作文教學(xué),想說(shuō)愛(ài)你不容易(存儲(chǔ)版)
【正文】 出尤其要重視：，語(yǔ)音教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)更豐富?；谛抻啺娼滩膶?duì)語(yǔ)音的地位確定，我想語(yǔ)音教學(xué)一定要成為七年級(jí)第一學(xué)期的一項(xiàng)常規(guī)。建議集中學(xué)習(xí)、分散鞏固，或者分散學(xué)習(xí)、分散鞏固。5．如果認(rèn)為磁帶里的語(yǔ)速過(guò)慢老師可以自己領(lǐng)讀。高一版》2013年第09期2013年4月，湖北省恩施州來(lái)鳳縣一中學(xué)為一學(xué)生在校園內(nèi)豎立雕像紀(jì)念。大連7中就是靠著配音比賽把英語(yǔ)教學(xué)做成了學(xué)校的窗口。4．我在聽(tīng)課時(shí)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：教單詞、詞組和核心句型時(shí)老師們很少關(guān)注語(yǔ)音中的變化，教音標(biāo)或語(yǔ)音時(shí)才關(guān)注連讀、爆破等現(xiàn)象。三、專家——語(yǔ)音教學(xué)規(guī)范創(chuàng)新并重在研討活動(dòng)中，我們的領(lǐng)軍人物李冬梅老師給了我們諸多金玉良言，值得深思：1．語(yǔ)音教學(xué)不管小學(xué)是否學(xué)過(guò)，建議從零開(kāi)始，可以嘗試用phonics來(lái)學(xué)習(xí)。從調(diào)研的結(jié)果看，老師們反映第二塊中的雙音節(jié)音標(biāo)拼讀效果不夠理想，第三塊“單詞認(rèn)讀”效果不是特別好，學(xué)生對(duì)開(kāi)閉音節(jié)的規(guī)則不太了解。各校的語(yǔ)音校本課程，當(dāng)然很多還談不上是課程，但是經(jīng)過(guò)各校多年的積累，一屆傳一屆下來(lái)的，每年進(jìn)行修訂。吳芳姬老師：我們?cè)谡n堂上非常重視培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的語(yǔ)感，比如模仿錄音，角色扮演，daily report等，不是和以前一樣走個(gè)過(guò)場(chǎng)，而是細(xì)致有效的開(kāi)展，對(duì)于有很多外地生和農(nóng)村生的我們學(xué)校，效果還不錯(cuò)。費(fèi)敏紅老師：在七年級(jí)時(shí)，我先滲透音標(biāo)教學(xué)，讓學(xué)生熟悉音標(biāo)，讀音歸類，再穿插自然拼讀法，學(xué)生對(duì)此信心加強(qiáng)?？梢园迅戒浿械膯卧~作為拼讀的材料來(lái)進(jìn)行練習(xí)。2011年版課標(biāo)對(duì)五級(jí)語(yǔ)音提出了如下四點(diǎn)要求，我們應(yīng)該熟知：1．了解語(yǔ)音在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的意義；2．在日常生活會(huì)話中做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確、自然、流暢； 3．根據(jù)重音和語(yǔ)調(diào)的變化,理解和表達(dá)不同的意圖和態(tài)度； 4．根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞。在晚飯過(guò)后，我看準(zhǔn)了時(shí)機(jī)，坐在老媽對(duì)面說(shuō)：“媽媽我想說(shuō)、說(shuō)??”我想了想還是用英文說(shuō)吧。該怎么對(duì)媽媽說(shuō)“我愛(ài)你”呢？咦！我就在這練練！我對(duì)著鏡子撅圓了嘴，說(shuō)道：“我—愛(ài)—你—”嗯，有點(diǎn)惡心！都這么大的人了，還說(shuō)這種肉麻的話，我的臉突然紅了起來(lái)。“我愛(ài)你”這種“高難度”的話語(yǔ)，我們?cè)趺茨苷f(shuō)的出口？還要“深情”簡(jiǎn)直是強(qiáng)人所難嘛！也不知是怎么走回家的。又打開(kāi)國(guó)培來(lái)再學(xué)學(xué)專家講怎么指導(dǎo)學(xué)生寫作。以“有家真好”為話題寫一篇不少于600字的作文。這次作文是話題作文。有時(shí)，真的覺(jué)得自己已經(jīng)努力去做了，但是還是沒(méi)有什么大的變化，覺(jué)得好傷心啊。什么？說(shuō)“我愛(ài)你”？天哪，這么肉麻的話怎么說(shuō)得出口？我收拾好書(shū)包，回家的路上，我想：我們又不是3歲小孩子，都快不如所謂“青春期”的人了。我邊洗手邊抬頭看了看鏡中的自己。呀，這一遍好多了，
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