ぴL小動物朋友，估計你能找到哪幾種小動物？在校園中的那棵大樹附近，老師去拜訪了幾位小動物朋友，猜猜老師找到了哪些小動物？學生猜測，教師出示相應的卡片，猜到的掛在樹的相應的位置上。想一想，我們校園內(nèi)還有哪些可以棲息和生活著小動物的地方？今天，我們要到校園去拜訪小動物，每組選擇一個地點，估計一下：你大概能觀察到幾種小動物？我們?nèi)嗤瑢W能觀察到多少小動物？（三）尋訪活動準備尋訪小動物的活動中，我們可能會碰到野蜂，這樣的情況要求我們注意什么？我們對自己的活動，還有哪些要求嗎？出示：尋訪活動中注意安全關心和愛護小動物保護觀察調(diào)查地的環(huán)境提出活動要求，出示小動物觀察記錄表：發(fā)現(xiàn)地點觀察到的動物名稱（ ）觀察到的小動物有（ ）種三年級（ ）班（ ）小組你曾經(jīng)看到過的動物有哪些？想一想，觀察、記錄中可能還會碰到什么問題？一些很難靠近的動物我們該怎樣觀察？細小的動物觀察時可以用放大鏡？不知道名稱的動物該如何記錄？（四）活動——尋訪校園內(nèi)的小動物分工合作，開展以小組為單位的尋訪活動（五）交流展示尋訪活動的收獲尋訪到了哪些小動物？展