備課中存在的問題及解決方法(編輯修改稿)
2025-11-09 17:25 本頁面
【文章內容簡介】 中違反強條較多的是一些設計資質較底，技術力量相對薄弱的設計院，這就說明勘察設計行業(yè)的主流是好的，各大勘察設計單位對執(zhí)行強制性規(guī)范是認真的，這對保障的勘察設計質量起到了很好的表率作用。勘察工程中才出現的大院現象，也是由于工作量大而引起百密一疏的現象。一般都是在外業(yè)工作深度達到了勘察深度后，在內業(yè)報告中出現的違規(guī)情況。另外就是對設計要求沒有吃透而產生的疏忽，但大多數項目質量是高的，%就說明了這點。，%，達到了一半以上。而且從違規(guī)的條文來看都是十分常見，是每個執(zhí)業(yè)者必須掌握的基本規(guī)范，并不是什么高深的理論，只要在設計工作中稍加注意就能避免的常識性問題。但為什么會出現這樣的現象呢？我認為客觀上是由于建筑專業(yè)的靈活性造成的。由于每個工程項目的不同，建筑物的朝向、體量、高度、間距、面積都有不同，就會造成設計者的疏漏，從而造成多次違反強條的現象，這就給建筑設計的設計者提出了更高的要求。作為執(zhí)業(yè)者本身來說，對各類規(guī)范的強調要心中有數，對棱模兩可的專業(yè)問題一定要有規(guī)范作依據，這樣才能有效的避免違反強條的現象再度發(fā)生。另外，建筑專業(yè)在方案階段容易受到建設單位和業(yè)主的主觀想法的影響，特別是邊遠城區(qū)，這種影響會更大，所以在主觀上為了承接任務也有聽之任之的現象，這是十分有害的，因此更要加強執(zhí)業(yè)者本身的素質教育，加強職業(yè)道德的修養(yǎng)，對強制性條問多做宣傳，在執(zhí)行強條上毫不含糊，從根本上杜絕違反強條的現象。三、針對建筑設計中偶便存在的問題提出的解決辦法“保守”與“開放”都是建筑設計的誤區(qū)，正確處理這些問題，一則可引用競爭機制，開展一些方案的競賽，促使設計人員在建筑內在結構、外型、使用功能、合理控制工程造價等方面動腦筋。二則設計人員平時要全面培養(yǎng)自己廣泛地藝術素養(yǎng)和獨到的見解，對國內外好的設計作品要把握“取其精華、去其糟粕”的創(chuàng)作原則。，還要對新信息、新設計工具、新設計手段不斷充電，同時也要注重實踐訓練，從設計室走出來，深入現場一線，對施工工藝、流程等方面要很好的把握等。四、針對建筑設計中具體存在的問題的解決方法。各設計單位應該組織勘察設計的執(zhí)業(yè)人員認真學習，特別是違反強制性條文的問題，拿出本單位有類似現象的施工圖，作一次個案的分析，讓全體執(zhí)業(yè)人員通過學習，提高設計水平。設計水平的高低，不僅僅體現在設計的工程項目的體量或復雜性，也體現在設計圖的執(zhí)行規(guī)范的嚴格性。凡是規(guī)范的強制性條文，都是和建筑安全和人民生命安全息息相關的，要從建設和諧社會的高度，加強對強制性條文的執(zhí)行，不得以任何方式和理由使工程項目在設計階段就出現不安全的因素。，杜絕掛靠現象。在勘察大院出現的違反強條中，就有擔心不是自身的勘察執(zhí)業(yè)人員的成果，而是掛靠的人員的所作所為的結果，這對于勘察報告質量危害是最為嚴重的，也是行業(yè)規(guī)定所不許可的。在設計單位，特別是資質較低的單位，往往存在著帶薪培訓的問題。當手把手教出的執(zhí)業(yè)人員正能獨擋一面的時候，就往往伴隨著跳槽的現象。作為跳槽本身無可非意，但對于中小設計單位卻是個難題，最終的結果是大院人才儲備過剩而小院的人才嚴重不足。而切令人擔憂的是這種情況還在時時發(fā)生，這樣對提高設計質量是不利的。因此，必須有相應的舉措來減少這種狀況。各中小設計單位本身也要有相應的措施保證一個基本的設計隊伍，防止設計質量的滑坡。隨著經濟的發(fā)展，建筑工程設計人員所承擔的任務也會越來越多，技術難度也會更大，這對設計人員是嚴峻的挑戰(zhàn)。建筑工程設計是一個市場行為，一個好的設計院要立足于這個市場，依靠的就是2條，一是熱情服務的工作態(tài)度，二是嚴肅認真的工作作風。工作作風的最好體現就是多出設計精品，而嚴格執(zhí)行規(guī)范，不違反強制性條文則是設計出精品的最可靠的保證。建筑工程設計人員需要不斷的積累各種知識，博采眾長，集思廣益，充分利用現場條件，揚長避短，趨利避害，合理采用新技術、新工藝、新材料，加強科技創(chuàng)新，涌現出更多好的設計作品。參考文獻：[1]現行建筑設計規(guī)范大全[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2005.[2]王崇杰，[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2002.[3]包世華，(第二版)[M].北京：清華大學出版社，1990.[4][A].云南瀾滄―耿馬地震震害論文集[C].北京：科學出版社，1991.（作者單位：河南新縣城鄉(xiāng)建設勘察設計室；河南新縣自來水公司）第四篇：學生在寫作中存在哪些問題及解決方法小學生在寫作中存在的問題及解決方法我常常在思考：我們的學生為什么寫起作文來就在那里咬筆尖、抓耳撓腮呢？寫出來的作文往往是句不成型、言不達意？到了小學高年級要他寫一篇400字的作文就像要他的命似的。造成這樣的原因是什么呢？我覺得有以下幾個方面是造成學生不愿寫作的原因所在：（1）引導不當（2）沒有興趣（3）缺乏素材一、開展豐富的活動積累寫作素材為了讓學生易于動筆，樂于表達，豐富學生的校園生活，平時我總會想盡辦法開展豐富多彩的游戲活動，這些游戲活動，不僅沖淡了課堂上的沉悶空氣，使學生沉浸在歡樂的海洋里，而且學生在活動中逐漸消除了恐懼心理，同時由于游戲的本身要求，又使學生感到如骨鯁在喉，不吐不快，從而不得不盡力表現自己，表達自己的思想和意見。平時我開展的活動一般有（1）合作意識的成語接龍、野炊（2）參與意識的小品表演、課本劇、個人才藝展示（3）詩歌朗誦會、講故事比賽、讀名著知識競賽。這些活動的開展不但豐富了學生的校園生活，而且讓學生積累了寫作素材，每次學生寫作文的時候都會覺得“這件事情我經歷過”，學生寫起來才會文思滾滾，下筆如有神。二、加強課外閱讀努力創(chuàng)建班級讀書會在平時的教學中，我十分注重加強課外閱讀，努力創(chuàng)建班級讀書會。通過
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