小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩活動體會共5篇(編輯修改稿)
2024-11-09 17:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ；有的說要讓黃瓜藤上開滿謊花，和農(nóng)民伯伯開個玩笑??多么天真爛漫的童言無忌??！可聰明的武老師手中始終拽著一根“風(fēng)箏的線”那就是——貫穿全文的思想主線“你愿意怎么樣就怎么樣。沒人管你。”讓孩子們體會到那是一種多么徹底的自由?。‘?dāng)孩子們想象的風(fēng)箏在空中盡情地飛夠了，飛累了，又自然而然地停落棲息到文章的主題上來，那就是蕭紅對自由和快樂的無限向往之情。我真欽佩武老師對課堂的駕馭把握能力?？傊蠋?、武老師的語文課堂充滿感染力，展現(xiàn)出一個出色的語文教師的人格魅力。一天的學(xué)習(xí)受益匪淺，還覺得意猶未盡。第三篇：觀摩第五屆小學(xué)語文課堂教學(xué)大賽體會第一課時也精彩——觀摩第五屆小學(xué)語文（蘇教版）課堂教學(xué)大賽體會2014年11月1日——3日全國第五屆小學(xué)語文（蘇教版）課堂教學(xué)大賽在被譽(yù)為“六朝古都”的南京市隆重舉行。本次課堂教學(xué)大賽共有來自全國的39位語文教師參加，教學(xué)圍繞“閱讀教學(xué)第一課時”，以“識字、寫字教學(xué)”為主題展開，我有幸參加了此次觀摩活動，近距離觀看名師上課，聆聽專家點(diǎn)評。這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我如沐春風(fēng)，感慨萬千。公開課也好、教學(xué)比賽也好，蘇教版語文課文教學(xué)精彩的都是第二課時。是啊，第二課時可以分析課文、可以交流探索、可以說寫拓展，可以上得精彩異常。而第一課時無非就是認(rèn)認(rèn)字、寫寫字，機(jī)械的學(xué)習(xí)就好似平靜的水面泛不起朵朵漣漪。使我印象深刻的是本次參賽的老師們善于創(chuàng)設(shè)豐富的情境組織第一課時，他們都關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度進(jìn)行識字寫字教學(xué)。我在教學(xué)識、寫字時，明顯感到學(xué)生在識寫幾個字之后注意力會漸漸下降，越來越“坐不住”。聽了優(yōu)秀教師的課不禁茅塞頓開、醍醐灌頂：優(yōu)秀的教師都會在教學(xué)時創(chuàng)設(shè)豐富的情境，幫助學(xué)生去理解、去感悟，調(diào)動學(xué)生豐富的情感進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，在潛移默化中掌握知識。我們印象深刻的是《清平樂村居》第一課時的教學(xué)，來自江蘇南通的汪東瑋老師用曲調(diào)優(yōu)美的昆曲配以江南的吳儂軟語使學(xué)生陶醉在“詞”的魅力之中。學(xué)習(xí)“醉”也就變成了享受的過程；還有來自江蘇揚(yáng)州的陳林老師在教學(xué)時創(chuàng)設(shè)了“生字開花”情境，一顆漢字種子“包”結(jié)合不同的偏旁部首生根發(fā)芽，開出了一個個美麗的花朵：不同的漢字。雖然是傳統(tǒng)的換偏旁組字，但經(jīng)過巧妙情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生融入到情境之中，為每一朵小花的“開放”積極動腦、熱烈交流，課堂精彩紛呈，亮點(diǎn)頻現(xiàn)。我們的老鄉(xiāng)六安城北小學(xué)的劉琴老師在教學(xué)《大禹治水》時展示了“治”這個字的前世今生，通過“治”從甲骨文、金文、隸書、到草書、楷書的演變以及字義的變化過程，學(xué)生經(jīng)歷了識寫字的過程，激起了學(xué)習(xí)漢字的強(qiáng)烈興趣，也對課文有了大致的了解。成就了第一課時的精彩，也為第二課時的順利進(jìn)行打好了基礎(chǔ)……名師們先進(jìn)的教學(xué)理念和精彩教學(xué)撞擊著每一位聽課老師的心，引起了所有與會老師的共鳴。短短三天的金陵之行結(jié)束了，我在欣賞名師風(fēng)采的同時也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足?！奥仿馄湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在教學(xué)藝術(shù)的提升上永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn)，我將利用外出學(xué)習(xí)對于我的激勵充分反思自己的教學(xué)，努力和學(xué)生們共創(chuàng)一節(jié)節(jié)精彩的課堂！第四篇：觀摩小學(xué)語文高效課堂教學(xué)評優(yōu)活動個人體會觀摩小學(xué)語文高效課堂教學(xué)評優(yōu)活動個人體會 南嶺中心小學(xué) 周麗艷10月4——6日，有幸觀摩了
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