【文章內(nèi)容簡介】 導員進駐學生公寓的各項規(guī)章制度，加強公寓內(nèi)的學生思想政治教育與管理工作。同時黨團組織可以進公寓，在各幢建立團總支，樓長任團總支書記，層長任總支委員等，這樣有利于思想政治教育工作的開展，有利于加強公寓學生的教育與管理工作。加強公寓管理制度建設(shè)，積極探索學生公寓管理的新模式。在學生公寓管理過程中，學生公寓管理制度要順應(yīng)時代發(fā)展，不斷創(chuàng)新，不斷完善。管理人員要牢固樹立“以學生為本”的管理服務(wù)理念，實現(xiàn)公寓管理由“制度管理”向“制度管理”與“人本管理”相結(jié)合的轉(zhuǎn)化，使學生公寓管理制度更加規(guī)范化、科學化、人性化，真正體現(xiàn)以學生為本的思想，維護學生的合法權(quán)益，充分調(diào)動學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性?？衫眯@網(wǎng)資源，開設(shè)學生公寓管理網(wǎng)站，精心設(shè)計學生公寓管理網(wǎng)頁，開辟與學生學習、生活等緊密相關(guān)的欄目，讓廣大學生熟知公寓管理部門的工作性質(zhì)與特點；也可建立特殊群體檔案，宿管工作人員要充分細致的了解學生公寓的不同群體的動向，做到心中有數(shù)，有目標，有針對性地與他們交流，為他們服務(wù)；還可建立公寓巡查制度，公寓管理人員在每天的樓層巡查時間段里，把巡查中發(fā)現(xiàn)的問題及時記錄下來，有針對性地進行處理。特別是男生公寓，容易發(fā)生突發(fā)性事件，打架斗毆、吸煙、違規(guī)使用大功率電器、哄鬧等違紀行為，學生公寓管理人員應(yīng)多次巡查公寓，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時勸說，提醒，教育等。這樣才有利于學校從正面加強對學生的引導，使學生根據(jù)有關(guān)規(guī)章制度，充分發(fā)揮學生的自我管理和自我約束的能力。因此，學生公寓管理制度的健全完善，嚴格的管理，有利于對學生進行養(yǎng)成良好習慣的教育。加強宿管會干部隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮學生在公寓管理中的“三自”作用。學生參與管理不僅能提高學生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的意識，而且便于輔導員及時掌握學生思想動態(tài)，找到工作的側(cè)重面和著手點，給學生公寓管理工作帶來極大的幫助。學生雖然是被管理的對象，但學生是有思想，有主見的群體，宿管會干部來自于學生，他們掌握的信息多，也最了解學生。因此，在公寓管理中，決不可輕視宿管會干部的作用。宿管會干部面對這角色的轉(zhuǎn)變，學校要及時引導學生樹立自我管理和參與決策的意識，學生在維護自我權(quán)益和進行安全防范的同時，也應(yīng)樹立敢于與學生中的不良行為做斗爭，努力營造良好的生活氛圍，同時也有效地架起了學校與學生間溝通的橋梁。學生在公寓內(nèi)的表現(xiàn)應(yīng)與評優(yōu)評先，入黨，獎學金的評定相掛鉤，這樣才能真正提高學生的自律性；但對宿管會干部應(yīng)給予適當?shù)莫剟?，如學生綜合素質(zhì)考評的加分，推薦入黨等，以調(diào)動學生參與公寓管理的積極性。因此，學生公寓管理部門應(yīng)把公寓建成自我教育、自我管理、自我服務(wù)的場所，充分利用宿管會干部，樓層長，寢室長等學生干部，進行日常生活常規(guī)的細節(jié)管理，使“三自”作用在學生公寓管理中得以充分體現(xiàn)。加強公寓文化建設(shè)，推進和諧校園的構(gòu)建。公寓文化是校園文化的一個重要組成部分。校園文化具有導向、育人、凝聚、開發(fā)等重要功能。公寓內(nèi)的文化氛圍如何，對大學生的成長、成才與成人將產(chǎn)生重大的影響。把公寓管理寓于公寓文化建設(shè)之中，讓學生在活動中接受規(guī)范的管理和教育，經(jīng)常組織開展以活躍氣氛、培養(yǎng)情趣、強身健美、增強體質(zhì)為主要內(nèi)容的文體活動，讓學生在活動中增長知識和才干，在娛樂中強健體魄，陶冶情操，凈化心靈。因此，在學生公寓管理中，公寓管理部門要開展豐富多彩、健康有益的公寓文化活動，大力營造奮發(fā)進取的文化氛圍。如一年一度的公寓文化節(jié)活動、公寓游園活動、樓層籃球賽、免檢寢室、星級寢室、和諧寢室的文明評比活動等等，使學生在活動中受到教育，在教育中得到提高。同時，公寓文化活動要科學化、規(guī)范化、經(jīng)常化，要從形式到內(nèi)容都使學生喜聞樂見。通過文明宣傳活動，使公寓整潔、有序，具有濃厚的文化氛圍；通過評比活動，提高廣大同學參與公寓管理的熱情，共同建設(shè)良好的宿舍風氣。探討學生公寓管理工作的思路，重視學生公寓管理部門的工作，完善公寓管理規(guī)章制度，努力提高公寓管理水平，采取積極有效措施，加強和改進公寓管理工作，解決當前學生公寓管理中存在的實際問題。學生公寓管理人員要時刻本著團結(jié)務(wù)實，改革創(chuàng)新，奮發(fā)有為，服務(wù)至上的精神和確立“以生為本”的服務(wù)理念，認真做好學生的思想政治工作，把學生公寓建成提高學生道德素質(zhì)的教育基地，為學校培養(yǎng)合格的專業(yè)人才發(fā)揮應(yīng)有的作用。參考文獻：[1] 蘇明華，《學生公寓自管會建設(shè)的探索》，[J]，中國高校學生公寓管理通訊，2005年6月[2] 章春霞，《淺析思想政治工作進公寓發(fā)揮公寓的育人功能》，[J]，浙江高校學生公寓管理通訊，2006年6月作者簡介：陳振建（1983—）男，浙江瑞安人，浙江東方職業(yè)技術(shù)學院學生處，干事。第三篇：高職院校學生管理工作的思考高職院校學生管理工作的思考摘要：本文總結(jié)出了現(xiàn)階段高職院校學生的主要特點，結(jié)合學生管理工作實踐，提出了五種新的學生管理工作方法，對當前高職院校學生管理工作有一定的指導作用。關(guān)鍵詞：高職院校學生管理工作管理模式1引言隨著我國高等教育的發(fā)展，高職教育作為高等教育的一部分，異軍突起，發(fā)展迅速。而高職院校學生多數(shù)為高考錄取中的下游生源，學生文化素質(zhì)、紀律性普遍較差，使得高職院校的學生管理工作難度增加，然而高職教育又承擔著國家技能型人才培養(yǎng)的任務(wù)。面對新形勢，高職院校的學生管理工作應(yīng)該怎樣展開呢？結(jié)合工作實踐，我們認為高職學生管理應(yīng)該針對高職學生的特點，明確高職教育的目標，不斷探索積極可行的教育方法。2現(xiàn)階段高職院校學生的主要特點，學習困難大。高職院校錄取的學生大多數(shù)屬于高考招生中的下游生，入學分數(shù)線低，文化基礎(chǔ)差，學習難度大。進入高職院校后，他們上課時經(jīng)常會出現(xiàn)聽不懂、學習態(tài)度消極、厭學等情況。代課教師普遍反映，高職學生文化基礎(chǔ)參差不齊，學生上課積極性不高，教學組織相當困難。，受挫承受能力差。因為高考成績較差，許多高職學生入學初就有一定的自卑感。由于沒能考上理想的大學，以及與那些考入本科院校的同學一比較，他們不由自主地產(chǎn)生一種自卑感，進而逐漸形成了思想上的壓力，思想敏感而且脆弱。如果一遇到挫折，不管大小，他們就會對自己進行完全的懷疑，內(nèi)心氣餒、沮喪，自暴自棄。這種錯誤的思想如果長期得不到矯正，就會導致這些學生思想上禁錮和心理的障礙，從而產(chǎn)生更加強烈的自卑心理。，學習動力不足。大多數(shù)高職院校的學生對自己的未來沒有清晰的認識，對于自己人生的長遠打算更是沒有考慮過，人生目標模糊。許多學生在課堂上很少提問題，對自己不明白的問題也不會去問個究竟，缺少基本的求知欲望，在課堂上認為是一種“煎熬”，他們學習的主動性和積極性更差。這就出現(xiàn)了一些學生逃課、在課堂上睡覺、玩手機等現(xiàn)象。需要我們在學生管理工作中，對學生多采取積極有效的措施加以引導。，沉溺于網(wǎng)絡(luò)。大部分的高職生入學以后，家人對他們的管教突然減少，來到大學這個相對獨立的大環(huán)境后，自我放松了起來。有個別學生沉溺于網(wǎng)絡(luò)，上課睡覺、遲到、早退，沾染喝酒、吸煙等不良習氣，甚至有些學生根本就不去上課，從不學習，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔。這一系列的不良行為，不僅損害了學生的的未來發(fā)展，也直接影響了高職院校的正常教學秩序和穩(wěn)定。，團隊精神不夠強。有一些高職學生成長在比較好的家庭環(huán)境中，從小父母就非常疼愛，使他們養(yǎng)成了任性、占有欲強、自私自利等習氣，導致我行我素，不愿接受紀律束縛，對自己不良行為缺乏正確的判斷，不能有效控制自己，組織紀律性差。進入大學后，不少人自我意識膨脹，以自我為中心，沒有集體觀念，缺乏團隊精神。，善于展現(xiàn)自我。高職學生許多都有廣泛的興趣愛好，有的喜歡吹、拉、彈、唱，有的喜歡體育運動，有的喜歡美術(shù)繪畫，還有的喜歡參加各種社團組織等等。他們積極熱情，善于展現(xiàn)自我。在校園文藝、文化、體育等活動中，有激情，有熱情。，善于動手。代課老師普遍反映，在上實訓課時，學生積極性非常高，上實訓課的狀態(tài)和上理論課是完全兩種狀態(tài)。在實訓中思維活躍，積極動手，學習效果較好。參加各種技能比賽，積極主動，熱情較高。3高職院校學生管理的實踐與思考面對當今高職院校學生的特點，如何管理他們，培養(yǎng)他們？結(jié)合工作實踐，我們認為高職院校學生管理工作要針對高職院校學生自身的特殊性來開展，管理高職學生不能用本科的管理模式，也不能用高中生的管理模式，應(yīng)該結(jié)合高職教育培養(yǎng)目標和高職生的特點，有的放矢，有所創(chuàng)新。，疏杜結(jié)合。針對當前高職生受挫能力差的特點，在學生管理中應(yīng)該以正面引導為主，而不能把工作重心放到“堵”上面。要多開展一些有益的活動，引導學生熱愛集體，熱愛同學，熱愛生活，多肯定，少否定。在對學生引導過程中，班主任、輔導員可以通過定期召開主題班會等形式，向?qū)W生灌輸一些積極向上的觀念，例如學會感恩、向校園不文明現(xiàn)象說不等，正面教育，引導學生健康發(fā)展。在引導學生思想的同時，也要嚴格學校紀律，以此杜絕校園不良行為，甚至是危險行為的發(fā)生。一方面，要明確地告訴學生，他們