【文章內(nèi)容簡介】 。要滲透傳統(tǒng)文化，語文教師當(dāng)仁不讓。而要做好這個艱巨的工作，首先需要高度的責(zé)任感。沒有責(zé)任感，為教書而教書，或是為高考而教書，語文教師就成了一個狹隘的工具；有了責(zé)任感，語文教師才能勇于貫徹傳統(tǒng)文化的精神，把傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。其次，需要自身素質(zhì)的提高。俗語說，要想教給學(xué)生一杯水，自己必須擁有一桶水。要想向?qū)W生滲透傳統(tǒng)文化，我們語文教師的自身文化素養(yǎng)必須達(dá)到一定的高度?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，總之，在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，民族文化的傳承已到了不容忽視的地步，語文教學(xué)具有傳承民族文化的重要職責(zé)。事實證明學(xué)生對傳統(tǒng)的東西不是不感興趣，而是因為缺乏生動有趣的形式讓他們接受，也缺少參與感受民族文化的機(jī)會和氛圍。只要引導(dǎo)得法注意營造“書香校園”及“書香氛圍”，學(xué)生一定會在祖國燦爛的文化長河中游弋、翱翔。語文教師們，讓我們行動起來，做好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承人吧。常言說：“百年大計，教育為本”、“十年樹木，百年樹人”。教育的力量是偉大的，教育者的責(zé)任是重大的。我們要以忠誠為信念，以模范為榜樣，以責(zé)任為準(zhǔn)繩，以創(chuàng)新為追求，全心投入，努力工作，做一個人民滿意的教師。第三篇：小學(xué)德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透小學(xué)德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透【摘要】小學(xué)生對于新鮮事物的好奇心比成人更為強(qiáng)烈，對于知識的渴求也比成年人更為迫切，小學(xué)生如同一張白紙，用怎樣的人生觀、世界觀去影響他們，對于他們的成長和未來至關(guān)重要。小學(xué)生德育工作是小學(xué)生班主任的一項基本任務(wù)，相較于喋喋不休的說教，巧妙的利用一些故事、課外活動來引導(dǎo)孩子，會收到事半功倍的效果。博大精深的中華傳統(tǒng)文化：古文、詩、詞、曲、賦、民族音樂、民族戲劇、曲藝、茶道、國畫、書法、對聯(lián)、燈謎、射覆、歇后語、成語、節(jié)日、民俗活動等等，無疑為我們的這一思路提供了取之不盡用之不竭的素材和載體。教師如果可以根據(jù)德育教育的目標(biāo)，通過不同的方式將德育教育同優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進(jìn)行有機(jī)的融合，必然能夠?qū)崿F(xiàn)德育教育和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的雙重效果?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)生德育 傳統(tǒng)文化 班主任【中圖分類號】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】20953089（2018）11022402中國傳統(tǒng)教育中的“六藝”：禮、樂、射、御、書、數(shù)中，“禮”排在第一位，與現(xiàn)代教育先驅(qū)陶行知先生“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道”的思想無比契合，可見學(xué)生尤其是小學(xué)生的德育工作是小學(xué)生教育的重中之重，隨著文化建設(shè)的深入，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化越來越被社會各界人士所認(rèn)可。而優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中弘揚(yáng)愛國主義精神，崇尚文明禮儀、誠實守信、尊親孝親、惜時守時的元素不勝枚舉，所以小學(xué)教育工作者尤其是小學(xué)生班主任在小學(xué)生德育教育中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)掘傳統(tǒng)文化的精髓，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代教育中重新煥發(fā)光彩。一、傳統(tǒng)文化在課堂教育中的德育滲透小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)文化知識時，背誦古詩詞是絕對不可缺少的學(xué)習(xí)項目，由于古詩詞朗朗上口，孩子們也十分有興趣，而中國的古詩詞中有大量作品中的寓意與小學(xué)生德育教育內(nèi)容一般無二：如杜甫的《春望》、文天祥的《嘆伶仃洋》、《揚(yáng)子江》等無不是愛國主義情懷的最好詮釋，教師在教孩子背誦課文的同時可以深刻的講解詩詞的創(chuàng)作背景和其中詩人的愛國熱情；《長歌行》很明確的指出了時間一去不返的道理，教育孩子們要守時惜時；《三字經(jīng)》中：黃香溫席、孔融讓梨的故事都是非常好的德育素材，教師可以延展開來教育學(xué)生孝敬雙親，溫良恭讓。還有很多成語故事比如程門立雪、刻舟求劍、買櫝還珠等都蘊(yùn)含了豐富的德育內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的同時從這些故事中領(lǐng)悟德育教育的深刻含義。二、傳統(tǒng)文化在課外活動中的德育滲透組織學(xué)生開展校園的課外活動是小學(xué)班主任老師的重要工作之一，也是小學(xué)生德育工作的重要陣地，中國幾千年的文化積淀，有不少適宜學(xué)齡兒童開展的傳統(tǒng)文化項目，包括：古文、詩、詞、曲、賦、民族音樂、民族戲劇、曲藝、茶道、國畫、書法、對聯(lián)、燈謎、射覆、歇后語、成語等。教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，開展豐富多彩的課余活動，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化既是天然的載體又是豐富的資源庫。例如京劇傳統(tǒng)劇目《楊家將》、《岳飛傳》都傳遞了保家衛(wèi)國的崇高信念，梅蘭芳大師為了不給日本人唱戲蓄胡須的故事也彰顯了偉大的愛國主義情懷；而傳統(tǒng)的茶道可以教會孩子們很多禮節(jié)和禮儀；圍棋、書法等可以鍛煉孩子的耐心和團(tuán)隊觀念；民族音樂、民族戲曲、曲藝等可以通過基本功練習(xí)讓孩子理解“拳不離手曲不離口”堅持不懈的道理；對聯(lián)、燈謎可以鍛煉孩子的發(fā)散思維和邏輯推理能力；書法、國畫還能幫助小學(xué)生從小樹立正確的審美觀念，同時一些愛國畫家的事跡和作品也能對小學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育?？梢耘e辦一些傳統(tǒng)文化項目的比賽，如燈謎、國畫、曲藝等，運(yùn)用這些傳統(tǒng)文化為載?w，讓孩子在領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的無窮魅力的同時，增強(qiáng)民族自豪感，增加孩子的團(tuán)隊意識、動手能力，彼此尊敬，樹立正確的價值觀和世界觀。三、傳統(tǒng)文化在家庭教育中的德育滲透做為小學(xué)的班主任老師同家長的有效溝通協(xié)作，在家庭中對學(xué)生進(jìn)行德育教育也是小學(xué)生德育的重要環(huán)節(jié)，優(yōu)良的傳統(tǒng)文化在這方面也有很多的發(fā)揮空間。中國有許多的傳統(tǒng)節(jié)日，比如春節(jié)、清明、重陽、中秋節(jié)等，教師可以和學(xué)生家長共同為孩子講解節(jié)日的由來，同孩子參加一些有意義的民俗活動比如：剪窗花、春節(jié)包餃子、端午節(jié)賽龍舟、中秋節(jié)做月餅等，以此來鍛煉孩子的動手能力，培養(yǎng)孩子從小熱愛勞動的優(yōu)良習(xí)慣。這些節(jié)日和民俗背后通常都有特定的歷史背景和豐富的文化含義，在進(jìn)行節(jié)日介紹和民俗活動的過程中，通過言傳身教孩子能領(lǐng)會增強(qiáng)責(zé)任感，尊重別人的勞動成果，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作等。同時還可以和家長一起通過正確的宣講讓孩子遠(yuǎn)離封建迷信活動，從小讓孩子樹立崇尚科學(xué)遠(yuǎn)離迷信的意識。還可以布置一些學(xué)生和家長互動的活動，比如讓孩子回家為父母泡功夫茶、重陽節(jié)為爺爺奶奶洗腳等，以此來教育孩子要尊老敬親。還有一些玩具比如：風(fēng)箏、陀螺、毽子、空竹等也是傳統(tǒng)文化中的瑰寶，要求家長同孩子一起制作、玩耍，不但能增強(qiáng)孩子的觀察能力、動手能力、增進(jìn)家長和孩子之間的感情，還可以讓孩子遠(yuǎn)離平板電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品，讓孩子的興趣愛好更為廣泛從而保證孩子的身心健康。綜上所述，中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是小學(xué)教育尤其是小學(xué)德育教育取之不盡用之不竭的寶庫，班主任老師應(yīng)該在小學(xué)生德育過程中深入發(fā)掘巧妙運(yùn)用，通過文化教育、課外活動、家庭互動等形式讓中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲透進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育的各個角落，在幫助小學(xué)生樹立健康的世界觀、人生觀、價值觀的過程中發(fā)揮重要作用。同時也可以讓小學(xué)生從小就對幾千年中華文明積淀下來的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣，增強(qiáng)學(xué)生身為華夏兒女的民族自豪感，為繼承和發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化打下堅實基礎(chǔ)，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)：[1]小學(xué)德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透許愛英教學(xué)研究第四篇：語文教學(xué)中如何滲透德育語文教學(xué)中如何滲透德育內(nèi)容提要：道德是一個人的靈魂，也是一個民族的靈魂。處于改革與開放的社會中，青少年面對的是一個光怪陸離的世界，接受著廣泛的社會影響。社會價值觀念的變化已經(jīng)滲透到了孩子們的心靈，這一切很不利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會的和諧與進(jìn)步，我們教育機(jī)構(gòu)有必要采取措施應(yīng)對這種不利態(tài)勢。我們社會主義教育的方針是使受教育者在德、智、體等各方面都得到發(fā)展。本文結(jié)合教育教學(xué)的實踐談?wù)勗谡Z文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的幾點做法。關(guān)鍵詞： 德育 滲透 高中語文 學(xué)生 正文：青少年是祖國的未來和希望，他們思想品德的好壞，不僅影響到社會風(fēng)氣的好壞，也將影響到國家、民族的前途，每一個成年人，尤其是學(xué)校教師，具有不可推御的責(zé)任。因此，培養(yǎng)教育青少年，使之成為國家的棟梁，成了學(xué)校、家庭、社會共同關(guān)注的焦點。作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，高中語文對于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚(yáng)祖國的優(yōu)秀文化有十分重要的意義。新課標(biāo)提出：要“使學(xué)生具有較強(qiáng)的語言應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)??”、要“弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶，塑造熱愛祖國和中華文明、獻(xiàn)身人類進(jìn)步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度??”?？梢姡粋€合格的語文教師應(yīng)重視對學(xué)生的德育教育。那么，如何在語文教學(xué)過程中有機(jī)滲透德育教育呢，我談?wù)勛约旱囊恍┳龇?。一、在語文課文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透。高中語文課本中的優(yōu)秀作品都體現(xiàn)著我們中華民族愛國主義精神，反對剝削壓迫，解放全人類的共產(chǎn)主義思想，無私忘我獻(xiàn)身人民的高尚情操、認(rèn)識世界觀點、方法等，都具有教育作用。這些作品不同程度地體現(xiàn)著情感熏陶的力量，能影響學(xué)生的思想感情。語文教師應(yīng)充分發(fā)揮課堂優(yōu)勢，將這些作品蘊(yùn)含的有價值的成分挖掘出來，與學(xué)生共同分享。在語文閱讀教學(xué)中，歷史背景的簡介，作者生平事跡的了解、課文內(nèi)容的小結(jié)等都是對學(xué)生進(jìn)行德育滲透的良好教材。如在學(xué)習(xí)《夢游天姥吟留別》時，介紹作者李白的生平事跡可以用 “仰天大笑出門去，吾輩豈是蓬蒿人”“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”，去領(lǐng)會他浪