【文章內(nèi)容簡介】 “請、情”)f“眼、睛”都是“目字旁”。①說說這兩個字都和什么有關。②請眨眨你們的小眼睛。指導朗讀。(1)把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？(2)男女生賽讀第一句。三、指導書寫課件出示生字：“清、氣、晴”學生讀字。，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？字族文識字方法，上下結(jié)構(gòu)：青左右結(jié)構(gòu)：清　晴獨體字：氣根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，重點指導：青、清、氣。(1)教師指導書寫“青”。①“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？②教師邊范寫邊強調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。③學生書空跟寫。④學生在田字格中描紅，再試寫一個“青”字，教師巡視指導。⑤教師展示字例，學生評價。⑥學生再寫2個“青”字。(2)教師指導書寫“清、氣”。（3）學生練寫，教師巡回指導。第二課時一、復習導入出示詞語卡片，引導開火車認讀，檢查詞語掌握情況。二、誦讀韻文，識記生字（一）學習第二句。指生讀第二句。相機學習生字“保、護、害、事、情”。(1)指生領讀生字。(2)引導學生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字。指導朗讀。(1)把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？(2)全班比讀第二句。(3)指導書寫“情”（二）學習第三句。指生讀第三句。指生評議朗讀。賽讀。相機學習生字“請、讓、病”。(1)指生領讀生字。(2)引導學生交流如何識記這幾個生字。指導朗讀。(1)把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？(2)小組比讀第三句。三、鞏固生字。讀讀帶拼音的生字。去拼音認讀。讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學或老師。讀老師手中打亂順序的生字卡片。開火車讀，看看哪組最棒。四、再讀感悟自由讀韻文。讀詞語：河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、不生病，再次通過提問讓學生初步感知兩種基本的短語形式。如：天氣怎么樣呢？怎樣的眼睛呢？教師引讀韻文。教師讀“河水清清”，學生接“天氣晴”。同法學習以下幾句韻文。師教讀韻文。采用多種形式讀韻文，直到讀熟。各種形式背誦韻文。五、拓展訓練說說青蛙的益處。你還知道哪些益蟲?指導學生有感情朗讀，并練習背誦。學生寫字，教師巡視輔導。六、布置作業(yè)課外閱讀描寫有益的小動物的故事。板書設計:識字3小青蛙→吃害蟲→保護小青蛙課后反思：呼圖壁縣第一小學集體備課一年級下冊語文第一單元（三稿）主備：鄧子芯審閱：張潔識字4猜字謎【教學目標】學猜字謎，會猜“秋”“青”。認識本課的12個生字，會寫本課的7個生字。感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。正確、流利、有感情地朗讀兩則字謎。激趣為主，圖文結(jié)合合作學習，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。通過猜字謎活動來感受漢字的神奇和有趣，激發(fā)學生對漢字的熱愛之情。【教學重點】認識12個生字，會寫7個生字。能背誦兩則字謎。【教學難點】引導學生說出是怎樣猜出謎語的，有收集謎語的興趣?！窘虒W課時】2課時【教學過程】第一課時課前訓練：一、談話導入同學們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？剛才的同學說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？(謎底)教師說猜謎的竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！苯翌}：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學生齊讀課題。相機指導書寫“字”二、讀文識字(一)初讀課文。教師范讀。要求學生仔細聽，聽準生字的字音。多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，多讀幾遍。檢查讀文。教師相機正音。(二)隨文識字。學習第一則字謎。指生讀第一則字謎。指生評議朗讀。賽讀。相機學習生字“相、遇、喜、歡、怕”，認識“又字旁”。(1)指多個學生領讀詞語：相遇　喜歡　最怕(2)同桌互讀三個詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。(3)學生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機指導。(4)謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”(5)引導學生小組內(nèi)認讀生字并交流識記方法。(6)匯報交流。相機指導：①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。②“喜”可以用“猜字謎”“擴詞”等方法識記。指導朗讀。(1)導學：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準嗎？(2)男女生賽讀第一則字謎。二、指導書寫課件出示生字：“字、左、右、紅”學生讀字。根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，重點指導“字、右、紅”的書寫。(1)教師指導書寫“字”。①認真看一下，這個字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？②教師邊范寫邊強調(diào)：“子”的寫法。③學生書空跟寫。④學生在田字格中描紅，再試寫一個“字”字，教師巡視指導。⑤教師展示字例，學生評價。⑥學生再寫兩個“字”字。(2)教師按這樣的方法指導書寫“右、紅”。三、指導猜謎。(1)誰來猜猜謎底？說說你為什么會這樣猜。(2)我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)(3)哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。再次總結(jié)猜謎語的方法第二課時一、回顧猜謎語的方法。二、隨文識字學習第二則字謎。指生讀第二則字謎。相機學習生字“言、互、令、動、萬、純、凈”。(1)指生領讀短語?；ハ嘧鹬亍×钊烁袆印∪f里無云　純凈透明(2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。(3)學生用喜歡的短語說話，教師相機指導。(4)把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？(5)引導學生小組內(nèi)認讀生字并交流識記方法。(6)匯報交流。相機指導：①“動、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。②“言、互、萬”是獨體字，可以用“擴詞”“識記筆畫”等方法識記。指導朗讀。(1)把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？(2)男女生賽讀第二則字謎。指導猜謎。(1)誰能猜出謎底？說說你為什么要這樣猜。(2)我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。(3)哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因。(4)多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。(三)鞏固生字。挑戰(zhàn)過關。(認讀生字)第一關：讀讀帶拼音的生字。第二關：擦掉拼音認字。第三關：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學和老師。第四關：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關：開火車讀，看看哪組最棒！三、指導書寫課件出示生字：“時、動、萬”學生讀字。根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，重點指導“動、萬”的書寫。(1)教師指導書寫“動”。①認真看一下，這個字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？②教師邊范寫邊強調(diào)：“動”的寫法。③學生書空跟寫。④學生在田字格中描紅，再試寫一個，教師巡視指導。嘗試練寫其他生字。創(chuàng)編字謎。(1)你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎？(2)指導學生同桌合作編字謎。(只要學生敢于編就及時鼓勵)(3)交流字謎。(4)小結(jié)：同學們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準確！四、總結(jié)猜謎方法。五、作業(yè)A、把今天的字謎講給爸爸媽媽猜一猜。B、抄寫生字。課后反思：呼圖壁縣第一小學集體備課一年級下冊語文第一單元（三稿）主備：鄧子芯審閱：張潔語文園地一【學習目標】掌握和運用兩種識字方法，認識7個生字。正確地讀詞語，感受四季不同的氣候特點。會讀會背26個大小寫字母，并能正確排序。會讀會寫不同韻母的生字，對不同結(jié)構(gòu)的生字會分類。收集描寫春天的語句，感受春天的美景。會讀拼音兒歌，養(yǎng)成課外閱讀的好習慣?！緦W習重點】認識7個生字，會正確認讀9個詞語。熟練地背誦26個大小寫字母，并會正確排序。熟練朗讀日積月累中的四字詞語，及本單元拼音韻文。學會講故事時，態(tài)度落落大方，故事情節(jié)連貫?！菊n時安排】3課時【教學環(huán)節(jié)】第一課時課前訓練：【教學內(nèi)容】口語交際：聽故事，講故事《老鼠嫁女》【教學過程】一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：同學們，今天這節(jié)課我們一起來聽故事，講故事。：老鼠嫁女二、開展活動通過觀察、討論，了解故事中老鼠和貓各自的形象特點。（1）觀察老鼠爸爸和媽媽的形象。（指導語：老鼠爸爸和媽媽想把女兒嫁給世界上最厲害的人，什么叫厲害？你們覺得誰最厲害？）（2）結(jié)合課本上的插圖，觀察圖上各種事物的形象，討論了解各形象的特點。（指導語：老鼠的爸爸媽媽覺得誰最厲害為什么？）再次觀看課件欣賞故事，了解故事中各人物的關系，理解故事內(nèi)容。（1）完整欣賞課件，傾聽故事。（2）老鼠爸爸找了誰？它是最厲害的嗎？為什么？（3）小組內(nèi)互講故事，并推選講得好的同學上臺講。生上臺講故事。評價標準：語句通順，意思表達清楚。故事是否完整，聲音是否洪亮。角色表演故事，體驗故事的完整性和幽默感。三、總結(jié)，布置作業(yè)把《老鼠嫁女》回家講給家長聽。板書設計：口語交際：聽故事，講故事老鼠嫁女故事完整，想象豐富第二課時【教學內(nèi)容】識字加油站、字詞句運用【教學過程】一、識字加油站自由讀，把不認識的字多讀幾遍。指名讀，小組讀，比賽讀，把三組詞讀熟。全班齊讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。二、字詞句運用（一）讀一讀，記一記多媒體課件出示26個大小寫字母，師范讀。師教讀。各種形式讀，直到背熟。指名背誦26個大小寫字母，并檢查排序。（二）讀一讀，寫一寫師黑板出示生字“見”“萬”等8個生字卡，指名讀?！靶±蠋煛鳖I讀，開火車讀。指名說說每個字韻母的不同。接韻母分類，指名上臺書寫，其余學生完成書上田字格書寫，全班交流評價。（三）讀一讀