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正文內(nèi)容

六年級(jí)語文第五單元反思(編輯修改稿)

2024-11-09 14:53 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 小說家沈石溪的力作,文章感人至深,讓人久久難忘。由于這篇課文篇幅較長,在進(jìn)行本課的學(xué)習(xí)時(shí),我主要訓(xùn)練用較快速度閱讀課文的能力,學(xué)習(xí)通過對(duì)嘎羧行動(dòng)、神態(tài)的描寫來突出它的高尚情懷的表達(dá)方法在課堂中,我首先限定讀書時(shí)間,讓學(xué)生在十五分鐘內(nèi)讀完一遍課文。通過檢查發(fā)現(xiàn),學(xué)生的讀書能力參差不齊,讀得快的十一二分鐘就結(jié)束了,而讀得慢的在規(guī)定時(shí)間里才讀了一大半。這一遍讀書并非單純?yōu)榱俗x而讀,讀完后,我們馬上進(jìn)行交流:課文到底講了什么故事?通過這種快讀思考的方式來梳理課文內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度,教給他們正確的讀書方法。為了實(shí)現(xiàn)長文短教,在教學(xué)中,我主要抓住嘎羧的神態(tài)、動(dòng)作描寫,引導(dǎo)想象嘎羧的內(nèi)心世界,體會(huì)嘎羧重情重義、善良、忠誠的高尚品質(zhì)。我主要抓住這段文字進(jìn)行研讀。我先讓學(xué)生自由讀這些句子,然后小組交流,說說從這些句子中體會(huì)到了什么不足之處是本節(jié)課沒有來得及讀寫結(jié)合,學(xué)生被激起的情感沒有得到有效地利用,實(shí)在可惜。24《金色的腳印》教學(xué)反思《金色的腳印》講述了一個(gè)人與動(dòng)物之間的傳奇故事:小男孩正太郎家的傭人從山里捉回一只小狐貍,兩只老狐貍想盡辦法要救小狐貍出去,冒著生命危險(xiǎn)住在正太郎家的地板下面照顧小狐貍,并和十分同情小狐貍,偷偷給老狐貍喂食的正太郎建立了親密的信任關(guān)系。后來小狐貍被送給鄰居,正太郎為了要回小狐貍,不慎掉下懸崖。兩只老狐貍救下了嚴(yán)寒中昏迷的正太郎,最后正太郎要回了小狐貍,和爸爸一起把它放回了山里。狐貍一家終于團(tuán)聚并回到了樹林中。文章以生動(dòng)細(xì)膩,充滿感情的筆觸娓娓道來,贊美了人與動(dòng)物之間的互相信任、互相幫助、和諧相處的美好關(guān)系、也展現(xiàn)了動(dòng)物之間生死相依的濃濃親情,讀來感人至深,每個(gè)人無不為之動(dòng)容。為了讓學(xué)生感受到美好的情感與崇高的品格,從而獲得精神上的升華,并且在讀懂課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)思想感情,勇于發(fā)表自己的見解。在學(xué)生讀完課文,理解教材的基礎(chǔ)上,我結(jié)合課文的描述,指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,談?wù)勛x了課文后的具體感受。學(xué)生們對(duì)故事的內(nèi)容極感興趣、也談了許多有關(guān)大自然是人類和動(dòng)物的共同家園,人們要和動(dòng)物和諧相處,世界才會(huì)更加美麗??等道理。同學(xué)們雖然懂得了很多道理,但我總覺得還缺乏精神的升華、情感的碰撞,來自內(nèi)心深處的東西。如何把討論引入深入,讓故事在孩子們心中激起情感的漣漪?學(xué)生對(duì)老狐貍的聰明和犢子之情贊嘆不已,對(duì)正太郎的仗義和善良佩服有加,特別對(duì)狐貍和正太郎之間那種濃濃的情誼更是感慨萬分,于是大家聯(lián)想到自己家的寵物,聯(lián)想到動(dòng)物給人類做的貢獻(xiàn),聯(lián)想到父母對(duì)自己的愛,有的同學(xué)甚至還檢查自己的不愛護(hù)動(dòng)物的過錯(cuò),后悔對(duì)父母態(tài)度不好,沒有理解父母的苦心等等,一時(shí)間我仿佛看到一顆顆金子般的心在課堂上閃耀,一句句肺腑之言在溫暖著我的心。第二篇:人教版六年級(jí)語文下冊第五單元教學(xué)反思第五單元總結(jié)一、《跨越百年的美麗》教學(xué)反思 這一節(jié)課的教學(xué)中我做到以下幾點(diǎn):1、和孩子們交流的時(shí)候是用心地傾聽孩子的發(fā)言,并及時(shí)給予了評(píng)價(jià)。2、在布置孩子們自己閱讀時(shí),真正走近學(xué)生,了解他們的閱讀感受。3、盡管孩子們不能用豐富發(fā)語言來表達(dá)內(nèi)心的情感,但是從他們的眼神里我感受到課堂內(nèi)為他們展示的居里夫人偉大的人格美麗還是征服了孩子們的心。在課堂上我多給孩子們一點(diǎn)具體的引導(dǎo),讓他們從容地思考,從容地表達(dá)就更好了。一節(jié)課總是有很多的遺憾,盡力而為,往理想里走,望美好里去。和孩子們共同享受課堂生活的樂趣是我的追求所在。二、《千年夢圓在今朝》教學(xué)反思首先,教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)從整體效應(yīng)出發(fā),注意了縱向橫向之間的關(guān)系;從學(xué)生實(shí)際出發(fā),適應(yīng)了個(gè)別差異的需要,使教學(xué)目標(biāo)具有一定的彈性。其次,是多樣化教學(xué),多樣地或靈活地呈現(xiàn)了課時(shí)內(nèi)容。授課時(shí),采用了靈活多樣的方式進(jìn)行了授課。為了使學(xué)生充分理解閱讀材料,精心設(shè)計(jì)問題,從多方面吸引了學(xué)生的注意力,朗讀形式也多樣化。不足之處,由于學(xué)生預(yù)習(xí)過程中忽略了對(duì)詞語的理解或教師講解過程中對(duì)詞語解釋不到位,導(dǎo)致學(xué)生在活用詞語的時(shí)候達(dá)不到預(yù)期的效果。三、《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》教學(xué)反思本篇課文的題目,也是課文的主要觀點(diǎn),課文主要用事實(shí)論述了只要善于觀察,不斷發(fā)問,不斷解決疑問,鍥而不舍的追根求源,就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。教學(xué)這篇課文,我力求讓學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,并通過閱讀分享,真正掌握課文的內(nèi)容。(一)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性(二)、潛心讀文,理清課文層次。(三)、研讀課文,體會(huì)文本內(nèi)涵。四、《我最好的老師》教學(xué)反思教學(xué)時(shí),我先以“你心目中的好老師是什么樣的?”入題,待學(xué)生七嘴八舌地說出了自己的想法后,我便引出了“作者心目中最好的老師是什么樣的呢?”,將學(xué)生帶進(jìn)課文。這是一篇略讀課文,所以,在學(xué)生獨(dú)立閱讀之前,我指導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,然后給予學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間,并有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的檢查。第三篇:人教版六年級(jí)語文下冊第五單元教學(xué)反思六年級(jí)語文下冊第五單元教學(xué)反思天池小學(xué):韓云武本單元共四篇課文,精讀課文和略讀課文各兩篇。在學(xué)習(xí)本單元時(shí),重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)文中人物的科學(xué)精神。課的具體反思如下:《跨越百年的美麗》反思:1、和孩子們交流的時(shí)候是用心地傾聽孩子的發(fā)言,并及時(shí)給予了評(píng)價(jià)。2、在布置孩子們自己閱讀時(shí),真正走近學(xué)生,了解他們的閱讀感受。3、盡管孩子們不能用豐富發(fā)語言來表達(dá)內(nèi)心的情感,但是從他們的眼神里我感受到
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