美國中小學音樂教育考察報告-預覽頁
【正文】 為學生在音樂課堂上所進行的音樂實踐活動服務的。輕松、自由、愉悅。即感受音樂似乎并不費力，在輕松愉快的玩樂中，頃刻之間即可產(chǎn)生美妙的感受。下課后我?guī)е艽蟮囊苫髥柲俏焕蠋煟枨碾y度這么大，學生能學會嗎?可那位老師不慌不忙地告訴我，他們將用三個月的時間學習這首歌，到時候一定能學會的。而且由于美國中小學教師的學歷要求很高，這些老師大多還在大學教育學院在職攻讀音樂教育博士學位，晚上的時間則要用于繁重的學位課程的研習。因此，這位音樂教師從周一的第一節(jié)課開始一直到周五的最后一節(jié)課，不間斷地上著音樂課。雖然自己累點，但看到孩子們開心地唱著歌，快樂地做著音樂游戲，我很滿足，也很開心。看她在臺上跑上跑下，一會兒鋼琴伴奏，一會兒吉他伴奏，有時還演奏打擊樂，真是夠忙的。記得有一位中學的音樂老師這樣對我說：“和學生在一起讓我很充實，他們很有趣，我們能夠彼此分享音樂帶給我們的愉悅體驗。初到美國的他，顧不上觀光旅游，而是用考察和寫作填滿了自己的時間。郭老師說，要以此書表達自己對音樂教育這樣的看法：?音樂是一種力量，它本身就體現(xiàn)出對人生命的關愛，音樂教育是一種人道教育、愛的教育。給我留下最深刻印象的是美國音樂教師的生存狀態(tài)：一張把五個工作日都安排的滿滿當當?shù)恼n程表直觀且充分地顯示出美國音樂教師的辛苦程度，因為這些中小學老師除了完成繁忙的教學工作和課外輔導，還有很多人在攻讀碩士、博士學位，可見在美國當一名音樂教師的職業(yè)壓力有多大！在書的第二部分中，郭老師對?緊貼教學實踐?的美國音樂教師教育贊賞有加。該計劃包括執(zhí)行一套衡量藝術教學質(zhì)量、學校提供藝術教學的條件以及學生對藝術課程參與情況的統(tǒng)一標準，對藝術教育落后學校提供教育支持和資源等等。如紐約愛樂樂團為3——6歲孩子奉獻的主題為?感受音樂?的幼兒音樂會，每場分三個環(huán)節(jié)：先是孩子們與演奏家們在大廳玩音樂游戲進行親密接觸半小時，接著是在家長的陪同下在音樂廳聽音樂家演奏半小時，最后讓孩子親身體驗器樂演奏一小時……書中還附有主辦者致家長的一封信，告訴家長音樂會可以讓孩子感受到音樂的途徑、強度、滿足及音樂的關系……郭老師對這種方式感慨萬千，他認為中國的琴童如果也有這樣的機會來接觸和感受音樂，也會比國家撥?？钆e辦?高雅音樂進校園?更有成效也更有意義，我亦有同感。四、美國中小學音樂教學內(nèi)容更豐富但流行音樂很受寵。是一本讓我開闊視野之讀物。一、激發(fā)孩子們的學習興趣，注重引導參與。在音樂教學中，激發(fā)興趣的導入方法很多，故事法、游戲法、情境法、討論法、投影法等等，但根據(jù)所教的內(nèi)容做到新穎別致，豐富多彩，運用得好會使學生產(chǎn)生獲取知識的興奮狀態(tài)，這樣孩子們對音樂課就會產(chǎn)生濃厚的興趣。我認為在教學過程中想辦法引導學生發(fā)現(xiàn)、解決能力的問題，效果會更好。如介紹歌譜的旋律特點，該注意的某些音樂符號，歌曲中重難點拎出來做預備視唱練習，反復練習直到“學會”。以學生為主體，讓學生生動活潑地、主體地得到發(fā)展，是素質(zhì)則其人教育的靈魂。音樂教學中重視對學生學習的評價是激勵不同層次學生學習的催化劑。所以，我覺得結合以上三點來力求創(chuàng)把自己的教學提上一個臺階，而且要有創(chuàng)新，并且創(chuàng)新型的教師就應該主動反思、勤于反思。中小學音樂教育論文來稿要求內(nèi)容健康、立題新穎、論述清晰、格式規(guī)范、資料可靠、具有較強說服力和指導性，引用資料要給出參考文獻。主管單位： 浙江省文聯(lián)主辦單位： 浙江省音樂家協(xié)會編輯單位： 中小學音樂教育雜志社國內(nèi)刊號： CN 331044/J國際刊號： ISSN 10027580郵發(fā)代號： 3244定價： 中小學音樂教育咨詢：1660723473中小學音樂教育輔導發(fā)表：李老師 中小學音樂教育采編網(wǎng)址：中小學音樂教育投稿郵箱：qikantg01（稿件在3天內(nèi)必回復）1歌唱教學文本解讀的三種視界鄔淑穎。1112瑞爾聲呼吸訓練儀——聲樂/管樂教具12談女中音換聲區(qū)的演唱及教學——以《啥巴涅拉》的演唱及教學為例楊樹芝。2223音樂課中巧設“局”葉曉燕。3335趣味識譜有效教學趙瑋。4143光輝燦爛的《光明行》潘方圣。第五篇：中小學音樂教育論文淺談對音樂教育理念的認識一、深入了解學生的心理需求我曾經(jīng)聽過這樣一句話：“蹲下來，同孩子一起看世界。二、建立現(xiàn)代的教育理論，鉆研現(xiàn)代教學方法 聯(lián)合國教科文組織給“教育”下的定義是，教育是為了提高每個人的生活質(zhì)量。所有這些跡象表明，音樂教師必須傳統(tǒng)的教學觀念。三、注重音樂課的氣氛，理解真正的民主開放式教學。四、教學觀念、方法的創(chuàng)新。音樂教學應引導學生提高音樂文化素質(zhì)及審美能力，接受并創(chuàng)造音樂文明，使其情操得以陶冶，人格得以完善，成為全面發(fā)展和身心和
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