如何適應(yīng)美國學(xué)習(xí)生活(編輯修改稿)
2024-11-09 17:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 習(xí)上肯定會有壓力。特別是第一次考試后，有些同學(xué)可以保持原來的成績，有些產(chǎn)生了落差，學(xué)生如何去面對這個落差，這對以后的學(xué)習(xí)信心也是非常的關(guān)鍵。建立師生聯(lián)系制度，讓學(xué)生走近老師、了解老師、激發(fā)熱愛老師的熱情；讓老師走近學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生豎立更遠(yuǎn)大的理想、提供更科學(xué)地學(xué)習(xí)的方法、養(yǎng)成更好地生活、學(xué)習(xí)態(tài)度。加強(qiáng)家校合作，學(xué)期開始，建立完善學(xué)生檔案，了解學(xué)生的興趣愛好，家庭電話、住址，父親、母親的聯(lián)系方式等。每周盡量給學(xué)生家長取得聯(lián)系，從家長那里進(jìn)一步了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等詳細(xì)情況，了解一下他們周六日，在家里的情況，外宿生晚上學(xué)習(xí)安排的情況，為更好的與學(xué)生溝通奠定好的基礎(chǔ)，盡量能實(shí)現(xiàn)家校共同管理孩子的目標(biāo)。三、初訂班會課主題第一周；讓我們盡快彼此認(rèn)識第二周：了解高中學(xué)習(xí)生活，了解新課程改革第三周：學(xué)習(xí)計劃初訂第四周：推廣好的學(xué)習(xí)計劃第五周：落實(shí)好適合自己的學(xué)習(xí)計劃第六周：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣第七周： 讓我們凝聚在一起第八周：心理輔導(dǎo)——如何面對考試出現(xiàn)的落差第九周：考風(fēng)考紀(jì)的教育第十周：期中考試第十一周：如何正確對待成績第十二周：組織學(xué)生自我評價第十三周：學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)的交流第十四周：為集體我能做些什么第十五周：藝術(shù)節(jié)的動員第十六周：積極參加藝術(shù)節(jié)，展示你的才華，鍛練你的能力 第十七周：組織學(xué)生自我評價第十八周：組織學(xué)生自我評價第十九周：以優(yōu)異的成績向?qū)W校、家長匯報。第二十周：搞好復(fù)習(xí)，迎接考試第二十周：搞好復(fù)習(xí)，迎接考試第二十一周：考試第二十二周：期末總結(jié)第三篇：適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活健康教育講座— 學(xué)習(xí)理念從初中進(jìn)入高中，同學(xué)們開始了新的高中學(xué)習(xí)生活。與初中生相比，高中生的學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容和形式都有了新的特點(diǎn)。在內(nèi)容上，不僅課程的門類增多，每門學(xué)科的內(nèi)容有了一定的深度和難度，而且各門學(xué)科有了體系化和綜合化的要求。在方法上，要求比初中更有自學(xué)和獨(dú)立思考的能力，課外舉一返三的訓(xùn)練練習(xí)比重加大。所以，新生入校后，面對新的環(huán)境，會有一個心理適應(yīng)問題。適應(yīng)是指個體的心理和行為要符合客觀條件或需要，也就是處理需要的過程。這是個體積極的改變自己生存的環(huán)境，或者改變自己原有的狀態(tài)，以獲得需要的間接滿足的過程。我們每個人都必然要受客觀環(huán)境的影響和制約，人們在不同環(huán)境中多多少少會感到這樣或那樣的不適應(yīng)，這是十分正常的。我們一時無法改變環(huán)境，但個人可以通過不斷改變和調(diào)整自身以適應(yīng)賴以生活的社會環(huán)境，從而獲得自我存在的價值。（一）高一學(xué)生心理特點(diǎn)注意具一定的穩(wěn)定性，記憶以有意記憶為主，能注意在理解的基礎(chǔ)上記憶。初步完成從具體思維為主到抽象思維為主的過渡。思維具一定的獨(dú)立性，但往往會以點(diǎn)蓋面，比較偏激。情趣體驗(yàn)較初中階段強(qiáng)烈，情緒內(nèi)容廣泛，充滿了青春的熱情，對未來生活有美好的憧憬，但容易出現(xiàn)情緒波動，有時會出現(xiàn)盲目的狂熱和急躁以及不計后果的沖動。自我意識增強(qiáng)，希望別人了解、理解和尊重，自我評價也比初中充實(shí)和客觀，但有時會自尊心過強(qiáng)，自我中心突出，一遇挫折就會轉(zhuǎn)化為自卑。交友熱情高，重視同伴之間的友誼，渴望生活在一個溫暖和諧的集體中，迫切需要參加不同類型的集體活動，但少數(shù)同學(xué)適應(yīng)新環(huán)境的能力不強(qiáng)（二）高一新生常見的幾種不適應(yīng)現(xiàn)象面對新環(huán)境、新老師、新同學(xué)，會產(chǎn)生陌生感和不適應(yīng)。來到高中的學(xué)生，大多是原初中的學(xué)習(xí)尖子和主要學(xué)生干部，在強(qiáng)手如林的情況下，多數(shù)同學(xué)因地位變化會產(chǎn)生挫折感、失落感。對新舊角色的轉(zhuǎn)變不適應(yīng)。由于高中課程增多，學(xué)科的系統(tǒng)化和綜合性要求高，會產(chǎn)生顧此失彼、手忙腳亂和對學(xué)習(xí)廣度、深度的不適應(yīng)。憧憬未來，但對高中學(xué)習(xí)的困難估計不足。4 留戀初中的學(xué)習(xí)生活，對高中的學(xué)習(xí)生活不適應(yīng)，產(chǎn)生焦慮和畏懼感。（三）高一學(xué)生心理適應(yīng)能力的培養(yǎng)目標(biāo)盡快消除學(xué)生對新環(huán)境的陌生感，形成和諧的、融洽的心理氛圍。2 使學(xué)生完成新舊角色的轉(zhuǎn)換，主動適應(yīng)新環(huán)境。對學(xué)習(xí)和生活中的困難有一定的心理準(zhǔn)備，并有戰(zhàn)勝困難的決心和信心。4 初步掌握高中的學(xué)習(xí)方法。學(xué)會主動與別人交往。中學(xué)生在校心理適應(yīng)能力測評量表我最怕轉(zhuǎn)
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