小學班主任工作日志(編輯修改稿)
2024-11-09 17:42 本頁面
【文章內容簡介】 的書包其實只是他表達友好的一種方式而已，并沒什么惡意！在以前你們是好同位時，可能他怎么動，你都不會怪他，對不對？（點頭）當然，可能這種方式在你們不同位后，你認為不舒服而已！但如果覺得不舒服，完全可以告訴他：你不喜歡別人動你的書包！也沒有必要哭成這個樣子，不是嗎？你看，他有沒有搶你的書包？（搖頭）有沒有破壞你的文具？（搖頭）有沒有欺負你？（搖頭）這不結了嗎？沒什么大不了的事，讓我們這么可愛的寶貝們掉眼淚的，是不是？于瑞涵使勁兒的點了點頭。好了，大家握握手，還是好朋友！讓老師看看誰主動？話音剛落，于瑞涵主動向小青伸出了友好的小手，我期待著小青也能迅速的伸出手來握手言和，可倔強的小青仍認為自己所表達的感情被于瑞涵無情的誤解，不可原諒！還在那里憤憤地拿眼睛瞪著張元康。哎！這個有委屈只知道憋著，卻不懂表達的倔強的小男子漢又鉆牛角尖里不出來了！看著仍伸著手無助的望著小青的于瑞涵，我心里升起一絲憐惜，摸了摸她的頭：于瑞涵真是個大方的好孩子！女孩能主動向男孩伸出友好之手，很不容易呢！好了，你先回吧！我再找小青談談！于瑞涵走了，小青還在那里咕嘟著嘴不開心！我叫他也故意扭著頭不理我，于是我便開始忙著看起了作業(yè)，不再去理他。過了會兒，似是忘記了他們打架這回事兒，很隨意的問：五組的組長是誰？我怎么忘記了？小青立馬擦干眼淚答話：是張容顏?！安粚Γ皇菑埲蓊?！他因為不負責任，我已經把他換了！你去問一下是誰的組長？”還沒等我說完，麻利的小孩早就跑的沒影了！呵呵！小破孩的那點小破事，那點小不開心瞬間就被帶著跑了個無影無蹤！2011年5月23號在19號學校看班里的六一節(jié)目，我們班竟選上了2個節(jié)目。說實話，我特別的高興。從五一回來，我就開始為我班準備節(jié)目了。盡管自己無藝術天賦，可作為班主任，我仍想讓班里的孩子有自我展示的機會。于是，我上網搜資料，終于心里有了譜。來個少兒“三句半”，“安全小竹板”梁山老師愿意排個小兒“走秀”。有了思路，我就著手編詞，“校園頌三句半”在座老師真不少, 叫聲園丁辛苦了,先給你們敬個禮,老師好。校園辛勤育桃李，教師風德無尚高。三句半里說不盡，感激！六月風光多美好，大好光陰惜年少，放飛理想乘春風，向前沖。如今校園變了樣，新人新事新氣象，教學大樓已用上，好漂亮﹗多媒體進了課堂，電腦派上了用場，投影視頻亮了相，真形象。老師待我們好，講解知識很明了。耐心細致比不了，風尚高。大課間的花樣多，舞蹈游戲有拔河，興趣小組搞得活，真快樂。我們學習在校園，健康成長每一天，張張笑臉像花朵。多燦爛。第二篇：小學班主任工作日志班主任工作日志小學班主任工作日志文/小周剛剛接手一個班級——二年級，可是有件事讓我十分苦惱。與家長無法溝通。我還不認識家長，可是總有些事情要布置，可是發(fā)完校訊通，一部分家長如同石沉大海，不理不睬。課程表發(fā)下去，不給孩子準備第二天的書，讓給孩子包書皮，不包。把書弄得皺巴巴的，讓買鞋套不買，一腳一個塑料袋。真是不可理喻，什么樣的家庭就會有什么樣的孩子，真的很替這群天真無邪的孩子悲哀。神呀，我祈求您讓他們改變一下吧！想起[育兒專家范佩芬說的一段話]家庭氛圍對兒童的心理健康影響是特別重要的，那么也有一些家長，覺得有苗不愁長，認為孩子可以自然長大，所以不去管教孩子，順其自然，那么這樣的孩子，他的內心是一個比較復雜的，同時也會看到有些孩子因為順其自然，他是非不分，不知道什么是對，什么是錯，那么在他的行為表現(xiàn)上，就會無度的，就會按自己所理解的方式去面對他人，面對一些事物，那么我們用一個積極的正面的去看待這個孩子的時候，就會發(fā)現(xiàn)，這些孩子他有一些行為，是超出我們這個年齡預計的，那么有時候會覺得，沒有人管教，那么他出現(xiàn)的一些方式，是一種比較幼稚，或者不懂道理，別人給他講也聽不懂，會這樣的一種，所以苗長出來了，還要需要什么，精心的去呵護
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