傳統(tǒng)教學與信息技術(shù)的有機結(jié)合(編輯修改稿)
2025-11-09 14:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 使一些在普通條件下難以實現(xiàn)、觀察到的過程形象化地顯示出來。增大信息量，有效擴展課時容量，提高教學效率?；钴S課堂氣氛，加深鞏固教學內(nèi)容，使學生感受到學習的喜悅，寓學于樂。因此，課件的知識表達能力更強，給學生留下的印象更深?，F(xiàn)代信息技術(shù)教學中存在不足：教師面對電腦點擊鼠標，無意間語言就會失去激情，失去抑揚頓挫，讓人聽了昏昏欲睡。利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行上課，板書少利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行上課，板書相對來說就會變得很少，講授過程中的一些公式、定理會隨著大屏幕的翻動而消失，在解題時不利于學生理解，從而不利于理解教學的內(nèi)容。由于現(xiàn)代信息技術(shù)教學在較短的時間內(nèi)傳輸了較多的內(nèi)容，這對于小學生來說肯定有不能理解和疑惑的地方，從而造成學習質(zhì)量的降低。教學中應把現(xiàn)代信息技術(shù)教學與傳統(tǒng)教學方式相結(jié)合起來取長補短，媒體教學不可一概而論，要根據(jù)不同的教學特點、不同的內(nèi)容有的放矢地使用?，F(xiàn)代信息技術(shù)教學與傳統(tǒng)教學方式相結(jié)合起來一有利于學習和掌握教材；二是化繁為簡、化難為易，提高教學速度、節(jié)省課時，減輕了教師的勞動；三是隨著科學技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)技術(shù)將與網(wǎng)絡技術(shù)結(jié)合起來，在這現(xiàn)代信息教育技術(shù)的廣泛應用的教育改革大潮中也不可丟掉傳統(tǒng)教學應用在教育教學中必不可少的一種手段，傳統(tǒng)教學和現(xiàn)代信息技術(shù)教學各有優(yōu)缺點，如何正確處理兩種教學模式的關系是個長久的課題，兩者不能對立起來，而應有機結(jié)合，以傳統(tǒng)教學手段帶動現(xiàn)代信息技術(shù)的開發(fā)和應用，以現(xiàn)代信息技術(shù)教學促進傳統(tǒng)教學的改革，全面優(yōu)化課堂教學，極大提高課堂效率和全面發(fā)展學生的主體作用才是兩種模式結(jié)合的精品。參考文獻：《中小學電教》2009年20期 《現(xiàn)代教育技術(shù)手段對傳統(tǒng)教育的影響》李向榮《中學生導報:教學研究》》2013年第39期 作者：郭艷敏《淺談小學信息技術(shù)課傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學模式》第三篇：信息技術(shù)與語文教學的有機結(jié)合信息技術(shù)與語文教學的有機結(jié)合元謀縣物茂小學：雷永林摘 要信息技術(shù)與小學語文教學的結(jié)合，是把信息技術(shù)與語文課程的學與教融為一體，讓內(nèi)容豐富的語文課堂作為信息技術(shù)的載體，又把信息技術(shù)作為語文課堂的一種嶄新的支撐，采用“任務驅(qū)動”和“合作學習”的教學策略，通過各種各樣的主題“任務”驅(qū)動教學，發(fā)揮多媒體及網(wǎng)絡資源豐富的優(yōu)勢，創(chuàng)造寬松、和諧的學習氛圍，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，可創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，突破重難點，感知語言，培養(yǎng)語感。啟發(fā)想象，培養(yǎng)創(chuàng)造性，激發(fā)審美情趣，優(yōu)化了教學過程，提高教學效率。有意識的開展信息技術(shù)與學科相聯(lián)系的橫向綜合教學。關鍵詞 信息技術(shù)語文課堂教學結(jié)合人類已進入信息時代 ,以網(wǎng)絡技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)正在深刻地影響著我們的生活、生產(chǎn)、學習和工作方式?！靶畔⒓夹g(shù)和課程結(jié)合”是我國面向21世紀基礎教育教學改革的新觀點，它要求教師能從自己的學科教學過程中研究如何使用信息技術(shù)幫助自己的教學，把信息技術(shù)融入到課程教學中，也就是指教師在課程教學過程中能把信息資源、人力資源和課程內(nèi)容有機結(jié)合，共同完成課程教學任務的一種新型的教學方式。對這種“結(jié)合”教學方式的研究和實施將會對小學生探究性學習、創(chuàng)造性的發(fā)揮、綜合實踐能力的提高創(chuàng)設良好的基礎，使小學語文教學朝著特色、個性的教學方向發(fā)展。所謂信息技術(shù)與小學課程的結(jié)合，就是通過小學學科課程將信息技術(shù)與學科課程的教與學融為一體，讓內(nèi)容豐富的學科課堂教學作為信息技術(shù)的有效的載體，又把信息技術(shù)作為學科課堂教學的一種嶄新的支撐，提高學與教的效率，改善學與教的效果，改變傳統(tǒng)的教學模式，朝基礎教育現(xiàn)代化的目標靠攏。下面僅從小學語文教學的角度來談談利用信息技術(shù)與教學有機結(jié)合的幾條有效途徑：一、通過信息技術(shù)激發(fā)學生學習欲望愛因斯坦說：“興趣是最好的老師 ”。興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征。是在一定的情境中產(chǎn)生的。一個人對某種事物產(chǎn)生興趣，就會積極主動地探索。學生對所學內(nèi)容感興趣，學生積極性就會明顯提高，學生們才能樂于接受，此所謂“好之者不如樂之者?！痹谡Z文課中，運用現(xiàn)代信息技術(shù)能使教學過程呈現(xiàn)出情景交融、形聲并茂、生動活潑的美景，不僅為學生提供認知的感知材料，而且可以在學習中的疑難之處，再現(xiàn)情境，啟發(fā)學生對表象進行分析、綜合、概括，使其思維向深層發(fā)展，給課堂注入了新的活力，把學生的興趣激發(fā)出來。如《觀潮》一課，作者在課文第四自然段最后一句描寫潮的樣子及潮的響聲尤為精彩，浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好象大地都震得顫動起來。教師在教學中，可借助錄音讓學生感受潮來時浪涌岸灘，洶涌澎湃的聲音，借助投影和錄象，讓學生感受潮來時如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩的壯麗之美。通過創(chuàng)設視聽情境，調(diào)動了學生的視聽感官，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，收到事半功倍的效果。在講授《夜鶯之歌》一課時，教師三次出示夜鶯清脆、悅耳的鳴叫聲，每一次出現(xiàn)各有作用，但有一點是共同的，都激發(fā)了學生的學習興趣，營造了學生主動學習的良好氛圍，使師生仿佛身臨其境。這種以聲音、圖形創(chuàng)設課堂情境，代替枯燥乏味的口授，大大激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂效率。二、應用信息技術(shù)與教學內(nèi)容、教學重難點有機結(jié)合 在課堂教學中，教學目標就像是一個圓圓心，一切教學活動都應緊緊圍繞教學目標進行。只有認真研究教學目標和教學內(nèi)容，選取最能體現(xiàn)該目標的教學媒體，實現(xiàn)媒體與目標的統(tǒng)一性、協(xié)調(diào)性、突出性，才能達到解決重、難點的目的。信
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