作文教學(xué),想說愛你不容易(編輯修改稿)
2024-11-09 14:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 行，教師應(yīng)提供大量聽音、反復(fù)模仿和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。以上的指導(dǎo)性意見應(yīng)該成為老師們開展語音教學(xué)時(shí)的重要依據(jù)。二、老師——語音教學(xué)不簡單在研討活動(dòng)中，老師們毫無保留地發(fā)表了各自的想法、做法，上傳資源共同分享，讓大家見識(shí)到了集體的力量，見證了網(wǎng)絡(luò)協(xié)作組的魅力。1．來自個(gè)體老師的心聲 吳世樹老師：我想就初一剛開始的語音教學(xué)而言，應(yīng)該把重點(diǎn)放在看音標(biāo)拼讀單詞的能力上。要通過音標(biāo)的教學(xué)，音標(biāo)詞的拼讀訓(xùn)練來達(dá)到看到音標(biāo)詞能正確的拼讀這樣的目標(biāo)?？梢园迅戒浿械膯卧~作為拼讀的材料來進(jìn)行練習(xí)。萬里鋒老師：總體感覺是我們在七年級(jí)尤其是上學(xué)期的第一個(gè)月比較重視語音教學(xué)，八、九年級(jí)就淡化了語音教學(xué)，一個(gè)明顯的現(xiàn)象是八、九年級(jí)每模塊的第一單元的聽說課很少有跟讀磁帶的過程,Pronunciation and speaking中的語音訓(xùn)練更是很少人關(guān)注。其實(shí)語音教學(xué)應(yīng)貫穿在整個(gè)初中階段，只不過各個(gè)年級(jí)關(guān)注點(diǎn)不同。新標(biāo)準(zhǔn)教材就是把語音教學(xué)貫穿在整個(gè)初中階段，而且從易到難，從音標(biāo)單詞句子語段，但缺點(diǎn)也很明顯語音教學(xué)太分散了，沒有階段性語音復(fù)習(xí)，因此我們有必要進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)。在學(xué)生學(xué)好音標(biāo)的基礎(chǔ)上，通過劃分音節(jié)教單詞是一種很好的方法。我長期這么做，效果很好。各位老師不妨試試。周慧婭老師：我們也一直在進(jìn)行七年級(jí)銜接階段的語音教學(xué)嘗試，我們這里幾乎所有的學(xué)校都在上前面3個(gè)starter的介入字母、音素、音標(biāo)三位一體的教學(xué)，所花的時(shí)間基本上都有四周左右，但效果各異，好的學(xué)校學(xué)生單詞拼讀、拼寫能力很強(qiáng)，老師基本不用再花時(shí)間教學(xué)單詞的讀音，但很多學(xué)校的集中語音教學(xué)并沒有達(dá)到這樣的效果，老師還是要教單詞，從讀音到拼寫。費(fèi)敏紅老師：在七年級(jí)時(shí)，我先滲透音標(biāo)教學(xué)，讓學(xué)生熟悉音標(biāo)，讀音歸類，再穿插自然拼讀法，學(xué)生對(duì)此信心加強(qiáng)。利用早讀或者課前時(shí)間帶孩子們一起利用單詞表根據(jù)音標(biāo)拼讀單詞（從已經(jīng)會(huì)讀的找規(guī)律和信心，再試著拼讀下節(jié)課的新單詞），有一定效果。王旭輝老師：今天去江南中學(xué)參加了區(qū)七年級(jí)語音教學(xué)活動(dòng)，觀課回來，覺得起始年級(jí)的語音教學(xué)真得很重要。收獲一：語音教學(xué)要關(guān)注新授單詞的重音、連讀、以及句子的語調(diào)（升調(diào)、降調(diào)）。收獲二：語音教學(xué)是細(xì)水長流，需慢慢來，耐心來。收獲三：在平時(shí)的課堂上，要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、探索字母組合的發(fā)音規(guī)律遠(yuǎn)遠(yuǎn)比老師簡單地教給學(xué)生更為重要。王小萍老師：在平時(shí)的教學(xué)中，我有兩個(gè)做法跟大家分享一下：，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并記住一些固定的字母組合的發(fā)音，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出同一類的字母組合還有哪些學(xué)過的單詞。，讓同學(xué)們在預(yù)習(xí)時(shí)，要求按照音節(jié)將單詞以及單詞的音標(biāo)進(jìn)行劃分成塊，劃分音節(jié)時(shí)可以借鑒漢語拼
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