【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “生”呢？緊接著引導(dǎo)學(xué)生帶著問題觀看錄像，畫面上：草木蔥籠，蒼翠欲滴，危峰兀立，山巒疊嶂而香爐峰此時(shí)正被煙霧籠罩，在陽光的照耀下，一團(tuán)團(tuán)紫煙不斷從山谷中升起，景象美不勝收。錄像將古詩中抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體的動(dòng)態(tài)畫面，給學(xué)生以美的享受。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極為濃厚，他們積極觀察、思索，很快從香爐峰的云霧源源不斷地升騰的動(dòng)態(tài)畫面中領(lǐng)悟到“生”字的妙處：“升”字僅僅只能看到煙霧升起，不一會(huì)就散去；而“生”字還含有“產(chǎn)生”的意思，這說明香爐峰始終處于云霧繚繞之中。通過此環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生不僅理解了語言文字的表層意思，而且使他們體會(huì)到語言文字的深層含義及感情色彩。一段錄像，就幫助學(xué)生輕而易舉地理解并掌握了“生”的意思，還扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了說話訓(xùn)練，何樂而不為呢？三、運(yùn)用多媒體，再現(xiàn)情景，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入詩境。多媒體動(dòng)畫演示，以其生動(dòng)形象的畫面、鮮艷明麗的色彩、賞心悅目的形象，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，把學(xué)生帶入語言描繪的境界，不僅有助于學(xué)生對(duì)古詩的理解，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在教學(xué)《江畔獨(dú)步尋花》時(shí)，如采用解詞譯句，抄寫背誦，勢(shì)必讓學(xué)生情趣掃地，思維疲乏。我采用多媒體的聲像手段，隨著一陣悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的笛聲，在屏幕上出現(xiàn)了美麗的錦江，卡通導(dǎo)游繪聲繪色地介紹著詩人杜甫身居草堂，春光爛漫時(shí)，獨(dú)自散步尋花的經(jīng)歷和感受。而后屏幕呈現(xiàn)江畔花枝繁茂，蝶舞鶯歌的景象，讓學(xué)生觀察想象,就在此時(shí)，播放詩歌朗誦錄音，伴隨著字正腔圓的詩歌朗誦，學(xué)生感受到了春天的勃勃生機(jī)。聲像手段創(chuàng)設(shè)了情境，把學(xué)生帶進(jìn)了美好的大自然，加上抑揚(yáng)頓挫的配樂朗讀，又把生動(dòng)的感性表像與抽象的文字緊密地結(jié)合起來。學(xué)生享受著悅耳的聲樂，陶醉在美麗的形象畫面中，愉悅情緒處于高度亢奮狀態(tài)，學(xué)習(xí)積極性得到了最大限度地調(diào)動(dòng)，進(jìn)入詩境,很快就讀懂了這首瑰麗的詩篇。實(shí)踐證明，在先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)下，合理運(yùn)用多媒體進(jìn)行古詩文教學(xué)，不僅能讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然，大大提高古詩教學(xué)的效率，更能更有效地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，為他們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第二篇：小學(xué)生古詩文誦讀比賽岳莊小學(xué)2009—2010學(xué)第一學(xué)期小學(xué)生古詩文誦讀比賽比賽方案一、指導(dǎo)思想古詩文是我國(guó)民族文化史上的一顆璀璨的明珠，是人類文化的寶庫，是前人留給我們大家的寶貴的精神食糧，不僅蘊(yùn)含著深刻的知性美和崇高的人格美，更積淀著一個(gè)偉大民族不滅的精魂；她是民族精神的教科書，哺育了一代又一代的中華兒女，讓每一位炎黃子孫都深深地烙上了龍的傳人的印跡。為全面落實(shí)新《課標(biāo)》理念，展示我校課改實(shí)驗(yàn)的成果，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的全面提升，結(jié)合我校工作計(jì)劃的安排，將在全校開展小學(xué)生古詩文誦讀比賽，意在把學(xué)生引入古詩文的海洋，讓他們與高尚對(duì)話，與智慧碰撞，從而打下扎實(shí)、厚重的文學(xué)功底。二、比賽時(shí)間：2009年10月比賽地點(diǎn)：岳莊小學(xué)操場(chǎng)四、比賽內(nèi)容及要求：：（分值占20%）試題共100分。采用題型：一、填寫詩句；二、根據(jù)提示填寫詩句、詩人；三、詩配圖或圖配詩；四、畫朗讀節(jié)拍（三年級(jí)以上）；五、有關(guān)“詩意、作者簡(jiǎn)介、誦讀技巧”等問題。選題內(nèi)容在各年級(jí)《人教版教材——必背篇目》、《小學(xué)生星級(jí)達(dá)標(biāo)讀本——必背（選背篇目）》中。：（分值占70%）抽簽選擇背誦的古詩和課文?！罢n文”即鎮(zhèn)教研室下發(fā)的《人教版教材——必背篇目》，只要是本冊(cè)學(xué)過的課文，都可以作為背誦內(nèi)容。“古詩”有兩個(gè)范圍：一是本冊(cè)學(xué)過的古詩；二是《小學(xué)生星級(jí)達(dá)標(biāo)讀本——必背（選背篇目）》（祥見“附頁一”）。：（分值占10%）個(gè)人愛好、特長(zhǎng)進(jìn)行吟誦、表演國(guó)學(xué)經(jīng)典《論語》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《格言警句》、《唐詩宋詞》及現(xiàn)代美文，時(shí)間不超過5分鐘。五、參加人員一、參加對(duì)象：全校1—6年級(jí)學(xué)生二、各班進(jìn)行預(yù)賽選出的代表。要求：普通話標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰、聲音洪亮，能讀出詩的韻律、韻味節(jié)奏，表達(dá)出詩人的感情。古詩詞背誦比賽的數(shù)量要多。六、組織與實(shí)施第一階段：組織發(fā)動(dòng)及校內(nèi)誦讀開展第二階段:評(píng)比階段七、具體操作：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，豐厚學(xué)生的人文底蘊(yùn)。以年級(jí)為單位進(jìn)行比賽，推選出優(yōu)秀選手參加學(xué)校比賽。比賽具體環(huán)節(jié)：㈠預(yù)賽① 試卷問答（班級(jí)全員參加）② 課文及詩文誦讀（每班通過預(yù)賽選出的6名學(xué)生進(jìn)入復(fù)賽，內(nèi)容自選，每人誦讀時(shí)間不超過5分鐘）③ 才藝展示（每人展示時(shí)間不超過5分鐘）綜合從中選出6名學(xué)生代表本班進(jìn)入學(xué)校決賽。㈡決賽① 試卷問答。采用題型：一、填寫詩句；二、根據(jù)提示填寫詩句、詩人；三、詩配圖或圖配詩；四、畫朗讀節(jié)拍（三年級(jí)以上）；五、有關(guān)“詩意、作者簡(jiǎn)介、誦讀技巧”等問題。選題內(nèi)容在各年級(jí)《人教版教材——必背篇目》、《小學(xué)生星級(jí)達(dá)標(biāo)讀本——必背（選背篇目）》中。② 課文及詩文誦讀（抽簽選擇背誦的古詩和課文）?！罢n文”即鎮(zhèn)教研室下發(fā)的《人教版教材——必背篇目》，只要是本冊(cè)學(xué)過的課文，都可以作為背誦內(nèi)容?！肮旁姟庇袃蓚€(gè)范圍：一是本冊(cè)學(xué)過的古詩；二是《小學(xué)生星級(jí)達(dá)標(biāo)讀本——必背（選背篇目）》③才藝展示（每人展示時(shí)間不超過5分鐘）。個(gè)人愛好、特長(zhǎng)進(jìn)行吟誦、表演國(guó)學(xué)經(jīng)典《論語》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《格言警句》、《唐詩宋詞》及現(xiàn)代美文，時(shí)間不超過5分鐘。根據(jù)試卷分值的20%記入個(gè)人成績(jī)課文及古詩文誦讀評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：吐字清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，正確把握詩詞節(jié)奏。21分背誦熟練，聲音洪亮。21分精神飽滿，姿態(tài)得體大方。14分感情真摯，表達(dá)自然，能正確把握詩或課文內(nèi)容，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力。14分按實(shí)際得分，記入個(gè)人成績(jī)根據(jù)選手選擇內(nèi)容、個(gè)人風(fēng)貌、普通話是否標(biāo)準(zhǔn)酌情記分。總分為10分，并記入個(gè)人總成