【文章內(nèi)容簡介】 ”單獨(dú)成段結(jié)束全文，很有余味。請根據(jù)文章內(nèi)容，想象風(fēng)來到之后的原野景象。（不少于60字）解析： 本題考查根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行想象的能力，這是一道典型的開放性、創(chuàng)造性的題目。想象沒有固定答案，但想象的內(nèi)容應(yīng)明顯體現(xiàn)出與原文內(nèi)容的聯(lián)系，表達(dá)形式和語言風(fēng)格最好也能與原文保持一致。參考答案：風(fēng)來了，大大小小，形形色色的聲音從天空、地下、水底匯聚到一起，平靜的原野一下子變得喧鬧。綠意由點(diǎn)成線，成片，成陣，似乎在眨眼之間，呼啦啦鋪滿了天地之間。樹們醒來了，舒活了手腳筋骨，在風(fēng)中左搖右擺，前呼后應(yīng)……，正確的兩項(xiàng)是:（ ）A本文將大量筆墨用于描寫嚴(yán)冬的原野，但表現(xiàn)重點(diǎn)卻是耳中的原野，故以“傾聽原野”為題是恰當(dāng)?shù)摹作者不厭其煩的描寫了各種各樣的樹和樹的種種特點(diǎn)，樹是本文的主體形象，寫原野是為了寫樹作襯托。C本文采用托物言志的手法，原野上樹的形象象征了那些在田間默默無聞、辛勤勞作的農(nóng)民。D借用魯迅先生對其筆下人物的評語，本文作者對原野上樹的態(tài)度也是“哀其不幸，怒其不爭”。E本文多處使用了擬人修辭格，表達(dá)效果十分突出，如“莊稼都紛紛撤退”“渾樸的原野熟睡了一般”等。解析： B本文的表現(xiàn)主體是原野，樹只是原野的一部分；C“托物言志的手法”說法不當(dāng)，說樹象征了農(nóng)民也是牽強(qiáng)附會(huì)的；D“哀其不幸，怒其不爭”的說法與文意不符。答案：A、E二、語言運(yùn)用1如果藤野先生來到了中國，和魯迅先生見了面，你作為報(bào)社記者，奉命去采訪藤野先生。面對著激動(dòng)中的師生，你會(huì)向藤野提出什么問題?藤野先生會(huì)如何回答？請你設(shè)計(jì)出問題和答案。解析：最好圍繞藤野先生和魯迅先生的關(guān)系和共同經(jīng)歷來提問，提問和回答時(shí)注意人物的身份和年齡、心情。參考答案：示例：請問藤野先生：與魯迅先生分別了20多年，今天終于重逢了，您現(xiàn)在最想說的是什么？藤野先生回答：和周君重逢，我太高興了。能有這樣真摯的朋友，我感到非常榮幸和快樂。讀書做人魯迅先生的這篇散文記敘了作者1902年夏末至1906年初春在日本留學(xué)的生活片段。寫作年代則是在魯迅離別了藤野先生二十余年后的19２6年10月12日。魯迅到日本留學(xué)， 本想以學(xué)醫(yī)來救國救民，他原準(zhǔn)備畢業(yè)回來救治像他父親一樣被誤的病人的疾苦，來實(shí)現(xiàn)治病救人，救人救國的人生夢想?？稍谙膳_(tái)醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，有一次觀看反映日俄戰(zhàn)爭的影片，片中中國人看日本槍斃給俄國人做偵探的中國的麻木神情給魯迅以很大的刺激。從此，他棄醫(yī)學(xué)文，決心用文藝作為武器進(jìn)行戰(zhàn)斗，從而喚起國民的覺醒。于1906年到東京開始從事文學(xué)活動(dòng)，1909年回國后，繼續(xù)用文藝作為武器進(jìn)行戰(zhàn)斗，成為著名的文學(xué)家、思想家、革命家。魯迅寫此文時(shí)，正當(dāng)“三一八”慘案發(fā)生以后，魯迅積極支持愛國學(xué)生的正義行動(dòng)，與反動(dòng)軍閥以及反動(dòng)文人進(jìn)行英勇斗爭，用戰(zhàn)斗的文章來抨擊“正人君子”的迫害，抒發(fā)了自己的強(qiáng)烈的愛國主義情感和歌頌沒有民族偏見、正直、熱情的藤野先生所代表的日本人民對中國人民友誼。同學(xué)們，當(dāng)我們需要對自己的人生道路進(jìn)行選擇時(shí)，你會(huì)以怎樣的標(biāo)準(zhǔn)來選擇呢？你從魯迅先生對人生之路的態(tài)度上受到了哪些啟迪？你會(huì)選擇雖然那條雖然艱苦卻對民族對國家最有益的那條路嗎？我的母親 胡適名師導(dǎo)航【內(nèi)容感知】 本文著重回憶自己十四歲以前的成長經(jīng)歷，以表現(xiàn)母親對自己產(chǎn)生影響的優(yōu)良品質(zhì)為線索組織材料，敘述了母親嚴(yán)中有愛的教育以及堅(jiān)韌處世、寬容待人的性格對自己成人的深遠(yuǎn)影響，表達(dá)了對母親敬重感念的深情。作者從小“不曾養(yǎng)成活潑游戲的習(xí)慣”；“文縐縐”的，除了一次演文角兒，不曾享受過兒童游戲的快樂，枯燥無味、沒有樂趣，只喜歡看書，學(xué)習(xí)了讀書、寫字，也為以后走上文學(xué)道路奠定了基礎(chǔ)，傳統(tǒng)教育方式約束了“我”的發(fā)展，可見作者的童年生活是比較單調(diào)和枯燥的。交代了這些內(nèi)容之后，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，但又水到渠成地把“母親”推到了文章的中心：“但這九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練。在這一點(diǎn)上，我的恩師就是我的慈母。”然后寫母親對我直接的教育和對我在做人方面耳濡目染、潛移默化的影響。主要從三個(gè)方面來表現(xiàn)母親：一是對我的管教；二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；三是如何對待他人對自己的人格侮辱。通過寫這些事，表現(xiàn)母親的慈母嚴(yán)父的形象，待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的活。通過具體的事例可以很好地塑造人物形象，表現(xiàn)人物的品格特征。總之，全文通過記敘 “我”小時(shí)候九年里的生活，回憶了母親對“我”的教育和母親與家人的和睦相處，字里行間全是對母親的感激之情。文章通過具體的事例，展示了母親對“我”的愛和母親善良、寬容、有剛氣的性格特征。文章語言樸實(shí)，自然而又蘊(yùn)涵著真摯的感情，這一點(diǎn)我們在寫作中應(yīng)該好好借鑒，我們也應(yīng)學(xué)會(huì)通過具體的事例來塑造人物形象和表現(xiàn)人物性格的方法，用我們的真感情，用筆表達(dá)對父母、朋友的愛和感激?！净A(chǔ)梳理】一、字音1．典型字責(zé)罰（ f225。） 管束（sh249。） 氣量（li224。ng）廣漠 （m242。）寬恕 （sh249。）文縐縐(zhōu) 綽號(hào)(chu242。) 庶祖母(sh249。) 吹笙(shēng) 摹畫(m243。) 眼翳(y236。) 舔去(tiǎn) 侮辱(wǔ) 眼翳（y236。 ） 庶祖母（ sh249。） 摹畫（ m243。）2．多音字提 t237。提攜 綽 chu242。 寬綽 薄 b243。 單薄 悄 qiāo悄悄 調(diào) di224。o 調(diào)遣dī提防 chāo 綽起 b225。o 薄紙 qiǎo悄然 ti225。o協(xié)調(diào)二、字形 b242。 薄荷 庶 庶民 恕 寬恕 薄 輕薄 穈 穈兒 縐 文縐縐 摹 臨摹 蔗 甘蔗 怒 發(fā)怒 簿 賬簿 糜 糜爛 謅 胡謅 摩 摩擦三、詞義 責(zé)罰：處罰。管束：加以約束，使不越軌。氣量：指才識(shí)和品德的高低；指能容納不同意見的度量。質(zhì)問：責(zé)問。廣漠：廣大空曠。寬?。簩捜蒺埶?。仁慈：仁愛慈善。 侮辱：使對方人格或名譽(yù)受到損害、蒙受恥辱。 摹畫：依原樣描畫。質(zhì)問責(zé)備責(zé)難：三個(gè)詞都是動(dòng)詞，都有批評指責(zé)的意思。“質(zhì)問”指依據(jù)事實(shí)，問明是非，如“他被我質(zhì)問的啞口無聲”；“責(zé)備”側(cè)重于批評，語意較重，如“我失信于朋友了，但她卻沒有責(zé)備我。”；“責(zé)難”側(cè)重于嚴(yán)厲責(zé)問，語意最重，如“交警對肇事司機(jī)進(jìn)行嚴(yán)厲地責(zé)難”。此外，“責(zé)備”既可以對別人，也可用于對自己，如“張老師責(zé)備自己沒有教育好毛毛”；“ 質(zhì)問”、“ 責(zé)難”只能用于對別人。輕薄輕浮：形容詞，兩詞都有語言舉動(dòng)隨便、不穩(wěn)重之義。都含貶義?！拜p薄”指言語、行動(dòng)帶有輕佻和玩弄的意味，語意比“ 輕浮”重，如“我們中學(xué)生要注意自己的言行，不要說些輕薄的話”；“ 輕浮”指人語言、舉動(dòng)隨便、不嚴(yán)肅、不莊重，如“小張那輕浮的行為讓朋友們紛紛離他而去”。面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。四、文學(xué)常識(shí)（1891～1962），原名胡洪骍，字適之，安徽績溪人，學(xué)者、詩人。他曾提倡文學(xué)改革，為新文化運(yùn)動(dòng)的著名人物。胡適一生的學(xué)術(shù)活動(dòng)主要在史學(xué)、文學(xué)和哲學(xué)幾個(gè)方面，主要著作有《中國哲學(xué)史大綱》（上）、《嘗試集》、《白話文學(xué)史》（上）和《胡適文存》（四集）等。他在學(xué)術(shù)上影響最大的是提倡“大膽的假設(shè)、小心的求證”的治學(xué)方法。晚年潛心于《水經(jīng)注》的考證，但未及寫出定稿。1962年在臺(tái)北病逝。，堪稱文學(xué)的傳記，傳記的文學(xué)，它既可供胡適研究者參考，具有史料價(jià)值，也可供文學(xué)愛好者欣賞、閱讀，具有文學(xué)價(jià)值。文章內(nèi)容翔實(shí)，飽含感情，既寫出了母親含辛茹苦教子成龍的追求，又寫出在大家庭環(huán)境中作為后母維持家庭關(guān)系的不容易，表達(dá)了愛子對母親的深深敬意和綿綿無盡的懷念。五、名篇名句，世間最可厭惡的事莫如一張生氣的臉；世間最下流的事莫如把生氣的臉擺給旁人看。，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬容人，體諒人——我都得感謝我的慈母。【句段剖析】一、疑難妙句，我也沒有嬉戲的能力和習(xí)慣，又因?yàn)槲掖_是喜歡看書，所以我一生可算是不曾享過兒童游戲的生活。剖析：這句話表現(xiàn)了“大人們”對孩子天性的扼殺，大人們看“我”文縐縐的樣子，稱我為“先生”，因此我也就沒機(jī)會(huì)和頑童們“野”了，曾經(jīng)和一班孩子玩擲“銅錢”，惹得長輩評說，自己“羞愧得面紅耳赤?！边@樣使得“我”沒有嬉戲的能力和習(xí)慣，同時(shí)也看出“我”在這種裝先生的嚴(yán)格要求中，對書籍產(chǎn)生了濃厚興趣，從小養(yǎng)成了讀書的良好習(xí)慣。，我不曾拿過樂器，也全不懂音樂；究竟我有沒有一點(diǎn)學(xué)音樂的天資，我至今還不知道。剖析：“三十年來”表明時(shí)間跨度之長，“究竟”一詞中有憤懣，有無奈，兒時(shí)的自己沒有接觸過音樂，大人們也根本不給予孩子學(xué)音樂的機(jī)會(huì)，他們不會(huì)按照孩子的興趣、愛好發(fā)展，整個(gè)句子寫出封建教育對人才的扼殺，對孩子幼小心靈的摧殘。，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。剖析：這是文中感人肺腑的一處細(xì)節(jié)描寫。平日母親對兒子是那樣嚴(yán)厲，容不得兒子有半點(diǎn)過錯(cuò)，但一旦因?yàn)樗呢?zé)怪使兒子害了眼病，她的慈母之情便得到了充分展示。母親此時(shí)看到兒子害眼病難以治愈，“聽說眼翳可以用舌頭舔去”，就迫不及待地夜里叫醒孩子救治，句中的一個(gè)“舔”字，讓母親的舐犢之情躍然紙上。，沒有一個(gè)人管束過我。剖析：“混”字表明“我”二十多年來在社會(huì)上闖蕩無人管束，來反襯以前母親對我的嚴(yán)格管教，實(shí)則是對母親的贊揚(yáng)和欽敬。，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。剖析：這一組假設(shè)關(guān)系的排比句言近旨遠(yuǎn)，深情地贊頌了母親的教育對“我”的良好性格所造成的深刻影響，母親是人生的第一位老師，作品謳歌了母愛的偉大，用在結(jié)尾更是充滿無窮的韻味。二、重點(diǎn)語段“我母親二十三歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母”至“這樣的過年，我過了六七次”。剖析：這是一個(gè)敘述段，主要寫母親和家人相處的情況。先寫母親在家里的身份、地位、家庭經(jīng)濟(jì)情況等。母親二十三歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種處境的痛苦已經(jīng)夠重的了，再加上敗家的大哥，這就使本來不寬裕的家庭，每年除夕坐滿債主。而母親是怎樣支撐起這個(gè)家，妥當(dāng)處理和安排的呢？對于敗家子大哥，“母親幾次邀了本家長輩來，給他定下每月用費(fèi)的數(shù)目”，以長輩的身份來制約他。然而，他錢總不夠用，依舊到處欠下煙債、賭債。所以除夕晚上，大廳里坐滿了債主。在這樣的情況下，母親鎮(zhèn)定自若地“料理年夜飯，請?jiān)钌?，壓歲錢等等”，該做的照舊做?？斓健胺忾T”了，母親才從后門出去，央一位鄰舍本家來，給每一家債戶開發(fā)一點(diǎn)錢。大哥敲門回來了，母親也不罵他，并且因?yàn)槭切履?，臉上也不露出一點(diǎn)怒氣。這樣的過年就有六七次，足見母親當(dāng)家多么不容易。全段文字從幾個(gè)方面寫母親的性格，寫出了她的忍辱負(fù)重，寫出了她的寬容仁慈，寫出了她處理事情的能力?！窘Y(jié)構(gòu)簡析】本文飽含深情地回憶了童年，回憶了母親，全文可分為三部分：第一部分（第1——4段）：寫自己童年的身體及性格特點(diǎn)，同時(shí)也表達(dá)了對童年往事的追念和惋惜之情。第二部分（第5——12段）：寫母親對“我”的直接教育和對“我”在做人方面耳濡目染、潛移默化的影響。第三部分（第13段）：寫母親對自己的深遠(yuǎn)影響?？梢詧D示為：【主旨探討】關(guān)于本文的主題有如下幾種表述：，表現(xiàn)母親無比深摯的愛子之情和寬容隱忍、仁慈溫和而又很有剛氣的優(yōu)秀品質(zhì)，突出母親對自己的深遠(yuǎn)影響，表達(dá)自己對母親的懷念與敬愛之情。，作者懷著深深的敬意和愛戴，記下了母親可親可敬的美好形象，“愛”的感情貫穿全文。我的觀點(diǎn)： 【審美鑒賞】樸實(shí)的語言涌現(xiàn)動(dòng)人的感情本文語言平實(shí)，樸素明凈，把母親的性格刻畫得入木三分：“每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒”，“催我去上早學(xué)”。在儒家思想占統(tǒng)治地位的舊中國，女性的地位極低。更何況胡適之母是一個(gè)封建大家庭的主婦，她身為寡婦又兼后母，除了巴望親生兒子“踏上”他“老子”的腳步外，還企盼什么?所以“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”。對于非己所生的兒子、媳婦，母親則“事事留心，事事格外容忍”，“她實(shí)在忍不住了，便悄悄走出門去”，母親忍辱負(fù)重的痛苦形象只通過這平淡的敘述，便躍然紙上，并在讀者心中碰出同情的音響。沒有華麗辭藻的堆砌，對母之愛倒顯得深沉而質(zhì)樸。其實(shí)，平實(shí)的風(fēng)格來源于作者的真情實(shí)感。因此任何虛情假意、矯揉造作都不會(huì)具有震撼人心的藝術(shù)感染力。通讀全篇，我們能夠感到胡適對母親的深深愛意。胡適作為書香門第的后代，在幼年時(shí)期接受的便是論述傳統(tǒng)儒家忠孝仁愛的倫理教育，以后又從朱子小學(xué)中，學(xué)會(huì)了“勤謹(jǐn)合緩”，因而對于母親的不易，便理解得更深，更切，所以說出了家鄉(xiāng)“九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練。在這一點(diǎn)上，我的恩師就是我的慈母”。當(dāng)然，對于自己的母親，也就愛得更深。“如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母?！睈勰钢椋茨钢?，透過字里行間，強(qiáng)烈涌現(xiàn)出來。感情之真、之純，動(dòng)人心弦?！締栴}探究】請你就作者母親的為人、教子方法，談?wù)勗诂F(xiàn)有社會(huì)是否還值得提倡，說說自己的理解與看法?！緦?dǎo)思】本文中的“母親”形象，時(shí)代與現(xiàn)在不同，但很多方面卻與現(xiàn)在是相通的，探究本題時(shí)可以發(fā)表自己的獨(dú)特見解，不要求統(tǒng)一答案，也可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際暢所欲言?！咎骄俊? 探究本題首先認(rèn)真閱讀本文，了解胡適母親的高大形象，還要查閱課外有關(guān)馮順弟的資料，進(jìn)一步全面了解這位母親的人生歷程，這是生活在舊社會(huì)的一位勞動(dòng)?jì)D女，她在為人上克己謙讓，寬容隱忍，在教子上，異常嚴(yán)格乃至嚴(yán)厲，孩子是她精神生活的全部，也是她對未來生活的全部寄托，生怕孩子不爭氣。不過她身上難免有舊社會(huì)婦女的較為封建制保守性的一個(gè)側(cè)面。結(jié)合以上剖析聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)狀況