【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 獲幸福，鋪張浪費(fèi)的人收獲痛苦；今天的事情明天做，所有的夢(mèng)想皆成空，明天的事情今天做，所有的夢(mèng)想都成真事實(shí)告訴我們，有怎樣的行為習(xí)慣，就會(huì)有怎樣的人生！從這些人身上我們可以看出，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)有所成的關(guān)鍵。培養(yǎng)良好的習(xí)慣，我們應(yīng)該怎樣付出自己的實(shí)踐呢？制定計(jì)劃的習(xí)慣，制定計(jì)劃是為了堅(jiān)持，大目標(biāo)短時(shí)間內(nèi)不能很快見(jiàn)效，但你可以看到自己每天在努力，基礎(chǔ)差并不可怕，關(guān)鍵要堅(jiān)持不懈。你可能走了一千步還沒(méi)有看到成功，但不要放棄，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，也許成功就在一千零一步的拐彎處。尊啥哦常規(guī)的習(xí)慣，有些事情雖小，但一直做好它卻不容易，比如衣服整潔講究?jī)x表；校園內(nèi)外要講禮貌；宿舍就寢按時(shí)睡覺(jué)；出操整隊(duì)快靜齊好；食堂就餐節(jié)約忘不了；因病因事請(qǐng)假要做到等等。主動(dòng)思考的習(xí)慣，學(xué)生如果沒(méi)有主動(dòng)思考的習(xí)慣，就好像一部靜止的汽車，是由老師推著走的，只有當(dāng)你形成主動(dòng)思考的好習(xí)慣時(shí)，汽車才像打著了火，就能自己跑起來(lái)了。當(dāng)然，良好的書寫習(xí)慣、良好的作業(yè)習(xí)慣、良好的紀(jì)律習(xí)慣、良好的聽(tīng)課習(xí)慣、良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些基礎(chǔ)的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣，都會(huì)奠定我們中學(xué)時(shí)代乃至一生的命運(yùn)。美國(guó)著名教育家曼恩說(shuō)：“習(xí)慣像一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破?！鄙钍且环轿滞?，你播種什么，就會(huì)收獲什么：播下一種心態(tài)，收獲一種思想；播下一種思想，收獲一種行動(dòng)；播下一種行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種命運(yùn)。第四篇：培養(yǎng)良好習(xí)慣奠定幸福人生培養(yǎng)良好習(xí)慣奠定幸福人生棗陽(yáng)市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳善榮偉人教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：教育就是要培養(yǎng)好習(xí)慣。多年來(lái)，棗陽(yáng)市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)把培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，對(duì)培養(yǎng)兒童做人、做事、學(xué)習(xí)等良好行為習(xí)慣進(jìn)行了積極、有益的探索，取得了明顯成效。一、開辟養(yǎng)成教育陣地，構(gòu)建養(yǎng)成教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)校無(wú)閑地，處處都育人。為了創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境，學(xué)校從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，積極開辟養(yǎng)成教育陣地，大力構(gòu)建養(yǎng)成教育網(wǎng)絡(luò)。一是積極營(yíng)造養(yǎng)成教育氛圍。學(xué)校在校園建成以培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣為主題的養(yǎng)成教育文化墻，在校門口樹立《三實(shí)小學(xué)生風(fēng)范》、《三實(shí)小三字歌》警示牌，在教學(xué)樓前懸掛“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)”、“養(yǎng)成良好習(xí)慣，奠定幸福人生”等蘊(yùn)含養(yǎng)成教育理念的標(biāo)語(yǔ)，在班內(nèi)制定班級(jí)文明公約。通過(guò)營(yíng)造養(yǎng)成教育文化氛圍，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)文明、健康、活潑、向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。二是利用國(guó)旗下講話進(jìn)行養(yǎng)成教育。學(xué)校通過(guò)一周一個(gè)教育主題的方式，每周一升旗時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明、安全、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、生活等五大方面行為規(guī)范的認(rèn)知教育，全方位多角度地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。三是利用班隊(duì)會(huì)進(jìn)行養(yǎng)成教育。學(xué)校每學(xué)期制定詳細(xì)的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)計(jì)劃，每周班隊(duì)會(huì)時(shí)間，都有目的、有計(jì)劃、分步驟對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。四是開發(fā)校本課程資源進(jìn)行養(yǎng)成教育。學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際，積極開發(fā)校本課程資源，在學(xué)生中廣泛征集并創(chuàng)編《三實(shí)小學(xué)生養(yǎng)成教育兒歌》、《三實(shí)小學(xué)生風(fēng)范》等校本教材，科學(xué)有效地創(chuàng)設(shè)一種“身臨其境”的體驗(yàn)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)編中主動(dòng)體驗(yàn)生活，學(xué)習(xí)做人，并在自主體驗(yàn)活動(dòng)中自我教育、自我發(fā)展、自我完善。五是家校配合開展養(yǎng)成教育。學(xué)生在校外活動(dòng)時(shí)間是養(yǎng)成教育的短板和空白，為確保學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)始終在有效的監(jiān)控之下，學(xué)校制發(fā)《致家長(zhǎng)一封信》，請(qǐng)家長(zhǎng)自覺(jué)配合學(xué)校抓好養(yǎng)成教育，使學(xué)生不良行為持續(xù)得到矯正，好的行為不斷鞏固和深化。通過(guò)教育逐步要求學(xué)生在家能夠做到：為家長(zhǎng)倒一杯水，說(shuō)一句問(wèn)候的話，做一件家務(wù)事；假期在家做一次小主人，學(xué)會(huì)招待客人、買菜、做飯。通過(guò)家庭的配合教育，引導(dǎo)孩子體會(huì)父母勞動(dòng)的艱辛與不易，讓孩子更加懂得尊敬長(zhǎng)輩、學(xué)會(huì)感恩。二、開展主題教育，促進(jìn)良好習(xí)慣養(yǎng)成一是開展規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。學(xué)校制定《三小學(xué)生一日常規(guī)》、《三小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育規(guī)范》、《三小學(xué)生風(fēng)范》、《三小學(xué)生三字歌》、《三小學(xué)生八榮八恥》，對(duì)學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會(huì)上的言行等做了明確的規(guī)范，分學(xué)段對(duì)學(xué)生開展規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)。低年級(jí)以“學(xué)規(guī)范、守規(guī)范”為主題，中年級(jí)以“守規(guī)范，找差距”為主題，高年級(jí)以“養(yǎng)習(xí)慣，做示范”為主題開展系列活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生自評(píng)，班組互評(píng)，班主任總評(píng)相結(jié)合的形式，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。二是開展每月養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣、改掉一個(gè)不良習(xí)慣活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期初確定養(yǎng)成教育計(jì)劃及詳細(xì)的考評(píng)細(xì)則，每月圍繞一個(gè)主題開展活動(dòng)，月底組織評(píng)選“行為規(guī)范示范班”和“每月之星”，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。三月和九月我們以養(yǎng)成良好文明習(xí)慣為主題，組織開展“文明用語(yǔ)我會(huì)說(shuō)”、“三彎腰”、“學(xué)雷鋒見(jiàn)行動(dòng)”、“文明禮儀伴我行”等活動(dòng)，評(píng)