【文章內容簡介】 、利用語文教學的各個環(huán)節(jié)，有意識的培養(yǎng)。創(chuàng)設交流情境，讓學生毫無拘束的進行口語交流。在日常生活中，積極主動地進行鍛煉。四、六年級上下冊口語交際內容（一）六年級上冊口語交際內容及要求：一單元本次“口語交際”的編排分別從三個角度為學生提供了建議：把自己想象成大自然中的一員，融入自己的感受，說一說。走進音響世界，選擇生活中的幾種音響或聽音響的錄音，發(fā)揮想象進行說話。回顧豐富多彩的暑假生活，和大家一起快樂，談自己的收獲或感受。目標：過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。二單元本次口語交際的內容 以學習報告會的形式展示“祖國在我心中”綜合性學習的成果，進一步增強對祖國的熱愛之情。二是搭建平臺，鍛煉學生的組織、表演、演講等能力，培養(yǎng)合作意識。目標：將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學交流分享，養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點的習慣。動中感受中華民族的偉大，進一步增強振興中華的責任感。三單元這次口語交際的內容是“辯論：講誠信與善意的謊言”。通過辯論，提高學生搜集資料、處理信息的能力，培養(yǎng)學生主動探究、團結協(xié)作的精神目標：通過辯論會能認識到人要講誠信，但有時候也需要善意的謊言。了解和認識辯論，對辯論產生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。四單元本次口語交際的重點是引導學生結合生活實際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護環(huán)境的問題。目標：通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關、密不可分，知道應該投身環(huán)保，關愛家園。結合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。五單元本次口語交際是讓學生講述留在心里印象深的人。先是讓學生回憶在相處的人中，誰給你的第一印象最深；再讓學生說說當時相見的情景和給 你留下的印象；最后可以說說后來發(fā)生的事情，以及對他印象的變化。三個環(huán)節(jié)層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。目標1．通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。2．講述留在心里的印象最深的人，表現(xiàn)人物的獨特一面。七單元本次口語交際的內容為兩個方面：一、交流自己從各種渠道所了解到有關動物的故事，讓同學從自己的描述中體會到故事中動物的情感，加深對動物的了解和認識。二、模擬表演：勸說生活中傷害動物的人，愛護動物。目標：在活動過程中，積極地參與，把自己的故事、想法、建議等說清楚。注意傾聽其他同學的發(fā)言，提高表達與傾聽的能力。八單元本次口語交際的內容是向大家介紹自己熟悉的藝術形式，：音樂、舞蹈、剪紙、手工編織；還可以介紹一件藝術品，如：一幅畫、一首歌、一件工藝品；還可以講講跟藝術有關的故事。目標：欣賞各種藝術形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術的情操。培養(yǎng)口頭表達、傾聽的能力以及留心觀察生活的習慣。（二）六年級下冊口語交際內容及要求： 一單元讓學生交流在自己的成長過程中經歷過印象深刻的“第一次”，交流的時候要說清楚“第一次”的經過，還要說出當時自己的真實感情或得到的啟示，也可以說說對當時“第一次”的看法。目標：1． 圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際，交流時能抓住重點，內容要真實，敘事要具體，表達要有條理，語氣、語調要適當。2． 聽他人說話時要認真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。二單元交流自己習作中所介紹的民風民俗（包括節(jié)日習俗、服飾、飲食、民居、民間工藝品），可以是課外閱讀了解到的，也可以是通過調查訪問了解到的，還可以是自己親眼看到、親身感受到的。目標：1． 交流自己搜集到的民風民俗，交流時做到內容充實，表達流利。2． 借鑒本組描寫民風民俗的寫作方法，學習抓住特點介紹民俗的方法。三單元本次口語交際的話題是“我的理想”，先在小組里交流，然后在全班暢談自己的理想。最后討論，現(xiàn)在應該怎樣為實現(xiàn)自己的理想而努力。目標：1． 通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學生傾聽、應對和表達的交際能力，2． 培養(yǎng)學生表達的自信心，樹立良好的理想觀。3． 認識到樹立理想的重要性，激發(fā)學生在學習和生活中為理想而努力奮斗的情感。四單元本次口語交際的話題是“學會生存”，可以是從各種渠道所了解到的有關自我保護的事情，還可以結合《智慧之花》，或觀看的有關電視節(jié)目，了解別人是如何進行自我保護的。和同學交流：我們可能遇到哪些危險或災難？應該如何應對？目標：1．激發(fā)學生珍愛生命，學會生存、具備自我保護的本領。2．把自己看到、聽到、讀到的有關事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。3．培養(yǎng)學生用列舉事實的方法表達自己的觀點。4．認真傾聽別人發(fā)言，自然地與他人交流。五單元本次口語交際安排的是辯論，辯題是“科技發(fā)展，利大還是弊大？”通過針鋒相對的辯論，使學生對科技發(fā)展對人和生活的影響有比較全面的認識。目標：1． 引導學生從不同角度看待科技進步問題，培養(yǎng)學生思辨能力。2． 通過辯論的準備過程進一步培養(yǎng)學生有目的地搜集材料的能力。針對對方觀點運用自己準備的事實材料有理有據進行反駁，培養(yǎng)學生認真傾聽與表達能力。3． 在辯論中進一步培養(yǎng)學生條理清楚、大方得體地表達自己觀點的能力。五、復習要點教師針對六年級上下冊教材上的12次口語交際的內容進行回顧與梳理，在此基礎上交流：1自己印象最深的一次口語交際活動是哪一次？為什么？2你最喜歡哪種形式的口語交際活動？為什么？ 3在口語交際活動中，你最大的收獲是什么？4在口語交際活動中，你還有哪些方面不足？以后應該怎樣努力？ 口語交際能力的培養(yǎng)要在雙向互動的語言實踐中進行。根據“大綱”要求，口語交際能力的復習應抓好三個環(huán)節(jié)：首先，要把口語交際與復習其它語文知識結合起來，利用語文教學的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學生的聽說能力。其次，要在課內外創(chuàng)設多種多樣的情境，讓每個學生無拘無束地進行口語交流。第三，要鼓勵學生在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。引導學生積極進行自主性的口語交際活動，是提高口語交際能力的最有效的途徑。因此，在復習中，要鼓勵學生關注身