教版必修一41伽利略的理想實驗與牛頓第04(編輯修改稿)
2025-01-14 07:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師活動：在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，結(jié)合實驗進(jìn)一步總結(jié)：（并板書） 物體的運(yùn)動是不需要力來維持的。（力撤物停的原因是因為摩擦力。如果沒有摩擦力，運(yùn)動的物體會一直運(yùn)動下去）。最早發(fā)現(xiàn)這一問題的 科學(xué)家是伽利略。伽利略是怎么研究這個問題的呢？ 教師活動：邊介紹邊用多媒體播放伽利略的理想實驗。要動態(tài)出以下效果： （ 1）對 稱斜面，沒有摩擦小球滾到等高。 （ 2）減小另一側(cè)斜面傾角，小球 從同一位置釋放要滾到等高，滾動距離就會越遠(yuǎn)。 （ 3）把另側(cè)斜面放平，小球要到等高，就會一直滾下去。 根據(jù)這一現(xiàn)象伽利略得出了什 么樣的結(jié)論？ 學(xué)生活動：觀察并回答提出的問題： 運(yùn)動的物體如果不受力物體將勻速運(yùn)動下去。 點評 ：通過觀察伽利略的理想實驗，啟發(fā)學(xué)生在研究科學(xué)問題時大膽的設(shè)想和科學(xué)的推理都是很有必要的。 教師活動：用氣墊導(dǎo)軌消除摩擦。讓滑塊在導(dǎo)軌上滑動，利用光電門測出滑塊在不同位置的速度。 學(xué)生活動：學(xué)生記錄數(shù)據(jù)并比較。確信他的正確性。 教師活動：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、總結(jié)力和運(yùn)動的關(guān)系。 讓學(xué)生閱讀課文找 出： l、伽利略的觀點。 笛卡兒的補(bǔ)充和 完善。 牛 頓第一定律。 對比三個人的觀點，他們都是敘述力和運(yùn)動關(guān)系的，誰的更全面？ 學(xué)生活動：閱讀課文，回答問題。 伽利略：物體不受力時，運(yùn)動的物體一直作勻速直線運(yùn)動。 笛卡兒：物體不受力時，物體將永遠(yuǎn)保持靜止或運(yùn)動狀態(tài)。 教師活動：既然牛頓第一定律是最完善的，那么它從幾個方面闡述了力和運(yùn)動的關(guān)系？ 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步總結(jié)：力不是維持物體運(yùn)動狀態(tài)的原因，力是改變運(yùn)動狀態(tài)的原因。 運(yùn)動狀態(tài)是指什么？ 學(xué)生討論回答：兩個方面：不 受力時，物體保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)；受力時，力迫使它改變運(yùn)動狀態(tài)。 運(yùn)動狀態(tài)：速度的大小和方向。 點評：培養(yǎng)學(xué)生理解問題時能力。 教師活動：牛頓第一定律可不可以用實驗來驗證？ [來源 :Z x x k .Co m] 什么時候可以看作不受力并舉例說明。 學(xué)生活動：學(xué)生回答不能。因為不受力作用的物體是不存 在的 。 受力但合力為零時。比如：冰面上的滑動的冰塊。冰壺球。 點評 ：培養(yǎng)學(xué)生刨根問底的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。 教師活動：牛頓定律又叫慣性
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