典型學(xué)生個案分析(編輯修改稿)
2024-11-09 17:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 坦蕩蕩的，我還因其他老師的過于言重了他，為他說話，他覺得有了公正的尊重。當(dāng)天上課就顯得特認真。當(dāng)然，我少不了與家長的溝通交流，經(jīng)常性路過他母親的水果攤，與她反映一些情況，并討論一些教育措施。同時也與各任課老師交流配合。六、存在問題孩子的典型個性不是一時形成的，要讓他在短時間內(nèi)發(fā)生良好的改變有困難。一些客觀條件也難以徹底改善，例如家庭情況，本人素養(yǎng)。由于這種易沖動的行為，極易造成他自己的人身安全隱患，讓老師和家長都不放心，有擔(dān)憂，時不時地會發(fā)生意外事故。七、教育希望他的本性是不壞的，沒有發(fā)現(xiàn)他是因自私，為自己的事而去做損害他人的事，也不會有故意捉弄他人的一些不良行為。他有上進的一面。積極做好事，享受老師的表揚，在學(xué)校星卡活動中表現(xiàn)積極。有時候思想又單純得可愛，在每次犯事，接受老師批讀音教育時，還是會對話交流，說出自己的一些自己真實想法，態(tài)度還是好的，誠懇的，也有悔改表現(xiàn)。家長還是配合的，知道存在的問題，也非努力想把孩子教育更好。班主任：盧錦婉2011． ．15第三篇：學(xué)生典型個案1學(xué)生典型個案分析一、學(xué)生基本情況 姓名：劉瑩 性別：女 班級：七（1）二、學(xué)生狀況（學(xué)生表現(xiàn)）這個學(xué)生性格文靜，思想單純，來自本地區(qū)比較偏遠的地區(qū)。英語成績處于班中下水平。上課不會主動回答問題，遇到不會的問題也不會主動過來問老師。通過觀察和詢問，她在小學(xué)沒有接受完整的英語啟蒙教育，小學(xué)長期枯燥的灌輸式的英語教育，讓她對英語學(xué)習(xí)沒有興趣，甚至對英語有恐懼心理負擔(dān)，不能正確評價自己，一直懷疑自己學(xué)不好英語的心理。三、具體措施每個學(xué)生都有夢想，每個學(xué)生都想成功，但怎樣才能美夢成真，實現(xiàn)理想呢？老師就是他們?nèi)松缆飞系闹负綗?，墊腳石，幫助他們看的更高、更遠。而成才的過程首先是學(xué)做人的過程，但每個學(xué)生的實際情況不同，所以教育必須也要遵循以人為本的原則，采用不同的教育教學(xué)策略，這就是教育學(xué)中所闡述的“因人而異”的方針。尤其是對于存在行為偏差的學(xué)生，他們的教育轉(zhuǎn)化過程是漫長而艱難的，為他建立一個小檔案，隨時記錄和分析教育策略是一種行之有效的方法。與家長溝通 和家長的幾次談話了解到她們的教育理念是放養(yǎng)而不是圈養(yǎng)，但是到現(xiàn)在最讓她們擔(dān)憂的是如何能融入班級、社會，可是她們又自相矛盾，孩子小時候是老人帶，現(xiàn)在許多的習(xí)慣已經(jīng)扭轉(zhuǎn)不過來了，例如，每天放學(xué)回家就是看電視，但卻無法寫作業(yè)，這一點我至今無法理解！談話和她的最初的談話，她總是聽不懂我在說什么，我們談話的主題又是什么，感覺她沉浸自己的世界里！從不頂嘴，用她那傻的可愛的笑容摧毀你最后的發(fā)怒的防線。于是我就換了種方式，給她一道英語題，她能瞬間進入到角色中去，能找到合理的解決題目的辦法，我就順勢啟發(fā)、引導(dǎo)，只想不做等于空白，結(jié)果是一樣的，她若有所思的看著我，覺得好像真是這么回事。第二天，她的英語作業(yè)按時的交了上來，心里暗暗開心，我要開始收獲了！果然，在接下來的日子里，一切悄然聲息的走上正軌！很高興自己能成為她人生道路上的指航燈，幫助她樹立正確的人生觀！樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。通過上課有意識的請她發(fā)言，進行激勵性鼓勵，我發(fā)現(xiàn)她又不斷地進步。成績有了飛躍進步。四、效果與反思作為教育工作者，我們不能沿襲老一套的教學(xué)方法，要與學(xué)生多溝通，盡量包容學(xué)生的過錯與缺點，發(fā)揮學(xué)生的個人特長，從內(nèi)心深處了解、關(guān)心他們。在教育這些問題生的過程中，我深刻地認識到，他們同樣有對快樂的追求，對知識的渴求。俗話說：“世界上有兩種愛是最無私的，一種是母愛，另一種是師愛?！睅煇?，不完全等同于母愛，卻兼融了母愛。師愛，不是空
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