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人教版五年級下冊數學教案——真分數和假分數(編輯修改稿)

2024-11-09 13:53 本頁面
 

【文章內容簡介】 基礎較好,也可以放手讓學生自己確定單位“1”,再看圖寫出分數,這樣答案就不唯一了。第3題有三小題,要求學生根據分數的意義并聯系實際,作出判斷,說明理由。其中前兩小題都是錯的。第5題,學生可以根據分數的意義直接寫出答案,也可以先根據題意列出除法算式,再根據分數與除法的關系寫出答案:3杯水,3人平分,由3247。3寫出假分數,再化成整數;3杯水,2人平分,由3247。2寫出帶分數。第6題,可指導學生從左往右看,從左往右填。通過練習,有助于學生感悟所填假分數、帶分數的大小。第7題與第5題類似,可以先根據題意列出除法算式,再根據分數與除法的關系寫出帶分數。第8題與第9題,都是求一個數是另一個數的幾分之幾的實際問題。其中第8題兩個問題的答案,滲透了倒數的概念。解決這些實際問題,學生可以根據分數的意義直接寫出答案,也可以根據求一個數是另一個數的九分之幾的方法列出除法算式,再根據分數與除法的關系寫出答案。第10題,要求學生用假分數、帶分數表示圖中的涂色部分,通過練習有助于學生鞏固帶分數是假分數另一種書寫形式的認識。第11題的處理,可參照第8題與第9題。第12題,可以先讓學生看表回答課本上的問題,然后引導學生找出規(guī)律:從各行中,找出分子和分母相同的分數,即2/2,3/3,4/4,?這些分數都是等于1的假分數,并且成一條斜線,這條斜線右邊的數都是大于1的假分數,這條斜線左邊的數都是真分數。第二篇: 真分數和假分數丨蘇教版《真分數和假分數》教學設計一、教學目標,使學生能理解并掌握真分數和假分數的意義及特征,能辨別真分數和假分數。、比較、分析、概括、猜想、驗證等學習活動過程中,引導學生有條理、有根據地思考、探究數學問題。,培養(yǎng)學生抽象概括能力,發(fā)展數感。二、學情分析《真分數和假分數》是2011新課標蘇教版五年級下冊第四單元的內容之一,是在學生學習了分數的意義、分數除法的關系之后教學的。教材安排的例題也是利用學生對分數意義和分數單位的已有認識,通過在圖形里涂色,先后引出真分數和假分數。由于分數的概念比較抽象,而小學高段學生的思維特點是他們的抽象邏輯思維在很大程度上還需要直觀形象思維的支撐。因此在引入真分數假分數概念時,讓學生動手操作來幫助學生理解,讓學生經歷涂一涂等活動,化抽象為直觀,“涂”出一個本質——真分數和假分數和整數一樣都是計數單位的累加。三、重點,難點教學重點:理解真分數和假分數的特征。教學難點:理解假分數的意義。四、教學過程教學活動活動1【導入】激發(fā)學習興趣??磮D讓學生回憶起《西游記》中的〈真假美猴王〉和本班學生平時學習的圖片,讓學生知美猴王有真假,同學們學習也有真假。從而引入課題,分數也有真假,提高學習的好奇心,探究真假分數?;顒?【復習】遷移引新。3和表示的意義是什么?3說出、的分數單位及有幾個這樣的分數單位?;顒?【新授】操作研究把一個圓看作單位“1”,分別涂色表示它下面的分數,涂完后小組說說每個分的組成5先獨立想一想,然后動手涂色,并說說每個分數的組成。出示問題:現在是把單位“1”平均分成幾份?表示了幾份?一個單位“1”夠了嗎?怎么辦?:你能涂色表示出的結果嗎?:怎樣用兩張圓形紙表示出這個結果?:還用這兩張圓形紙,你還能表示幾分之幾?怎樣表示?用算式表示是什么?活動4【講授】研究:、這些分數的分數單位是什么?圖里把幾個圓看作單位“1”?:可以用幾張圓形紙怎樣表示出?活動5【活動】交流總結評論:、、,你認為可以把它們分成幾類?這樣分的理由是什么?:什么是真分數?什么是假分數?它們各有什么特征?活動6【練習】拓展練習評論。、2題。:(1)媽媽買了3張同樣大小的餅,爸爸、媽媽、小明每人一張,媽媽見小明特別喜歡吃,就把自己的餅分給小明。爸爸、媽媽、小明分別吃了多少個餅?(2)要使是一個假分數,是一個真分數,你知道x是。活動7【活動】總結評價通過這節(jié)課的學習,你有哪些收獲?活動9【活動】板書設計真分數和假分數真分數:分子比分母小真分數和假分數(真分數小于1)假分數:分子比分母大或者分子和分母相等(假分數比1大或者等于1)第三篇: 真分數和假分數丨蘇教版真分數與假分數教學目標結合具體事例,認識真分數、假分數,會讀寫假分數。經歷自學、交流、操作、發(fā)現等數學活動,培養(yǎng)學生分析、綜合、概括等邏輯思維能力。感受數學與生活的聯系,逐步養(yǎng)成用數學眼光觀察并思考問題的習慣。教學重點認識真分數、假分數,經歷認識真分數、假分數
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