創(chuàng)新能力建設(shè)簡答(編輯修改稿)
2024-11-09 17:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)反饋信息調(diào)控教學(xué)。板書設(shè)計注意：板書時機要適當(dāng)、布局要合理、層次要分明、重點要突出、字跡要清晰，運用教學(xué)方法必須堅持以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想、注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探究能力、實踐能力，使用現(xiàn)代教學(xué)媒體、課前要演示、以便課上能夠正確、恰當(dāng)、順利地操作、達到預(yù)期教學(xué)效果。中學(xué)德育工作的基本任務(wù)是把全體學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛社會主義祖國的具有社會主義道德、文明行為習(xí)慣的遵紀(jì)守法的公民。在這個基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們逐步樹立科學(xué)的人生觀、世界觀、并不斷提高社會主義思想覺悟，使他們中的優(yōu)秀分子將來能成長為共產(chǎn)主義者。教師在運用榜樣師范進行教育時，應(yīng)該注意以下幾個方面：1）樹立的榜樣要有時代感，真實感和可接受性。2）引導(dǎo)學(xué)生深刻理解榜樣人物的精神實質(zhì)，不要簡單模仿。3）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣的積極性、主動性。1執(zhí)行制度實踐，教師在運用此法時要注意：要與說服教育等其他方法結(jié)合、教師要嚴(yán)格要求及時督促檢查、及時強化。1明確中學(xué)生心里健康的目標(biāo)和內(nèi)容：《中小學(xué)心里健康教育指導(dǎo)綱要》明確提出：心里健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心里素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心里品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。1組織學(xué)生體育活動的原則：全面發(fā)展原則、增進健康原則、全員參加原則、因人制宜原則。1中學(xué)衛(wèi)生工作的主要任務(wù)：監(jiān)測學(xué)生健康狀況、對學(xué)生進行健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的健康習(xí)慣、改善學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境和教學(xué)衛(wèi)生條件、加強對傳染病及學(xué)生常見病的預(yù)防與治療。1教師科研的特殊性：1）教師以科學(xué)者的態(tài)度對待工作中出現(xiàn)的問題。2）用科學(xué)研究的程序、方法解決實際工作中出現(xiàn)的問題。3）以改進工作效果為目的，講教育工作與科研工作結(jié)合為一體。4）強調(diào)教師與教師、教師與學(xué)生之間的研究合作。5）強調(diào)教師科研是教師成才之路。1教育科研道德規(guī)范的內(nèi)容：學(xué)生的身心和利益不受損害、尊重學(xué)生的權(quán)益、尊重學(xué)生的名譽權(quán)、應(yīng)該有一定的科學(xué)研究訓(xùn)練。1教師需要獲取的信息：學(xué)生各方面情況信息、學(xué)科專業(yè)信息、教育專業(yè)方面的信息。1中等學(xué)校教師的信息能力：信息獲取能力、信息理解能力、信息處理能力、信息傳遞能力。信息處理能力：信息分類能力、信息統(tǒng)計與分析能力、信息重組能力、信息編輯加工能力、信息存取能力。信息傳遞能力：利用口頭語言傳遞信息的能力、利用書面語言傳遞信息的能力、利用形體語言傳遞信息的能力、利用教學(xué)媒體傳遞信息的能力。1運用書面語言的要求：注意遣詞、造句和修辭，注意字跡正確、規(guī)范，注意板書設(shè)計、注意評語設(shè)計。教師評語的類型：肯定性評語、欣賞性評語、指導(dǎo)型評語、征詢意見型評語、交流型評語。2口頭語言作用：詮釋書面語言、靈活把握課堂、營造良好的學(xué)習(xí)情境。2運用口頭語言的要求：注意準(zhǔn)確規(guī)范、注意通俗易懂、注意清晰簡明、注意邏輯性和針對性、注意語調(diào)語速和節(jié)奏。2教育機智包括：觀察、理解、決策與實施。觀察是教育機智形成的基礎(chǔ)、理解是教育機智形成的保障、決策與實施是教育機智的外在表現(xiàn)，也是教育機智發(fā)揮作用的必要途徑。2教育機智的特征：教師所處理的實踐具有偶發(fā)性、教師表現(xiàn)的行為具有果斷性、教師使用方法具有得當(dāng)性。2教育機智形成的條件：有強烈的責(zé)任感、要了解學(xué)生、要有豐富的知識和經(jīng)驗、要有良好的心理品質(zhì)。2教師課外與學(xué)生交往的機智：幫助學(xué)生走出心理困境的機智；幫助學(xué)生走出思想誤區(qū)的機智；幫助學(xué)生改變?nèi)秉c的機智。2教師角色沖突的原因:社會對教師提出的各種不同的期望所致；社會和教育事業(yè)的發(fā)展對教師提出更高的期望；角色轉(zhuǎn)換意識不明確。2“急中生智”、“狗急跳墻”都是人在應(yīng)激反應(yīng)狀態(tài)下會再現(xiàn)出一種超乎尋常力量的典型表現(xiàn)。2教師職業(yè)壓力與應(yīng)激對心里健康的影響：繁重的任務(wù)和多重角色使教師承受巨大的壓力；期望和責(zé)任感給教師代理極大的心理壓力；教育工作的復(fù)雜性與難度加重了教師心里負擔(dān)；日趨激烈的職業(yè)競爭給教師帶來了危機感。情緒是自然性的，原始動物也具有的一種心里過程。情感是社會的，為人類所獨有的高級心里過程。3提高人際交往中心理調(diào)適能力的建議：與人為善、學(xué)會說不、調(diào)整期望值、保持輕松愉快、放松與幽默、暫時回避、傾訴與求助、保持年輕活力、忘卻與轉(zhuǎn)移。第三篇：職業(yè)道德和創(chuàng)新能力建設(shè)一、判斷題(每題2分)，要靠財經(jīng)服務(wù)才能運轉(zhuǎn)起來。正確錯誤，不需要保密。正確錯誤。正確錯誤。正確錯誤。正確錯誤“創(chuàng)新的概念及理論”的講課提到的“死亡之谷”和西方所說的“達爾文之?！辈皇且换厥?。正確錯誤。正確錯誤，就是單純的模仿。正確錯誤，世界各國開始重視科學(xué)研究倫理，科研管理部門，在審批項目時，考慮是否合乎倫理。正確錯誤。正確錯誤。正確錯誤。正確錯誤，工資與工齡無關(guān)，完全由工作好壞決定。正確錯誤，要被賣出去、被人們接受才能變成商品。正確錯誤，創(chuàng)新過程完成。正確錯誤。正確錯誤，我國的水電裝機總?cè)萘恳淹黄?億千瓦，居世界第一。正確錯誤，是衡量醫(yī)務(wù)人員道德水
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