五年級語文第5課預(yù)習(xí)(編輯修改稿)
2025-11-09 13:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)情感的呢?(指名答)你能用自己的話說說下面那句詩的意思嗎?小組內(nèi)交流。引讀“復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封”。這一次又一次的封信、拆信、封信的過程，讓我們深深感受到了詩人對家鄉(xiāng)親人的掛念。就讓我們一起走入作者的情感中，去感同身受一番吧。(齊讀)1王安石見明月而惆悵，清朝的納蘭性德又是如何將情巧妙的藏與詩中的呢?你能感受到嗎?1小組內(nèi)討論交流，各抒己見。1全班交流，師引導(dǎo)注重體會“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲”。議深情學(xué)生任選一首配樂背誦。在你背誦時，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面呢?(指名答)總結(jié)：讀詩的人不同，不可能看到那個朝代詩人面前真實的景色，但是，詩人們那份濃濃的思鄉(xiāng)情我想無論是誰都能感悟得到!因為詩中的字字句句無不包含著對故鄉(xiāng)的想念、對家鄉(xiāng)的思念。讓我們一起再來背一背這首感人的詩詞吧。記生字找到本課四個生字，讀讀相關(guān)句子。說說你有什么好辦法記住它們?(指名答)指導(dǎo)書寫：都是左右結(jié)構(gòu)的字，注意寫得左窄右寬。學(xué)生練寫。教學(xué)反思：這次教學(xué)古詩，感覺有幾個亮點。第一、講故事。詩歌中總是包含了許多動人的故事，一聽說講故事孩子們?nèi)季翊笳?。老師將那幾千年前的故事娓娓道來，學(xué)生也在故事中慢慢的走進(jìn)了詩人的內(nèi)心世界，理解起詩歌來事半功倍。第二、在教學(xué)《泊船瓜洲》時我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生填空（）又（）江南岸。學(xué)生充分發(fā)揮了想象力，除了（春風(fēng)）又（到、至、吹、過）江南岸外，一些學(xué)生還對出了（雪花）又（白）江南岸，（江花）又（紅）江南岸，特別是一位學(xué)生對出了（秋風(fēng)）又（落）江南岸。這個“落”字用得很傳神啊！經(jīng)過推敲，學(xué)生們不僅拓展了思路，而且體會到了詩人用詞的精妙與不易。第三篇：人教版小學(xué)五年級語文下冊第5課人教版小學(xué)五年級語文下冊第5課 《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計高家店小學(xué)林云平學(xué)習(xí)目標(biāo)：，會寫7個生字。正確讀寫“牧童、蓑衣、雞籠”等詞語。，背誦課文。默寫《牧童》。，邊讀邊想象詩中情景的方法，感知詩詞大意，并能用自己的話講述詩句的意思。，感受童年生活的情趣和快樂。學(xué)習(xí)重難點：理解詩詞意思，體會詩詞意境，體會童年生活的情趣和快樂。教學(xué)流程（第二課時）一、預(yù)習(xí)交流、檢測。1．自己讀，小組間賽讀。且讀且評，讀出韻律節(jié)奏。提示“樂”、“亡”、“剝”、“遮”的讀音。2．比較下面多音字的讀音：快樂清平樂剝落剝皮剝蓮蓬亡羊補(bǔ)牢亡賴 ．．．．．．．。，發(fā)揮想象，這三首古詩詞中，分別看到了怎樣的畫面？體會到怎樣的樂趣？指名朗讀，其他同學(xué)可閉起眼睛聽讀，想象畫面。交流聽后所感，師生互動評議。二、學(xué)習(xí)新課。1．品讀《牧童》，享受童趣：⑴ 草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。這句詩描述了一幅怎樣的畫面？“鋪”、“六七里”,讓你感覺到那是一片怎樣的原野？從“弄”字，我們耳畔似乎又聽到什么？ 你能讀出這樣的原野嗎？⑵ 歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。你看到了什么樣的牧童？請同學(xué)們想
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