假如我是巨人教案(編輯修改稿)
2024-11-09 14:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 看。（出示范畫(huà)，貓和老鼠）問(wèn)。誰(shuí)變大了？誰(shuí)變小了？！當(dāng)然這是我們想象出來(lái)的，在想象的世界里什么事都可能發(fā)生，你們有沒(méi)有想過(guò)這樣的問(wèn)題 ？巨人都能做哪些事情？（學(xué)生回答）：巨人真了不起，能做到我們常人做不到的事情，你們想成為巨人嗎？，把自己也變成一個(gè)巨人吧，（請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛）噓——現(xiàn)在我們已是一個(gè)巨人，我有太陽(yáng)那么大；我比宇宙還大；我的眼睛就有皮球那么大 ”；，我們來(lái)到一片神秘的大森林，（出示森林圖片）小朋友們會(huì)遇到什么困難呢？你是巨人，你會(huì)怎么幫助他們呢？（學(xué)生回答，教師小結(jié)。）？（欣賞作品，教師講解），你會(huì)為小朋友們做哪些事情呢？（學(xué)生回答，教師小結(jié)。）？（欣賞作品，教師講解），你會(huì)幫助人們做哪些有意義的事情？（課件出示）小組討論，匯報(bào)結(jié)果。（教師小結(jié)）師：現(xiàn)在我要給大家介紹一位新朋友，她也想成為巨人，她是誰(shuí)呢？ 就是這位多多小朋友！只要我們一起勇士指著她，喊出口令（古里古里，多多變?。┧脑竿R上就實(shí)現(xiàn)。大家準(zhǔn)備好了嗎？師：你發(fā)現(xiàn)了什么？從剛才的觀察中，誰(shuí)能準(zhǔn)確地告訴我多多是怎樣變成巨人的？（學(xué)生回答，教師小結(jié)），畫(huà)完后講給同學(xué)聽(tīng)。，教師巡視指導(dǎo)。（播放音樂(lè)），請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)上講講自己的故事。，最喜歡哪幅作品，為什么？ 很多年以前，我還是一個(gè)頑童。在一個(gè)炎炎夏日，我曾經(jīng)不止一次一絲不掛地跳進(jìn)這池塘，追逐過(guò)游魚(yú)，捉過(guò)青蛙，逮過(guò)蝴蝶，摘過(guò)蓮蓬，挖過(guò)蓮藕，也掐過(guò)荷葉，采過(guò)荷花。那時(shí)候仿佛愛(ài)什么就追什么，喜歡什么就要什么，心里要求不高，沒(méi)有那么多的欲望，也沒(méi)有那么多顧慮，似乎與世無(wú)爭(zhēng)，仿佛無(wú)欲無(wú)求，心里純潔得像白云，感情簡(jiǎn)單得如白紙，天真無(wú)邪得好像我就是一個(gè)主宰者，而池塘就是整個(gè)世界。這里是那么神秘，又是那么神奇，這里既有幽靜的詩(shī)情畫(huà)意，又有熱鬧非凡的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)。水是流動(dòng)的詩(shī)，魚(yú)是水中的鳥(niǎo)，荷是純情的少女，蝶是多情的公子，黃鸝和燕子是行吟詩(shī)人，青蛙和知了是不倦的歌手。我曾經(jīng)在水里靜靜地觀看那柔若無(wú)骨的荷花，也曾經(jīng)把蓮蓬里的蓮子想象成一位位神童，曾經(jīng)趴在岸邊對(duì)著泥洞里的青蛙默默地觀望，也曾經(jīng)把蓮葉當(dāng)遮陽(yáng)傘頂在頭上觀察那飛來(lái)飛去欲停未停的美麗蜻蜓。我曾經(jīng)把荷花當(dāng)成天上的仙女，也曾經(jīng)把荷葉上的水珠當(dāng)成未經(jīng)定型的珍珠第三篇：假如我是巨人(教案)博樂(lè)市第三小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課 題：假如我是巨人 課 時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：假如我是巨人 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂(lè)地想象與表現(xiàn)。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生分析，比較、想象創(chuàng)新的能力 情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個(gè)性。教學(xué)重點(diǎn)：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面的布局與形象的對(duì)比。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：學(xué)生作業(yè)紙、水彩筆、油畫(huà)棒及有關(guān)巨人的童話(huà)故事。教師：教學(xué)課件、教具、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料。教學(xué)過(guò)程：一、
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