美國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育考察報(bào)告(編輯修改稿)
2024-11-09 12:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 外?來(lái)形容美國(guó)的基礎(chǔ)音樂(lè)教育，分析了令美國(guó)音樂(lè)教育陷入不利處境的重要原因——《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)法案》，同時(shí)也介紹了紐約政府及美國(guó)音樂(lè)教育者采取的相應(yīng)對(duì)策，如?全美音樂(lè)教育協(xié)會(huì)‘百年宣言’?、?專業(yè)音樂(lè)學(xué)院的支教行動(dòng)?等。此外，郭老師對(duì)美國(guó)中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)、課外活動(dòng)實(shí)況的翔實(shí)記錄讓我們?nèi)缬H臨其境，對(duì)于美國(guó)把流行音樂(lè)引入課堂的做法以及他們成功的課堂管理藝術(shù)與我國(guó)的音樂(lè)教育作了分析、比較與思考。給我留下最深刻印象的是美國(guó)音樂(lè)教師的生存狀態(tài)：一張把五個(gè)工作日都安排的滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)恼n程表直觀且充分地顯示出美國(guó)音樂(lè)教師的辛苦程度，因?yàn)檫@些中小學(xué)老師除了完成繁忙的教學(xué)工作和課外輔導(dǎo)，還有很多人在攻讀碩士、博士學(xué)位，可見(jiàn)在美國(guó)當(dāng)一名音樂(lè)教師的職業(yè)壓力有多大！在書(shū)的第二部分中，郭老師對(duì)?緊貼教學(xué)實(shí)踐?的美國(guó)音樂(lè)教師教育贊賞有加。文中先簡(jiǎn)要介紹?以出了杜威、孟祿等教育名家為榮的哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院?，接著又逐一介紹了該學(xué)院四位一專多能的TC(Teachers college)教授及他們所擔(dān)任的課程，從音樂(lè)教育研究生課程設(shè)臵與培養(yǎng)到詳細(xì)描述他們?學(xué)以致用的課堂教學(xué)?，從本科課程結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)目標(biāo)到聆聽(tīng)教師、學(xué)生音樂(lè)會(huì)的親身感受，令我不得不嘆服：郭老師真像一個(gè)既高清晰、又有學(xué)術(shù)視角的專業(yè)攝像機(jī)，把美國(guó)哥倫比亞大學(xué)的音樂(lè)教師教育狀況做了如此翔實(shí)而又細(xì)致的記錄！第三部分描述的是美國(guó)社會(huì)音樂(lè)生活，從地鐵音樂(lè)到街道音樂(lè)、從酒吧咖啡屋里的音樂(lè)到旁觀商場(chǎng)琴行、教堂甚至聯(lián)合國(guó)總部里的音樂(lè)，從 ?卡耐基音樂(lè)大廳里聽(tīng)歌劇?到?在百老匯大街過(guò)把癮?，從?大學(xué)校園里的音樂(lè)?到?時(shí)代廣場(chǎng)的追星族?，從?紐約華人藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)?到?賭城里的藝術(shù)生活?，郭老師足跡隨著他廣闊的音樂(lè)教育視野而顯得行色匆匆，而對(duì)于美國(guó)紐約社會(huì)音樂(lè)生活的尋覓追蹤和觀察思考，相信他本人是感觸頗深也是收獲很大的。第四部分介紹了紐約藝術(shù)教育現(xiàn)狀。文中主要介紹了紐約市政府、市教育局在2007年正式啟動(dòng)的一項(xiàng)具有歷史意義的藝術(shù)教育振興工程——?藝術(shù)至關(guān)重要?計(jì)劃，以此應(yīng)對(duì)聯(lián)邦政府實(shí)施《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)法案》造成的削弱甚至取消藝術(shù)課程的緊迫現(xiàn)狀。該計(jì)劃包括執(zhí)行一套衡量藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校提供藝術(shù)教學(xué)的條件以及學(xué)生對(duì)藝術(shù)課程參與情況的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)藝術(shù)教育落后學(xué)校提供教育支持和資源等等。文中提供了紐約市教育局有史以來(lái)第一份?學(xué)校藝術(shù)報(bào)告?這一寶貴資料，其中值得我們學(xué)習(xí)的是，報(bào)告中對(duì)于藝術(shù)現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)分析因?yàn)閷I(yè)而顯得很有說(shuō)服力，尤其是使用頻率最高的?幫助（assist）?和?服務(wù)（service）更顯示出紐約市的教育行政管理部門(mén)對(duì)自己的準(zhǔn)確定位及良好的服務(wù)意識(shí)。讀完此書(shū)，我仿佛親身經(jīng)歷了一次美國(guó)音樂(lè)教育之旅。本人感觸頗深，自然啟示也有很多，尤其是在有關(guān)美國(guó)社會(huì)音樂(lè)教育的某些方式亦值得借鑒：美國(guó)的社會(huì)音樂(lè)生活有其西方文化做背景，不可能被我們簡(jiǎn)單模仿或移植，但亦有值得借鑒之處。如紐約愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)為3——6歲孩子奉獻(xiàn)的主題為?感受音樂(lè)?的幼兒音樂(lè)會(huì)，每場(chǎng)分三個(gè)環(huán)節(jié)：先是孩子們與演奏家們?cè)诖髲d玩音樂(lè)游戲進(jìn)行親密接觸半小時(shí)，接著是在家長(zhǎng)的陪同下在音樂(lè)廳聽(tīng)音樂(lè)家演奏半小時(shí)，最后讓孩子親身體驗(yàn)器樂(lè)演奏一小時(shí)……書(shū)中還附有主辦者致家長(zhǎng)的一封信，告訴家長(zhǎng)音樂(lè)會(huì)可以讓孩子感受到音樂(lè)的途徑、強(qiáng)度、滿足及音樂(lè)的關(guān)系……郭老師對(duì)這種方式感慨萬(wàn)千，他認(rèn)為中國(guó)的琴童如果也有這樣的機(jī)會(huì)來(lái)接觸和感受音樂(lè)，也會(huì)比國(guó)家撥?？钆e辦?高雅音樂(lè)進(jìn)校園?更有成效也更有意義，我亦有同感。文中還不乏一些作者對(duì)美國(guó)音樂(lè)教育問(wèn)題的獨(dú)到見(jiàn)解，對(duì)此，郭老師總結(jié)出這么幾點(diǎn)：一、美國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育處境更艱難但應(yīng)對(duì)措施很得力。二、美國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教師工作更辛苦但很敬業(yè)也很享受。三、美國(guó)中小學(xué)音樂(lè)課程設(shè)臵更多樣但技能課程很突出。四、美國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容更豐富但流行音樂(lè)很受寵。五、美國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)形式更自由但教學(xué)設(shè)計(jì)很粗糙郭聲健老師在此書(shū)中追溯歷史、鑒知當(dāng)今，使我們對(duì)美國(guó)各級(jí)各類音樂(lè)教育做了一次初步了解，同時(shí)他又進(jìn)行了中西音樂(lè)教育的比較與反思，使我們對(duì)我國(guó)目前音樂(lè)教育的問(wèn)題及優(yōu)勢(shì)有了初步的認(rèn)識(shí)。書(shū)中語(yǔ)言通俗易懂，文風(fēng)樸實(shí)無(wú)華，記述深入細(xì)膩，善做自我批評(píng)，展示出一名音樂(lè)教育學(xué)者廣闊的人文視野、良好的職業(yè)素養(yǎng)、深厚的學(xué)術(shù)造詣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)他人、對(duì)自己較為客觀的評(píng)價(jià)與定位?？傊x此書(shū)就像是與一位良師好友交談，并從理論與實(shí)踐中尋得了強(qiáng)有力的心理支持。是一本讓我開(kāi)闊視野之讀物。感謝郭老師為我們帶來(lái)這么美好的精神糧食。第三篇：中小學(xué)音樂(lè)教育音樂(lè)讀書(shū)筆記《中小學(xué)音樂(lè)教育》，它是一本綜合性的音樂(lè)期刊，它包括音樂(lè)理論、音樂(lè)作品、音樂(lè)教育、學(xué)術(shù)交流等等豐富的內(nèi)容。其中的文章不僅開(kāi)闊了我的專業(yè)知識(shí)層面，提高了我的音
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