【文章內(nèi)容簡介】 兩扇宮殿的大門緩緩打開，“生活中的傳統(tǒng)文化”映入眼簾。）（二）確定專題出示17課課后“綜合性學(xué)習(xí)”一段話，自己讀一讀吧！你想不想成為一位研究祖國傳統(tǒng)文化的專家??？（想！）你最想研究哪一方面的內(nèi)容呢？（學(xué)生根據(jù)自己的喜好及生活閱歷談自己的想法，教師隨機(jī)打出相應(yīng)的文字內(nèi)容。）將學(xué)生提出的專題進(jìn)行歸類。如，將陶瓷、剪紙、布藝、草藝、泥塑等歸為民間工藝；將戲劇、國畫、書法等歸為民族藝術(shù)。全班討論填寫下表：活動主題：生活中的傳統(tǒng)文化小組專題研究內(nèi)容（1）民間工藝（2）民族藝術(shù)（3）古詩文賞析（4）風(fēng)俗風(fēng)情（5）神話傳說（6）飲食文化（7）備注（備注說明：除以上六個(gè)專題之外，學(xué)生可能還想研究其它方面，為此設(shè)置了“備注欄”，以滿足學(xué)生的不同需求，給孩子們留有更大的空間。）階段設(shè)計(jì)意圖：為了激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并且充分發(fā)揮學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的自主性、能動性，因此，我們設(shè)計(jì)了“課件激趣”和“自主選擇研究專題”兩個(gè)環(huán)節(jié)。］第二階段：確定方案，調(diào)查研究（一）學(xué)生根據(jù)自己感興趣的問題組成專題小組（2）討論、撰寫專題實(shí)施方案結(jié)合某一專題，教師在全班進(jìn)行“制定實(shí)施方案”的指導(dǎo)。專題小組進(jìn)行討論并填寫下表。傳統(tǒng)文化與生活教學(xué)設(shè)計(jì)2學(xué)習(xí)目標(biāo)①學(xué)會觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。②把自己想說的話寫下來，做到語句通順。③自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點(diǎn)，通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。④運(yùn)用熟字加偏旁的方法，認(rèn)識“搞、稿、編”等9個(gè)字。⑤能主動參與展示活動，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。課前準(zhǔn)備課件或投影（“日積月累”中的詞語），十二生肖郵票掛圖。第一課時(shí) 口語交際創(chuàng)設(shè)情境①教室黑板上寫上活動的主題：“閃光的金鑰匙”新聞發(fā)布會。②教師宣布會議內(nèi)容，規(guī)則及獎勵(lì)辦法內(nèi)容：同學(xué)們將近期了解到的祖國傳統(tǒng)文化以新聞發(fā)布的形式向大家作個(gè)匯報(bào)。規(guī)則：a．按小組選一名“新聞發(fā)言人”，“發(fā)言人”先要全面了解小組內(nèi)各位同學(xué)搜集到的不同的傳統(tǒng)文化，再加以歸納向大家作具體介紹。b．“新聞發(fā)言人”在介紹的過程當(dāng)中要接受班內(nèi)“記者”們的提問。獎勵(lì)辦法：凡是讓大家有耳目一新之感的發(fā)言均可獎勵(lì)一把“閃光的金鑰匙”。民主推薦①組內(nèi)交流，讓全組同學(xué)充分了解各自搜集的資料。②組內(nèi)評選：推出“新聞發(fā)言人”。③共同商定向大家介紹哪些方面的傳統(tǒng)文化。成果發(fā)布①各小組依次進(jìn)行介紹“發(fā)言人”介紹的時(shí)候，本組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組的同學(xué)可以提問。②所有同學(xué)根據(jù)發(fā)言情況對各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評估?？偨Y(jié)頒獎布置作業(yè)選擇自己最感興趣的一種傳統(tǒng)文化講給家里的人聽?！渡钪械膫鹘y(tǒng)文化》教學(xué)設(shè)計(jì)二學(xué)習(xí)目標(biāo)①學(xué)會觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。②把自己想說的話寫下來，做到語句通順。③自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點(diǎn)，通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。④運(yùn)用熟字加偏旁的方法，認(rèn)識“搞、稿、編”等9個(gè)字。⑤能主動參與展示活動，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。課前準(zhǔn)備課件或投影（“日積月累”中的詞語），十二生肖郵票掛圖。討論交流①組內(nèi)交流，讓組內(nèi)同學(xué)充分了解大家搜集到的祖國傳統(tǒng)文化。②推選一名同學(xué)作為小組“代言人”，代表本組向全班作介紹。觀摩評選①各小組將自己的資料（文字、圖片、實(shí)物等）展示出來。②小組之間互相觀摩?！按匀恕毕騽e的小組的同學(xué)介紹本組搜集的資料。③每位學(xué)生要記住各小組搜集資料的情況，為評選作準(zhǔn)備。集體評議①各組同學(xué)評議：哪組活動開展得好？好在哪里？②學(xué)生充分發(fā)表自己的意見?？偨Y(jié)、頒獎傳統(tǒng)文化與生活教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級上冊第17課德育目標(biāo)：讓學(xué)生感受祖國豐富多彩的傳統(tǒng)文化。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生傳承祖國燦爛文化，增強(qiáng)愛國主義情感。能力目標(biāo)：讓學(xué)生了解祖國豐富多彩的傳統(tǒng)文化。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文實(shí)踐活動。教學(xué)重難點(diǎn)：準(zhǔn)備階段的主動性，探究性；學(xué)習(xí)階段的進(jìn)取精神和獨(dú)特體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)間：兩個(gè)階段：資料準(zhǔn)備收集階段和課堂教學(xué)匯報(bào)階段教學(xué)步驟及過程：第一階段：準(zhǔn)備收集資料階段（確定方案，調(diào)查研究）導(dǎo)入活動（1）、師：同學(xué)們，我們前面認(rèn)識了古代大思想家、教育家孔子、老子，除此以外，你還知道哪些呢？（學(xué)生自由發(fā)言）（如果學(xué)生答不全，教師可以提示：在我們學(xué)校樓道和校園里你看到過了什么？──那里還有許多中華歷史名人，如莊子、孟子。）（2）、孔子、孟子、老子、莊子等人都是我國古代著名的思想家、教育家，他們都創(chuàng)造過光輝燦爛的民族文化。但是，這只是我國傳統(tǒng)文化的一個(gè)方面。在今天的生活中，我們?nèi)匀豢梢蕴幪幐惺艿截S富多彩的中華傳統(tǒng)文化。她就像一座巨大的寶庫，讓我們一起走進(jìn)她吧?。ǔ鍪菊n件：兩扇宮殿的大門緩緩打開，“生活中的傳統(tǒng)文化”映入眼簾。）確定專題（1）、出示17課課后“綜合性學(xué)習(xí)”一段話，自己讀一讀吧?。?）、師：你想不想成為一位研究祖國傳統(tǒng)文化的專家?。浚ㄉ合耄。┠阕钕胙芯磕囊环矫娴膬?nèi)容呢？（學(xué)生根據(jù)自己的喜好及生活閱歷談自己的想法，教師隨機(jī)打出相應(yīng)的文字內(nèi)容。）（3）、將學(xué)生提出的專題進(jìn)行歸類。如，將陶瓷、剪紙、布藝、草藝、泥塑等歸為民間工藝；將戲劇、國畫、書法等歸為民族藝術(shù)。全班討論填寫下表：活動主題：生活中的傳統(tǒng)文化小組專題研究內(nèi)容（1）民間工藝（2）民族藝術(shù)（3）古詩文賞析（4）風(fēng)俗風(fēng)情（5）神話傳說（6）飲食文化（7）備注（備注說明：除以上六個(gè)專題之外，學(xué)生可能還想研究其它方面，為此設(shè)置了“備注欄”，以滿足學(xué)生的不同需求，給孩子們留有更大的空間。）設(shè)計(jì)意圖：為了激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并且充分發(fā)揮學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的自主性、能動性，因此，我們設(shè)計(jì)了“課件激趣”和“自主選擇研究專題”兩個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生根據(jù)自己感興趣的問題組成專題小組討論、撰寫專題實(shí)施方案（1）、結(jié)合某一專題，教師在全班進(jìn)行“制定實(shí)施方案”的指導(dǎo)。（2）、專題小組進(jìn)行討論并填寫下表。傳統(tǒng)文化與生活教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)（1）學(xué)會觀察生活和搜集資料；（2）能主動參與交際活動，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流，培養(yǎng)口語交際的能力；教學(xué)重難點(diǎn)（重點(diǎn)）a、盡量組織語言，大膽地與同學(xué)交流了解到的傳統(tǒng)文化；b、培養(yǎng)專心傾聽，適當(dāng)補(bǔ)充，積極提問的好習(xí)慣；教學(xué)準(zhǔn)備：（師）收集生活中的傳統(tǒng)文化圖片或?qū)嵨?，制作簡單課件。（生）在實(shí)踐活動中與伙伴一起了解中華傳統(tǒng)文化，收集相關(guān)資料并歸類整理，準(zhǔn)備向大家展示教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入。師：各位同學(xué)，我們中國的文化歷史悠久，我們偉大的中華民族，在上下五千年的歷史中，創(chuàng)造了無比燦爛的文化，這些文化一直流傳到今天。同學(xué)們，請小組交流一下你們所收集到的生活中的傳統(tǒng)文化的資料。（設(shè)計(jì)意圖：以最簡潔的導(dǎo)入，使學(xué)生馬上進(jìn)入互動交流中，節(jié)省時(shí)間，為下面學(xué)生間的展示交流留下充足的時(shí)間）二、小組交流，推薦導(dǎo)游。生活中。推舉心目中的最佳導(dǎo)游，說出理由來。推舉者和被推舉者進(jìn)行互動。小結(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)播放有關(guān)傳統(tǒng)文化的圖片、音像資料，再次給學(xué)生以視覺和心靈的震撼，并舉例說明傳統(tǒng)文化并不古老，傳統(tǒng)文化就在我們的身邊，勉勵(lì)學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化。，再次鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交際能力）傳統(tǒng)文化與生活教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教材地位及作用《生活中的傳統(tǒng)文化》是人教版三年級下冊語文園地五中的綜合性學(xué)習(xí)課。綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)語文知識的綜合運(yùn)用，它重在學(xué)習(xí)過程，重在激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，能較好地整合知識，并把能力運(yùn)用于實(shí)踐并在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題，全面提高語文素養(yǎng)。本次綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)就是在以上理念的指導(dǎo)下進(jìn)行設(shè)計(jì)的。本節(jié)課讓學(xué)生理解生活中的傳統(tǒng)文化包括哪些內(nèi)容，通過查閱網(wǎng)上資料，使學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。在這樣的過程中，學(xué)生親自指定方案、積極搜集處理信息、組織策劃，學(xué)生的合作研究的精神、問題意識、創(chuàng)造精神都在活動中得到發(fā)展，從而促進(jìn)語文素養(yǎng)的形成。讓學(xué)生在自主合作中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題，全面提高語文素養(yǎng)。學(xué)生通過查一查、說一說、聽一聽、演一演等形式讓學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。拓展活動，繼續(xù)培養(yǎng)了學(xué)生的探究品質(zhì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生傳承祖國燦爛文化的意識，增強(qiáng)愛國主義情感。使學(xué)生在活動的過程中形成分工與合作的意識，在研究的過程中，熟悉搜集資料的途徑，初步掌握收集和整理資料的方法，并創(chuàng)造性地運(yùn)用各種形式來展示研究成果。教師幫助學(xué)生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容去進(jìn)行調(diào)查，注意學(xué)生對生活的感受和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，在生活中學(xué)習(xí)知識，在學(xué)習(xí)中快樂生活。二、教學(xué)目標(biāo)(一)、知識目標(biāo)了解生活中的傳統(tǒng)文化和寶貴的民間文化知識。認(rèn)識中華文化的豐富博大和傳統(tǒng)文化的來歷。（二）、能力目標(biāo)學(xué)生在自主分組的基礎(chǔ)上合作、探究，在調(diào)查訪問、分析整理搜集資料、匯報(bào)交流中整合語文學(xué)習(xí)資源，學(xué)會在生活中學(xué)語文，讓語文在實(shí)踐活動中得到延伸，培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)習(xí)語文的興趣，提高語文素養(yǎng)。通過活動過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，與人合作的能力。（三）、情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生熱愛中華傳統(tǒng)文化的感情。培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。（四）、信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會上網(wǎng)查找資料，使用power point來制作多媒體演示文稿，使用frontpage來制作專題網(wǎng)站，提高學(xué)生運(yùn)用多種媒體學(xué)習(xí)的能力三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識中華文化的豐富博大和傳統(tǒng)文化的來歷。學(xué)會在生活中學(xué)語文，讓語文在實(shí)踐活動中得到延伸，培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)習(xí)語文的興趣，提高語文素養(yǎng)。學(xué)情分析我設(shè)計(jì)了小組合作的形式，讓學(xué)生共同面對困難，分擔(dān)責(zé)任。由于活動工程的“龐大”，準(zhǔn)備工作的繁多，他們發(fā)現(xiàn)以個(gè)人的精力和時(shí)間實(shí)在難以勝任，經(jīng)過失敗后，他們選擇了合作研究壯族。不但組內(nèi)有合作，小組之間也有合作。活動中，學(xué)生漸漸會悟出一個(gè)道理：搞這樣的活動，僅僅依靠一個(gè)人的力量是不夠的，只有大家齊心協(xié)力才能獲得成功。通過計(jì)劃的制定，學(xué)生不但對活動步驟十分明確，他們的分工意識也增強(qiáng)了，知道了誰負(fù)責(zé)找音樂，誰負(fù)責(zé)制作演示文稿，誰負(fù)責(zé)編排小品、誰負(fù)責(zé)學(xué)舞蹈等，在活動中學(xué)生真正感受到分工與合作是完成整個(gè)活動任務(wù)的基礎(chǔ)，誰游離于小組之外的就必然被大家所指責(zé)。本次活動中的每一個(gè)過程，考慮到實(shí)際情況，我對學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)，特別是材料的選取和整編過程。課件和演示文稿都是師生共同完成的。教學(xué)策略本次活動中，我特別設(shè)計(jì)了“計(jì)劃制定”這一內(nèi)容，其目的就是培養(yǎng)學(xué)生有序地完成任務(wù)，提高效率。在