從生物圈到細胞教案(編輯修改稿)
2024-11-09 13:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 皮組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織等等。）？（比細胞再小的結(jié)構(gòu)層次，如分子、原子，不可能獨立完成生命活動。），一棵松樹或一只草履蟲為例，列出生命系統(tǒng)的不同層次。（師可以呈現(xiàn)表格，引導(dǎo)學(xué)生填表。），這說明了什么呢？（越高等的生物其生命系統(tǒng)越復(fù)雜，而低等生物則比較簡單。由此說明生命系統(tǒng)的復(fù)雜性和多樣性。）學(xué)生活動：。、回答，學(xué)生嘗試舉例說明什么是種群和群落。學(xué)生討論填表?？偨Y(jié)：由上可知，構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)具有層次性、復(fù)雜性和多樣性。從小小的細胞開始，到最大的系統(tǒng)生物圈，盡管生命系統(tǒng)復(fù)雜多樣，大小不同，但它們層層相依，緊密聯(lián)系，都離不開細胞這一最基本的生命系統(tǒng)。第三篇：從生物圈到細胞教案第一章 第一節(jié) 從生物圈到細胞教學(xué)目標(biāo)：知識方面：（1）舉例說出生命活動建立在細胞的基礎(chǔ)上。（2）舉例說明生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈（3）認(rèn)同細胞是基本的生命系統(tǒng)。細胞是構(gòu)成生物圈中生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 情感方面：使學(xué)生感覺生物課程簡單，易接受教學(xué)重點：理解生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，認(rèn)同細胞是基本的生命系統(tǒng)。教學(xué)過程：一． 回憶生物的特征。什么是生物：1新陳代謝2應(yīng)激性3生長發(fā)育繁殖4衰老死亡5遺傳變異6細胞結(jié)構(gòu)（病毒外）7適應(yīng)并改變環(huán)境目的：引導(dǎo)學(xué)生回答并引出本課重點二． 生命活動離不開細胞細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。1． 單細胞——草履蟲 結(jié)構(gòu)目的：認(rèn)清草履蟲的運動和取食、繁殖離不開細胞的各種結(jié)構(gòu)2． 多細胞——人介紹實例2女性生殖器各部分名稱。順序：卵巢開始－－＞卵細胞成熟－－＞釋放－－＞受精－－＞受精卵－－＞卵裂－－＞胚泡－－＞三胚層－－＞著床于子宮－－＞胚胎（附胚胎的形態(tài)特點）－－＞胎兒（細胞的凋亡起到的作用）－－＞出生 目的：認(rèn)清受精卵之前為生殖，之后為發(fā)育，離不開細胞的融合，分裂，分化，凋亡。3． 提問實例3縮手反射的過程皮膚表皮細胞－－＞感覺神經(jīng)細胞－－＞中間神經(jīng)細胞－－＞中樞神經(jīng)細胞（脊髓）－－＞運動神經(jīng)細胞－－＞肌肉細胞目的：認(rèn)清生理活動的完成離不開細胞綜合以上，生物的生殖、發(fā)育、運動、遺傳、衰老、死亡都離不開細胞。三． 細胞是基礎(chǔ)，那么基礎(chǔ)之上的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次有哪些細胞－－＞組織－－＞器官－－＞系統(tǒng)－－＞個體－－＞種群（同種生物）－－＞群落（不同種生物）－－＞生態(tài)系統(tǒng)（生物+環(huán)境）－－＞生物圈 舉例：心肌細胞－－＞？草履蟲－－＞？葉肉細胞－－＞？四． 余時討論1．對SARS，你知道哪些？ 病癥，傳染途徑，寄生部位 2．對于AIDS又知道哪些？ 病癥，傳染途徑，寄生部位引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識病毒雖然不是細胞結(jié)構(gòu)，依然離不開細胞。第四篇： 從生物圈到細胞 教案教學(xué)設(shè)計必修1第1章第1節(jié)陳麗芳從生物圈到細胞 教 案福建師大附中陳麗芳課標(biāo)要求：分析細胞學(xué)說建立的過程；使用顯微鏡觀察多種多樣的細胞。教學(xué)目標(biāo)：舉例說出生命活動建立在細胞的基礎(chǔ)之上。舉例說明生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。認(rèn)同細胞是基本的生命系統(tǒng)。教學(xué)重點：生命活動建立在細胞的基礎(chǔ)之上。生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。教學(xué)難點：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。課時安排： 1課時 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件制作。教學(xué)過程： 課程引入： 教材介紹。學(xué)習(xí)方法：理科：課前預(yù)習(xí)相關(guān)章節(jié)的知識并完成課外練習(xí)冊的預(yù)習(xí)部分，找出在自行學(xué)習(xí)過程中難以解決的問題，帶著問題進入課堂，課堂要求認(rèn)真聽講，養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，可以將筆記工整的記在課本對應(yīng)空白處，此外，每位同學(xué)準(zhǔn)備一本筆記本，B5大小，用于歸納章小節(jié)，積累錯題，粘貼實驗報告等，課后完成課后練習(xí)及練習(xí)冊相關(guān)內(nèi)容。文科：將筆記記在課本對應(yīng)空白處。學(xué)分認(rèn)證：本課程的模塊考試成績由以下幾個部分組成：考試卷、實驗報告、細胞模型，學(xué)生課堂匯報。章節(jié)引入：師：我們?nèi)庋劭梢钥匆娂毎麊?？需要借助哪種儀器來觀察？ 學(xué)生回答。師：關(guān)于細胞的研究已經(jīng)有了300余年的歷史，最近50年更是進入了分子水平，也就是在比細胞還要小的層次上進行研究。比如說植物的組織培養(yǎng)，通俗的說就是利用單個植物的細胞培養(yǎng)成為完整植物體的技術(shù)，克隆羊多利我們都很熟悉，它是利用體細胞核移植技術(shù)來實現(xiàn)的，此外，科學(xué)家們還能將不同細胞的遺傳物質(zhì)DNA進行切割和拼接，這就是大家熟悉的轉(zhuǎn)基因生物，比如綠色熒光蛋白基因轉(zhuǎn)移到實驗動物體內(nèi)獲得會發(fā)熒光的動物。/ 3教學(xué)設(shè)計必修1第1章第1節(jié)陳麗芳美國細胞生物學(xué)家威爾遜曾說，每一個生物科學(xué)問題的答案都必須在細胞中尋找。下面就讓我們一起
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