農(nóng)村中小學(xué)音樂教育對(duì)策論文(編輯修改稿)
2024-11-09 17:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的公民。讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂，享受美好，是我們音樂教育者應(yīng)關(guān)注的焦點(diǎn)和努力的方向。音樂知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)是重要的，但小學(xué)藝術(shù)教育這一本質(zhì)上審美教育，它既能培養(yǎng)德行，也能增進(jìn)智力，但最主要的功能還是提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，這也就是中小學(xué)藝術(shù)教育的目的所在。陶行知先生曾經(jīng)說過“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主。”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松愉悅、自由民主的音樂活動(dòng)氛圍,讓他們能夠懷著愉悅的心情利用已有的經(jīng)驗(yàn)自由探索、展開想象,充滿自信地與音樂進(jìn)行交流,才能萌發(fā)做大多數(shù)學(xué)生的創(chuàng)造力?？稍鯓幽転閷W(xué)生營造一個(gè)寬松的創(chuàng)造氛圍呢?1正向激勵(lì)法:著名心理學(xué)家托蘭斯說:“要促進(jìn)創(chuàng)造力,就需要提供一個(gè)友善的和有獎(jiǎng)勵(lì)的環(huán)境,以便能使之在其中更好的發(fā)展?！睂W(xué)生年齡小,對(duì)自我的認(rèn)識(shí)完全是建立在 同伴及成人對(duì)他的評(píng)價(jià)之中。任何活動(dòng)起步的成與敗,將直接影響 學(xué)生能否有足夠的信心去面對(duì)今后的一切活動(dòng)。因此,在音樂活動(dòng)中,對(duì)孩子的每一次創(chuàng)新,無論是成功還是失敗,都應(yīng)給予很大的幫助和鼓勵(lì)。如:當(dāng)孩子創(chuàng)辦歌詞、動(dòng)作不盡人意時(shí),請(qǐng)大家來討論并幫助他。當(dāng)孩子斷斷續(xù)續(xù)說不清時(shí),應(yīng)盡力去了解他的想法,幫助他說清楚,并鼓勵(lì)孩子以后要好好說話。孩子年齡小,常會(huì)出錯(cuò),并會(huì)因此遭到同伴的恥笑而產(chǎn)生壓抑感。對(duì)這些孩子,應(yīng)激勵(lì)他們,以保護(hù)他們的自尊心。在教師的影響下,孩子們也能學(xué)會(huì)悅納別人,不挑剔別人說錯(cuò)做錯(cuò)。2自由創(chuàng)編法:音樂活動(dòng)本身就需要豐富的想象力及創(chuàng)造力,因此教師要有意識(shí)的為孩子提供進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的機(jī)會(huì),以發(fā)展他們的創(chuàng)造力。自由創(chuàng)編能給學(xué)生一個(gè)無拘無束的創(chuàng)作空間,如:在音樂《有趣的生日晚會(huì)》中鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與,勇于表現(xiàn)小動(dòng)物們干了什么、發(fā)生了什么事以及小動(dòng)物表演的動(dòng)作等，使學(xué)生能充分肯定自己創(chuàng)編的動(dòng)作,因而更喜歡參與音樂活動(dòng)。3互動(dòng)游戲法:在音樂活動(dòng)中,教師 不但要?jiǎng)?chuàng)設(shè)環(huán)境,還應(yīng)重視學(xué)生的交往、互動(dòng)。在各類活動(dòng)中,讓學(xué)生與同伴相互熟悉,增強(qiáng)彼此間的情感交流。這樣師生間、同伴間共創(chuàng)的融洽氛圍,促成了輕松愉快的創(chuàng)造環(huán)境,在無拘無束的空間里,自由發(fā)揮創(chuàng)造才能。4豐富經(jīng)驗(yàn),提高創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)造源于生活。在日常生活中如果教師細(xì)細(xì)觀察,便能發(fā)覺許多現(xiàn)象是舞蹈動(dòng)作的直接來源。如:樹枝搖曳、火花四串等。而教師只有多帶孩子走出去,走進(jìn)孩子的心靈,才能 發(fā)現(xiàn)和教育學(xué)生,引發(fā)的創(chuàng)造潛能,教育才有效。談話示范法:“談話”是師生間最平常、最自然的一種交流方式。平時(shí),常帶學(xué)生外出觀察大自然,小動(dòng)物等,回來后,圍坐在一起,把看到的、聽到的、想到的說出來,讓他們彼此間得到啟發(fā)。同時(shí),把孩子們聽說的一些事做示范、用動(dòng)作表演給他們看,不斷豐富他們的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。6動(dòng)態(tài)觀察法:“動(dòng)態(tài)觀察法”是專用于動(dòng)態(tài)事物的方法,要特別注意事物的 變化和活動(dòng)。孩子觀察仔細(xì),獲得的表象、動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)豐富,為 創(chuàng)造力的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五發(fā)展求異思維,培養(yǎng)創(chuàng)造能力創(chuàng)造性思維中,想象是創(chuàng)造的橋梁,求異是創(chuàng)造的途徑?！耙娙酥匆?思人之未思,行人之未行,一句話,創(chuàng)新的思想源泉就是:求異思維”。1擴(kuò)散法:“擴(kuò)散法”是對(duì)事物作多側(cè)面、多角度、多方位的擴(kuò)散思維,可高效培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和靈活性。在實(shí)際工作中,應(yīng)重視求異思維,在音樂活動(dòng)中不應(yīng)直接告訴孩子怎樣做,而應(yīng)當(dāng)啟發(fā)孩子去思考,小組討論應(yīng)怎樣去演唱、表演、演奏才能表現(xiàn)音樂的主題,鼓勵(lì)孩子創(chuàng)造性反應(yīng),所以,應(yīng)常對(duì)學(xué)生說:“誰能做和別人不同的動(dòng)作嗎?如果不這樣,結(jié)果會(huì)怎樣?”等。籍此發(fā)展學(xué)生的 求異思維,培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)。2表揚(yáng)鼓勵(lì)法:對(duì) 那些想法和別人不一致的學(xué)生,毫不吝嗇表揚(yáng)和鼓勵(lì),保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,給他們充分的創(chuàng)作時(shí)間去自己想、自己編、自己演。所以,激勵(lì)孩子的求異思維,抓住創(chuàng)造意識(shí),不但能展示孩子的個(gè)性,而且能真正使孩子們從音樂的必然王國走向自由王國。當(dāng)然,這并不意味著必須放棄求童思維,兩者其實(shí)是并不矛盾的?？傊?教師設(shè)計(jì)組織創(chuàng)造性音樂教育活動(dòng),主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,而我們更應(yīng)將創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)放在更為重要的位置上。為此,教師必須遵循循序漸進(jìn)的原則,以保證每一個(gè)學(xué)生能不斷地從活動(dòng)中獲得成功。教師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際 需要給予其方式,以保證學(xué)生獲得正面的觀念和積極的體驗(yàn)。只有這樣,才能真正培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才!音樂教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提高音樂文化素質(zhì)及審美能力，接受并創(chuàng)造音樂文明，使其情操得以陶冶，人格得以完善，成為全面發(fā)展和身心和諧的人。最后我想說，新型師生關(guān)系的建立，是表現(xiàn)在師生間互相啟迪、激勵(lì)、喚醒、感染和凈化等效應(yīng)上。它更注重人的身心健康發(fā)展，人的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，以新的學(xué)習(xí)方式，使人獲得終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。在當(dāng)今教育的新形勢下，作為未來教師隊(duì)伍中的一員，我們應(yīng)不斷更新教育觀念，學(xué)習(xí)新的教育理念，不斷充實(shí)自己，不斷豐富自己，大膽創(chuàng)新，努力為學(xué)生塑造一個(gè)全新而更具吸引力的課堂！第四篇：論文《淺談農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀》淺談農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀【摘要】柏拉圖說過：“音樂教育除了注重道德和社會(huì)目的外，還把美的東西作為自己的目的來探求，把人教育成美和善的?！币魳方逃峭ㄟ^唱歌、音樂知識(shí)和技能訓(xùn)練、欣賞等富于情感的音樂形象對(duì)學(xué)生進(jìn)行的美學(xué)教育，它對(duì)于學(xué)生世界觀的形成，創(chuàng)造力的培養(yǎng)，情操的養(yǎng)成等都有獨(dú)特作用。然而由于城鄉(xiāng)教育發(fā)展的不平衡以及有關(guān)人員對(duì)音樂教育的忽視，農(nóng)村音樂教育現(xiàn)狀與現(xiàn)代化教育的要求相差甚遠(yuǎn)，因此，本文對(duì)農(nóng)村中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀提出了一些自己不成熟的看法，以與同仁商榷?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村中小學(xué) 和諧社會(huì) 音樂教育 素質(zhì)教育人類幾千年的文明史告訴我們，健康向上的文化教育不僅是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的階梯，也是人類文明生生不息的源泉。而音樂教育造就了人的審美能力，是文化教育中不可或缺的一環(huán)。因此發(fā)展健康和諧的音樂教育，有利
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