【文章內容簡介】 教育的迅猛發(fā)展，必然帶來諸多與高等教育要求不協調，不完善的地方。就思想政治理論課教學本身而言，其問題主要是：由于大部分高職院校由中專升格形成，普遍沒有按照普通高等院校的要求建設思想政治理論課，將思想政治理論課等同于一般的普通課，視同一般的思想教育層次，使思想政治理論課無法與專業(yè)課享有同等待遇，因而得不到應有的重視和關注。高職院校的職業(yè)性，技術性決定很多學?！袄砉橹鳌钡陌l(fā)展定式，從而使思想政治理論課成了陪襯“紅花”的“綠葉”，或是一種點綴。思想政治理論課對學校管理層而言，是不予重視但又不得不開設的課，其課程建設及教育效果等問題卻少人問津。教師水平參差不齊。高職院校教師學歷和知識結構相對薄弱，得到培訓和進修的機會相對較少。原成人高校和中專思想政治理論課教師本來就偏少，有些又是半路出家改行而成。理論深度，教學經驗和相關知識明顯不足。再加上近幾年的高職擴招帶來教學班急增，在教師缺員的情況下臨時抽調其他專業(yè)教師承擔思想政治理論課教學。思想政治理論課教學任務繁重，基本上疲于應付，成了講課機器。教師缺乏鉆研教學的時間和精力，更無科研的熱情和動力。不少教師知識陳舊，沒有把握時代脈搏，不關心熱點問題和黨的路線，方針和政策，學習和再學習的動力不足。教案格式古板，內容陳舊，缺乏變化，課堂上只有用抽象名詞解釋抽象理論。僵化，空洞，干癟，陳舊，不善于科學理論詮釋現實社會問題，使思想政治理論課變的索然無味。學生學習動力不足。高職學生本來相對本科生在學習動力，學習習慣和人文素養(yǎng)等方面存在明顯差距。在學習思想政治理論課的興趣和專業(yè)課相比更是差別很大。對學生來說，專業(yè)課是他們將來安身立命之本，加上對課程的內容原本基本不熟悉，所以有比較充分的內在的學習動力。而思想政治理論課是一門公共課，對未來的就業(yè)沒有直接關系，對許多學生來說是因為它是規(guī)定的必修課才學的，相對來說缺乏充分的內在的學習動力。因此，聽課不認真，人在課堂心不在焉。遲到，早退，曠課現象就不足為怪了。由于教師任課班級多，面對的學生數量大，難以形成師生間的相互交流，教學的實效性可想而知。5，信息網絡化的迅速發(fā)展對思想政治理論課教學既有有利的方面，同時也形成對思想政治理論課 教學的挑戰(zhàn)。中國互聯網信息中心調查表明，85。95%的網民年齡在1835歲之間，84。97%的網民文化程度在大專以上。這說明高職高專學生也成了網民的主體?；ヂ摼W開闊了學生的視野，知識面增加。但對思想政治理論課教學所帶來的負面影響不可忽視。在某些方面學生甚至比老師掌握的信息量還大。但學生對是非認識能力不足，在接受思想政治理論教育時，腦海里裝滿了大量網絡信息和各種社會思潮，加之社會陰暗面和腐敗現象的普遍存在，使學生對課堂上接受的思想政治理論產生懷疑，使教學的難度增加，教師掌控教學過程和教學對象變得更加困難。三，高職院校人才培養(yǎng)目標政策定位與《職業(yè)教育法》缺乏銜接高職院校人才培養(yǎng)目標政策定位應為思想政治理論課提供有利的支撐和可充分發(fā)展的空間。但是，綜觀我國現有高職教育法律，法規(guī)和政策，可以發(fā)現，截止目前為止，我國有關高職教育人才培養(yǎng)目標的定位存在著語言和內容并不完全一致的表述。如《中華人民共和國職業(yè)教育法》第4條規(guī)定：“實施職業(yè)教育必須貫徹國家教育方針，對受教育者進行思想政治教育和職業(yè)道德教育，傳授職業(yè)知識，培養(yǎng)職業(yè)技能，進行職業(yè)指導，全面提高受教育者的素質?！彼枷胝卫碚撜n是對大學生進行思想政治教育的主渠道，如果高職教育人才培養(yǎng)目標的政策定位不能與《職業(yè)教育法》的規(guī)定保持一致，強調思想政治教育和職業(yè)教育，那么，思想政治理論課教學地位將會被削弱，甚至為排斥或排擠思想政治課提供了現實政策依據。因此，在有關具體文件中應該清晰明確表述高職人才應達到的思想政治和職業(yè)道德要求。以上影響高職院校思想政治理論課教學的各種因素，是高職院校在向“高等教育”目標奮進過程中必須予以正視的問題。為了使高職思想政治理論課教學擺脫目前的困境，逐步提高思想政治理論課教學的實效性，是否可以嘗試從以下幾個方面著手作好我們的工作。（一）提高理論課教師自身素質，提升教學管理水平1，理論課教師要不斷加強馬克思主義理論修養(yǎng)和其他方面知識的積累。只有具備扎實的理論功底（既包括馬克思主義基本原理，同時還要重視馬克思主義中國化創(chuàng)新理論的學習），寬闊的知識視野，深刻的邏輯思維能力和形象生動的語言表述能力，才能贏得學生對老師教學的信任和尊重，才有資格在課堂上為學生解惑釋疑。2，加強培訓，提高教學的綜合素質。思想政治理論課教師長期以來承擔著繁重的教學任務，使教師花在教研，進修，提高的時間和精力極為有限，特別是有些教師對教學手段不熟悉，不適應現代信息技術發(fā)展的要求。為此，理論課教師應加強技術教育培訓和教學藝術訓練，提高技術技能和課堂語言表達能力。3。提升教育管理水平，調動思想政治理論課教師教學教研的積極性和熱情。教學管理者要加強同思想政治理論課教師的溝通，聽取他們的意見，了解他們的教學狀況。如果條件具備，學校管理者可以親自帶班講授思想政治理論課。此舉可以增強思想政治理論課的教學影響力，直接解決教學過程中存在的實際問題。加強職務職責管理，在獎金發(fā)放和技術職務晉升上向那些有真才實學，熱愛獻身于思想政治理論課教學有突出成就，受學生普遍歡迎的教師傾斜，極大地調動他們熱愛理論課教學的積極性。（二）提高學生學習理論課興趣，調動學生學習理論課的積極性，教師要用自己的人格魅力感染，引導學生。教師要在教學和實踐中自覺做學生的道德榜樣和思想導師。一言一行要讓學生覺得可親可敬。一個知識淵博，業(yè)務嫻熟，可親可敬的老師，一定會受到學生歡迎。教師對學生存在的的缺點，不要一味指責或訓斥；要循循善誘，引導學生認識自己的錯誤。只有建立起平等師生關系，創(chuàng)造和諧的對話氣氛，引起學生情感上的共鳴，使學生“親其師，信其道”。2。課堂教學開放化。當今青年學生有著開放的愿望和思維特點，傳統的封閉式課堂教學越來越顯得不適應當代學生發(fā)展需要。在新形勢下，教師要取得學生的信賴，必須在信息領域領先學生。課堂教學要引入新觀點，不回避疑難問題。對基本理論作必要適當的引申和拓展，將課堂教學開放化。特別是在信息網絡時代，各種信息，各種思想對學生的沖擊和影響亟需思想政治理論課開放式教學加以引導。教學內容，外延要拓寬。從原著到教材，從理論到實際，從歷史到現實多角度探索和分析，使學生對問題有更深的認識，同時也為學生的思維打開一個進一步探索的通道。理論是發(fā)展的。教學中不要把現有理論教條化，絕對化，限制學生對真理的探索精神。當代大學生是一個極富個性的社會群體，他們思維活躍，思想開放，具有明顯的獨立性和批判性，競爭意識和參與欲望很強。教師應盡可能地創(chuàng)造條件參與學生的互動，使學生在討論，分析問題時激發(fā)主動性，創(chuàng)造性，有效地培養(yǎng)學生獨立思考能力。（三）注重理論聯系實際，展示思想政治理論課的理論魅力馬克思主義思想政治理論課的教學目的，不僅是要學習掌握其基本觀點，基本理論和基本方法，更重要的是用馬克思主義的基本觀點，原則和方法，認識社會發(fā)展過程中出現的新情況，新問題，這是思想政治理論課教學的內在要求，也是增強教學內容吸引力，說服力的根本途徑。要立足于中國特色社會主義實踐，用發(fā)展的中國化的馬克思主義創(chuàng)新理論教育和武裝青年學生。社會發(fā)展和人的發(fā)展都提出了許多新的理論和實踐問題。堅持以理服人，就必須堅決擯棄枯燥的抽象說教。黨的十七大把科學發(fā)展觀寫進黨章，以胡錦濤為總書記的黨中央帶領全黨和全國人民全心全意致力于發(fā)展社會生產力，全面推進社會主義物質文明，政治文明，精神文明和生態(tài)文明建設，全面建設小康社會，以人為本，為最廣大人民群眾謀利益，贏得了全國人民的擁戴。在剛剛過去的幾年里，我們經受住了“非典”的嚴峻考驗，保持經濟建設健康持續(xù)增長?！吧裰?號”載人飛船及“嫦娥1號”的發(fā)射成功，這些都是非常生動具體 的思想政治理論課教學案例，通過這些生動具體的案例教學，增強課堂教學的感染力，說服力。黨的理論才能在學生心里扎根。總之，高職思想政治理論課教學現狀帶有一定普遍性，許多學校的老師都有同感，但是這些存在的問題也并非完全不能克服。要調動三個積極性教育行政管理層，思想政治理論課教師和學生的積極性，把三方面的積極性統一起來，形成合力，思想政治理論課教學一定會收到好的實效。參考文獻：1，1996年5月15日。《中華人民共和國職業(yè)教育法》2高等教育出版社《毛澤東思想鄧小平理論 和“三個代表”重要思想概論》教師參考書發(fā)展與對策研究1作者簡介：陳新民男基礎部副教授第四篇：關于高校思想政治理論課實踐教學改革的探討關于高校思想政治理論課實踐教學改革的探討[摘要]文章從加強高校思想政治理論課實踐教學的必要性、當前高校思想政治理論課實踐教學存在的主要問題及對策思考等方面，對高校思想政治理論課實踐教學改革進行探討。[關鍵詞]思想政治理論課；實踐教學；探討[中圖分類號]D64[文獻標識碼]A[文章編號]16722728（2013）03021703高校思想政治理論課承擔著對大學生進行系統的馬克思主義理論和思想品德教育的任務，是對大學生進行思想政治教育的主渠道和主陣地，而實踐教學是堅持理論聯系實際、提高思想政治理論課教學實效性的有效方式。本文就如何進一步加強和改進思想政治理論課實踐教學進行初略的探討。一、加強高校思想政治理論課實踐教學的必要性（一）開展實踐教學有助于提升思想政治理論課教學實效性中共十八大報告指出，“中國特色社會主義事業(yè)是面向未來的事業(yè)，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗”。大學生作為一個特殊的青年群體，在大學這人生的新階段中，肩負著三大社會化重任：一是掌握科學