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正文內(nèi)容

外研版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案范文(編輯修改稿)

2024-11-09 17:26 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 Yes ,please./ No , thank .實(shí)物導(dǎo)入:老師今天帶了二種好吃又有營(yíng)養(yǎng)的東西,大家猜猜是什么?(學(xué)生猜)① 全班讀② 個(gè)別讀③ 小組讀 2.同法教學(xué)vegetable ①唱反調(diào)(師大聲讀單詞,生小聲;反之師小聲生大聲)②全班讀單詞 五.鞏固單詞 Play a game:猜單詞dumpling 師拿出餃子教學(xué)師把剛剛復(fù)習(xí)的單詞和新授單詞的卡片藏起來(lái),給學(xué)生三次機(jī)會(huì)猜猜藏的是哪兩張,如果學(xué)生兩張都猜錯(cuò)了,師說(shuō)―no‖。如果猜對(duì)一張師說(shuō)―YES‖但是不給學(xué)生看卡片,兩張都猜對(duì)了給學(xué)生看卡片讀出單詞,并給予獎(jiǎng)勵(lì)。六.情境中學(xué)句型 1. I’m making :今天老師非常高興,所以要大展廚藝(帶上圍裙,包餃子),now ,look here ,What am I doing? 想不想知道老師在干什么嗎?要用英語(yǔ)怎么問(wèn)呢? Ss:What are you doing ?(板書)T:I’m making you want some?(板書)采用不同形式讀句型I’m making dumplings.(如:師讀快,生讀慢;師讀慢,生讀快)2. I’m cooking :接下來(lái),老師要展示每二樣廚藝,Look here(師抄菜),想知道Miss Lin 正做什么要用英語(yǔ)怎么問(wèn) Ss: What are you doing?(板書)T: I’m cooking you want some.(板書)采用不同形式讀句型I’m cooking dumplings.(如:男女分開讀,小組讀)七.學(xué)課文(1)學(xué)生對(duì)話第一部分1.T:Now open your book ,turn to 和Amy去Darming家做客,我們來(lái)看看Daming 一家做了什么好吃的請(qǐng)他們。(播放CD—ROM)T:他們來(lái)到Daming 家,看到Daming正在making dumplings,他們兩個(gè)不知道Daming在干嘛,他們是怎么問(wèn)?S1:What are you doing ,Daming? T: Daming 是怎么回答? S1: I’m making dumplings? 全班跟著CD—ROM讀。2. 情境表演師去學(xué)生家做客,學(xué)生正在包餃子 T: What are you doing ? Ss: I’m making you want some ? T: Yes ,please.(2)學(xué)生第二部分1.T:Daming家除了Making dumplings 還做了什么好吃的? Ss: Cooking : Daming 急匆匆來(lái)到廚房里,看到媽媽正在cooking vegetables他是怎么問(wèn)的? SS: What are you doing? T: mother是怎么回答的? Ss: I’m cooking after the CDROM ①師做抄菜動(dòng)作Ss: What are you doing ? T: I’m cooking you want some ? Ss: Yes ,please./ No, thank you.②Play a game 聽(tīng)音樂(lè)傳花,音樂(lè)一停,拿到花的學(xué)生做抄菜的動(dòng)作,其他學(xué)生問(wèn) What are you doing ?此生回答I’m cooking you want some ?操練對(duì)話。3. 表演課文對(duì)話 小組合作,表演課文對(duì)話。八.?dāng)U展練習(xí)Play a game: Copy 不走樣請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái),站成一排,師傳給第一個(gè)學(xué)生一句話(如:I’m rowing a boat.),此學(xué)生根據(jù)這句話做出動(dòng)作,并把動(dòng)作一一傳下去,等到最后一個(gè)學(xué)生做完動(dòng)作,全班問(wèn)最后一名學(xué)生:―What are you doing ?‖此學(xué)生根據(jù)自己的理解回答,最后師說(shuō)出答案,給答對(duì)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)。九.總結(jié) Module 5 Unit 1 Can you run fast? 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) Knowledge aim 掌握本課主要生詞并能熟練的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀 run fast jump high jump far ride fast 及聽(tīng)懂理解會(huì)說(shuō)Can you 的句型和肯定回答Yes, I ,I can` 能力目標(biāo) Ability aim 能聽(tīng)懂理解會(huì)說(shuō)Can you 句型,并在實(shí)際情景中進(jìn)行應(yīng)用。3 情感目標(biāo) Emotion aim 通過(guò)各種活動(dòng),使學(xué)生之間相互了解。激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,: 教學(xué)重點(diǎn) Teaching Points 會(huì)聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課詞組 run fast jump high jump far ride fast 教學(xué)難點(diǎn) Teaching difficults 能運(yùn)用can you 句型進(jìn)行對(duì)話。動(dòng)詞 run 和 ride 讀音上的區(qū)分 fast 和 far 在讀音上的區(qū)分。教學(xué)方法: 游戲法、交際法 師生活動(dòng)過(guò)程: up 師生之間自然地的問(wèn)好。教師告訴學(xué)生I like 。引導(dǎo)學(xué)生理解sports 的意思。2.Teaching ,出現(xiàn)各種學(xué)生熟悉的運(yùn)動(dòng)。帶領(lǐng)學(xué)生一起回憶這些運(yùn)動(dòng)。并且說(shuō)出句型can you 就學(xué)生熟悉的動(dòng)作進(jìn)行詢問(wèn)。引導(dǎo)學(xué)生用yes ,I can 或者no, I can’t 進(jìn)行回答,同時(shí)把板書can you 寫在黑板上。引導(dǎo)學(xué)生回答。根據(jù)教師的表情進(jìn)行肯定和否定的訓(xùn)練。圖片演示本課中的新詞:run :can you read it ?引導(dǎo)學(xué)生自己讀出來(lái)。將詞組寫在黑板上,并讓學(xué)生跟讀。請(qǐng)單個(gè)學(xué)生進(jìn)行操練。以行為單位開火車操練。在操練的過(guò)程中教師適當(dāng)對(duì)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行糾正。教師邊做動(dòng)作演示run fast 邊說(shuō)“I can run fast ,can you ?”先詢問(wèn)全班同學(xué)。再詢問(wèn)個(gè)別同學(xué),引導(dǎo)學(xué)生回答。并讓他問(wèn)我can you run fast ? 請(qǐng)2到3名自告奮勇的同學(xué)接受全體同學(xué)的詢問(wèn)。出示圖片演示ride 。并強(qiáng)調(diào)該詞組與前面的run fast 在讀音上的區(qū)別。全班讀。叫個(gè)別學(xué)生讀。并適當(dāng)糾正不標(biāo)準(zhǔn)的讀音。教師問(wèn)全體同學(xué)can you ride fast ? 再引導(dǎo)個(gè)別同學(xué)回答。請(qǐng)回答問(wèn)題的同學(xué)再問(wèn)其他同學(xué)。圖片演示jump can jump you ?引導(dǎo)學(xué)生回答。教讀詞組。分組讀。學(xué)生隨著教師的手勢(shì)不斷變換聲音的大小達(dá)到熟練的效果。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)far 跟 fast 的區(qū)別,讓學(xué)生注意不要混淆。全班將詞組帶到句型中讀。分組讀句子。第一組讀大聲,第二組讀小聲。圖片演示jump “I can jump high ,can you ?”并將jump high 寫在黑板上。指導(dǎo)學(xué)生讀。叫自告奮勇的學(xué)生讀給全班聽(tīng)。教師讀大聲,學(xué)生讀小聲,并且跟隨教師的手勢(shì)不斷變換聲音的大小。讓自告奮勇的學(xué)生來(lái)問(wèn)其他同學(xué)。給予獎(jiǎng)勵(lì)。一二組根據(jù)老師手中的圖片問(wèn)三四組,三四組根據(jù)老師的表情回答。再變換組。學(xué)生自由問(wèn)答。要求學(xué)生站起來(lái)大聲地對(duì)話。請(qǐng)自告奮勇的學(xué)生上來(lái)表演。并給予獎(jiǎng)勵(lì)。四個(gè)小組分別扮演四個(gè)角色讀。 with extension(拓展與外延)Unit2 Can Sam play football? 學(xué)習(xí)任務(wù):1掌握詞匯: make a cake,play the flute,wash clothes,draw a dragon 2掌握句型:Can you …?Yes,I can / No,I can’:使用Can詢問(wèn)他人的能力并講述自己的能力。教學(xué)用具:頭飾,教師資源包CD,圖片 教學(xué)過(guò)程: :展示動(dòng)物頭飾,學(xué)生搶答:tiger,fish,monkey,bird,frog;將頭飾發(fā)給5名學(xué)生,依次問(wèn) T:Can you fly, tiger?Tiger:No, I can’: Can you fly, bird?Bird:Yes, I : Can you swim,monkey?Monkey:No,I can’t。T: Can you swim,fish?Fish:Yes,I can。T: Can you jump,frog?Frog:Yes,I can。引導(dǎo)學(xué)生唱自編小詩(shī):I’m a can run, run, run, ’m a can fly, fly, fly, ’m a can swim, swim, swim, swim I’m a can jump, jump, jump, ’m a can climb, climb, climb, :1. 教師做動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生先后說(shuō)出:make a cake,play the flute。再由此引出短語(yǔ)wash clothes,draw a dragon板書并教授2. 教師詢問(wèn)學(xué)生:Can you make a cake/ play the flute/…? 3. 同桌互問(wèn)4. 開展游戲―互相幫助(就自己不能做的事情尋求幫助)學(xué)生A不會(huì)洗衣服,要使用Can you wash clothes?向其他同學(xué)提問(wèn)并尋求幫助,直到找到一名Yes,I can 能夠幫助他的同學(xué)為止。每名同學(xué)都要為自己―不能做‖的事情尋求其他同學(xué)的幫助。游戲結(jié)束??梢哉?qǐng)部分學(xué)生向全班匯報(bào)I can’t make dumplings, but Lanlan can help can cook vegetables, but Maomao can’ can help . 學(xué)習(xí)歌曲T:大家想不想做熱心的孩子? 別人遇到困難了,伸出你熱情的手,說(shuō)Can I help you ? ,仔細(xì)聽(tīng),感受節(jié)奏和旋律。,學(xué)生跟唱,并做出相應(yīng)的動(dòng)作,教師適當(dāng)指導(dǎo)。 Amy Lingling Daming不同頭像所代 表的回答。,學(xué)生聽(tīng)出答案,并在課本上用選出答案所示的頭像。 Amy Lingling Daming小組四人以他們的口吻進(jìn)行回答練習(xí)Can you make a cake? Yes, I can/ No, I can’ you play the flute? Yes, I can/ No, I can’t.…………. 展示圖片的動(dòng)作:write a letter,row a boat,take a picture,read a book,do taijiquan,make Chinese food,play chess,make soup ,運(yùn)用Can you…句型調(diào)查誰(shuí)是多面手,能力強(qiáng)。 : 本節(jié)課我們同學(xué)表現(xiàn)非常出色,很好的運(yùn)用了―can‖來(lái)了解他人的能力,以便對(duì)你有所幫助。: 1將今天所學(xué)的歌曲表演給好友或家人。2收集學(xué)過(guò)的動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組,用I can描述自己能做到的,用I can’t描述不能做到的。Module 6 Unit 1 Can I have some sweets? : 知識(shí)目標(biāo):,sweets,bread,biscuits,fruit,dark,turn on,light在課文中的運(yùn)用。 I have some 這類語(yǔ)句。能力目標(biāo):能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞,能夠用本課的功能用語(yǔ)和他人交流。情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,激勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng),積極與他人合作。學(xué)習(xí)重難點(diǎn):掌握語(yǔ)言結(jié)構(gòu)Can I have some...?極其回答Yes, you can./Sorry, you can’、說(shuō)、讀單詞,并能熟練運(yùn)用新知識(shí)與他人對(duì)話。二、預(yù)習(xí)學(xué)案:我會(huì)寫(將下列字母組合成正確的單詞)。wsetse derba ibicuts posu三、教學(xué)過(guò)程: 熱身復(fù)習(xí):Greeting教師先把全班學(xué)生分成兩大組,規(guī)定回答問(wèn)題對(duì)者得貼畫,貼畫多的那個(gè)小組獲勝。培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師展示圖片,一名同學(xué)扮演老師大聲問(wèn):Can you do morning exercises/swim/jump/run/wash clothes?小組回答:Yes,I can./No, I can’ you ? 自主學(xué)習(xí):聽(tīng)錄音兩遍,邊聽(tīng)邊圈出生詞,并試著讀一讀。播放錄音,回答問(wèn)題: Who is on birthday? How old is Amy?Can Amy have some food at first? Can Amy have some food at last?找出課文中含有單詞can的問(wèn)句,并寫下來(lái)。合作交流:小組內(nèi)討論解決自學(xué)中遇到的問(wèn)題,互相交流,教師評(píng)析。播放錄音,全班跟讀課文,注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。小組內(nèi)齊讀課文,模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),適當(dāng)加上動(dòng)作。分角色朗讀課文。Chant:Can I have some soup? Yes, you , you I have some sweets? Yes, you , you I have some bread? Sorry, you can’, you can’ I have some biscuits? Sorry, you can’,youcan’、課堂檢測(cè):,小組內(nèi)討論訂正答案,最后教師評(píng)析。五、課后作業(yè):聽(tīng)讀課文三遍。Unit 2 Happy Halloween!教學(xué)目標(biāo):聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯:today, of course能靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型Can I have some? Yes, of you are./ sorry, you can’、讓學(xué)生初步了解西方萬(wàn)圣節(jié)的習(xí)俗 教學(xué)重點(diǎn)詞匯:today, of course 第2單元的英語(yǔ)詩(shī)。難點(diǎn) 詞匯halloween的發(fā)音。教學(xué)過(guò)程一、Warmingup 復(fù)習(xí)上節(jié)課的重點(diǎn)單詞oup, sweets, bread, light, biscuit, fruit及句型結(jié)構(gòu)an I have some soup? Yes, you can./ Can I have some sweets?Sorry, you can’、Leadingin T:在中國(guó)有許多節(jié)日,如勞動(dòng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)等等。在西方國(guó)家有一個(gè)孩子們非常喜歡的節(jié)日—萬(wàn)圣節(jié),教師講解萬(wàn)圣節(jié)的傳統(tǒng)。在西方國(guó)家,萬(wàn)圣節(jié)前夜——10月31日晚上是孩子們盡情玩樂(lè)的好時(shí)候。這是一個(gè)充滿神秘色彩的節(jié)日。夜幕剛剛降臨,孩子們迫不及待地穿上五顏六色的鬼怪衣服,戴上面具,提上一盞“杰克燈”去玩。孩子們會(huì)去按鄰居的門鈴,并按傳統(tǒng)發(fā)出“不請(qǐng)客就搗亂!”的威脅。鄰居們總是準(zhǔn)備了糖果、點(diǎn)心招待孩子們,而孩子們則把這些一一收入自
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