教科版科學(xué)六上動(dòng)滑輪和定滑輪課堂教學(xué)實(shí)錄(編輯修改稿)
2025-01-14 07:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 互作用，培養(yǎng)與他人合作的能力，是將來適應(yīng)社會(huì)、生活、工作必需的素質(zhì)。 ] 師 ：小朋友們實(shí)驗(yàn)結(jié)束沒有？ 生 ：實(shí)驗(yàn)好了。 師 ：哪組的小朋友愿意把他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果展示給大家看。 生 ：（上臺(tái)展示）我們?cè)诨唭蛇叺睦K子上任意掛上一些鉤碼，它們平衡了，所以定滑輪 是不省力的。 師 ：在小組實(shí)驗(yàn)里，我們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？ 生 ：老師我發(fā)現(xiàn)了他們不是先一步一步實(shí)驗(yàn)掛鉤碼或假設(shè)兩邊同時(shí)掛相同的鉤碼，結(jié)果都一樣的。 師 ：真了不起，誰能將定滑輪的特點(diǎn)完整復(fù)述一遍？ 生 ：我能行！利用定滑輪不能省力，但是可以改變力的方向。 《動(dòng)滑輪和定滑輪》課堂教學(xué)實(shí)錄 (之二 ) ［ 作者： 蘇福勝 來源： 點(diǎn)擊數(shù)： 322 更新時(shí)間： 20211226 文章錄入： sufush ］ [評(píng)析：教師在學(xué)生的探究活動(dòng)過程中，不停地巡視，了解各組的實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況并做及時(shí)輔導(dǎo)，教師是學(xué)生探究活動(dòng)的引領(lǐng)者、參與者和合作者。 ] 師 ：剛才，我們研究了定滑輪的特點(diǎn)。那么有些同學(xué)已經(jīng)在想了，有定滑輪，那是否有動(dòng)滑輪呢？ 生齊 ：應(yīng)該有吧。 生 ：老師，我們可否再來做這方面的實(shí)驗(yàn)?zāi)兀? 師 ：好，大家興趣很濃，我們就來研究動(dòng)滑輪吧。 （教師播放相關(guān)的錄像片段） 師 ：看，在搬運(yùn)貨物時(shí)，我們常看到這樣的情景，那么像這樣可以隨著重物一起移動(dòng)的滑輪，我們把它叫動(dòng)滑輪。 生 ：老師，動(dòng)滑輪一定有它的特點(diǎn)？可不可用實(shí)驗(yàn)來證實(shí)一下呢？ 師 ：研究動(dòng)滑輪時(shí)，我們需要到哪些材料呢？你打算按照什么樣的步驟來研究呢？ （學(xué)生分小組討論，制定一個(gè)可行的研究計(jì)劃） 師 ：哪組來匯報(bào)一下探究計(jì)劃？ 第三組生 ：研究動(dòng)滑輪的計(jì)劃首先研究需要的材料、研究的步驟就可以了。 生 ：還應(yīng)該有研究發(fā)現(xiàn)與
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