典型學(xué)生個(gè)案分析(編輯修改稿)
2024-11-09 17:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 坦蕩蕩的，我還因其他老師的過(guò)于言重了他，為他說(shuō)話，他覺(jué)得有了公正的尊重。當(dāng)天上課就顯得特認(rèn)真。當(dāng)然，我少不了與家長(zhǎng)的溝通交流，經(jīng)常性路過(guò)他母親的水果攤，與她反映一些情況，并討論一些教育措施。同時(shí)也與各任課老師交流配合。六、存在問(wèn)題孩子的典型個(gè)性不是一時(shí)形成的，要讓他在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生良好的改變有困難。一些客觀條件也難以徹底改善，例如家庭情況，本人素養(yǎng)。由于這種易沖動(dòng)的行為，極易造成他自己的人身安全隱患，讓老師和家長(zhǎng)都不放心，有擔(dān)憂，時(shí)不時(shí)地會(huì)發(fā)生意外事故。七、教育希望他的本性是不壞的，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他是因自私，為自己的事而去做損害他人的事，也不會(huì)有故意捉弄他人的一些不良行為。他有上進(jìn)的一面。積極做好事，享受老師的表?yè)P(yáng)，在學(xué)校星卡活動(dòng)中表現(xiàn)積極。有時(shí)候思想又單純得可愛(ài)，在每次犯事，接受老師批讀音教育時(shí)，還是會(huì)對(duì)話交流，說(shuō)出自己的一些自己真實(shí)想法，態(tài)度還是好的，誠(chéng)懇的，也有悔改表現(xiàn)。家長(zhǎng)還是配合的，知道存在的問(wèn)題，也非努力想把孩子教育更好。班主任：盧錦婉2011． ．15第三篇：學(xué)生典型個(gè)案1學(xué)生典型個(gè)案分析一、學(xué)生基本情況 姓名：劉瑩 性別：女 班級(jí)：七（1）二、學(xué)生狀況（學(xué)生表現(xiàn)）這個(gè)學(xué)生性格文靜，思想單純，來(lái)自本地區(qū)比較偏遠(yuǎn)的地區(qū)。英語(yǔ)成績(jī)處于班中下水平。上課不會(huì)主動(dòng)回答問(wèn)題，遇到不會(huì)的問(wèn)題也不會(huì)主動(dòng)過(guò)來(lái)問(wèn)老師。通過(guò)觀察和詢問(wèn)，她在小學(xué)沒(méi)有接受完整的英語(yǔ)啟蒙教育，小學(xué)長(zhǎng)期枯燥的灌輸式的英語(yǔ)教育，讓她對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，甚至對(duì)英語(yǔ)有恐懼心理負(fù)擔(dān)，不能正確評(píng)價(jià)自己，一直懷疑自己學(xué)不好英語(yǔ)的心理。三、具體措施每個(gè)學(xué)生都有夢(mèng)想，每個(gè)學(xué)生都想成功，但怎樣才能美夢(mèng)成真，實(shí)現(xiàn)理想呢？老師就是他們?nèi)松缆飞系闹负綗?，墊腳石，幫助他們看的更高、更遠(yuǎn)。而成才的過(guò)程首先是學(xué)做人的過(guò)程，但每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況不同，所以教育必須也要遵循以人為本的原則，采用不同的教育教學(xué)策略，這就是教育學(xué)中所闡述的“因人而異”的方針。尤其是對(duì)于存在行為偏差的學(xué)生，他們的教育轉(zhuǎn)化過(guò)程是漫長(zhǎng)而艱難的，為他建立一個(gè)小檔案，隨時(shí)記錄和分析教育策略是一種行之有效的方法。與家長(zhǎng)溝通 和家長(zhǎng)的幾次談話了解到她們的教育理念是放養(yǎng)而不是圈養(yǎng)，但是到現(xiàn)在最讓她們擔(dān)憂的是如何能融入班級(jí)、社會(huì)，可是她們又自相矛盾，孩子小時(shí)候是老人帶，現(xiàn)在許多的習(xí)慣已經(jīng)扭轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)了，例如，每天放學(xué)回家就是看電視，但卻無(wú)法寫(xiě)作業(yè)，這一點(diǎn)我至今無(wú)法理解！談話和她的最初的談話，她總是聽(tīng)不懂我在說(shuō)什么，我們談話的主題又是什么，感覺(jué)她沉浸自己的世界里！從不頂嘴，用她那傻的可愛(ài)的笑容摧毀你最后的發(fā)怒的防線。于是我就換了種方式，給她一道英語(yǔ)題，她能瞬間進(jìn)入到角色中去，能找到合理的解決題目的辦法，我就順勢(shì)啟發(fā)、引導(dǎo)，只想不做等于空白，結(jié)果是一樣的，她若有所思的看著我，覺(jué)得好像真是這么回事。第二天，她的英語(yǔ)作業(yè)按時(shí)的交了上來(lái)，心里暗暗開(kāi)心，我要開(kāi)始收獲了！果然，在接下來(lái)的日子里，一切悄然聲息的走上正軌！很高興自己能成為她人生道路上的指航燈，幫助她樹(shù)立正確的人生觀！樹(shù)立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)上課有意識(shí)的請(qǐng)她發(fā)言，進(jìn)行激勵(lì)性鼓勵(lì)，我發(fā)現(xiàn)她又不斷地進(jìn)步。成績(jī)有了飛躍進(jìn)步。四、效果與反思作為教育工作者，我們不能沿襲老一套的教學(xué)方法，要與學(xué)生多溝通，盡量包容學(xué)生的過(guò)錯(cuò)與缺點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人特長(zhǎng)，從內(nèi)心深處了解、關(guān)心他們。在教育這些問(wèn)題生的過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到，他們同樣有對(duì)快樂(lè)的追求，對(duì)知識(shí)的渴求。俗話說(shuō)：“世界上有兩種愛(ài)是最無(wú)私的，一種是母愛(ài)，另一種是師愛(ài)?！睅煇?ài)，不完全等同于母愛(ài)，卻兼融了母愛(ài)。師愛(ài)，不是空
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