【文章內容簡介】 同學們，上幾節(jié)課我們欣賞了一些電影片段，了解了音樂在電影中的作用，今天我們就來親自實踐，自編自導一部我們自己的小電影《人魚的童話》?！度唆~的童話》。讓學生看書上五幅插圖。學生分小組進行創(chuàng)編。把學生分成五個小組，每組任選一幅，把它當成一個獨立的故事去思考，最后對它們進行串聯(lián)。師到每個組進行啟發(fā)引導。每組進行修改、定稿。《人魚的童話》。師：拍一部小電影是件不容易的事，需要大家的密切配合，大家想一想，都需要有什么樣的工作。生答，師補充。師為學生具體分工：（1）導演。（2）演員角色。（3）化妝。（4）群眾演員。（5）道具。（6）講解。（7）燈光。（8）音響。（9）雜務。： 學生積極參與音樂活動。課后反思第六單元 我的祖國第一課時教學內容：學唱歌曲《一個媽媽的女兒》、欣賞管弦樂合奏《紅旗頌》。教學目標：，能較快學會歌曲《一個媽媽的女兒》?！都t旗頌》，感受其宏偉的氣勢，聽出其中有《中華人民共和國國歌》的音調。教學過程： 。這個單元的主題是“我的祖國”。熱愛自己的祖國是世界人民的共同心聲，但是熱愛祖國不是抽象的，而是具體的。在音樂課上，我們主要應通過具體的音樂作品來激發(fā)我們的愛國熱情。音樂是情感的藝術，也最能激發(fā)起人們的某種情感。例如今天我們要欣賞的管弦樂曲《紅旗頌》，聽了就會使人感到精神抖擻、信心百倍，一種生活在社會主義祖國懷抱中的溫暖感油然而生，這就是音樂的力量?！都t旗頌》。下面我們就來欣賞管弦樂合奏《紅旗頌》，這是一首入選“20世紀華人音樂經典”的優(yōu)秀作品。同學們知道《中華人民共和國》的前奏嗎（學生回答）？教師在鋼琴上奏一遍《中華人民共和國國歌》前奏，再用卡片出示《紅旗頌》引子部分：教師在琴上奏幾遍，使學生加深印象。同學們可以聽出這一音調基本上與《中華人民共和國國歌》前奏一樣，但只用了原前奏的前半部分素材，并突出了三連音的進行，顯得更有氣勢和緊迫感。這首樂曲的主題就是“紅旗主題”，同學們可以看教科書41頁。師在琴上彈奏。播放《紅旗頌》錄音。生聽完后，互談感受。（1）聽一遍歌曲《一個媽媽的女兒》范唱錄音。（2）請學生朗讀一遍歌詞，并與學生裝共同討論這首歌詞的含義與風格。（3）簡介藏族。（4）再聽一遍范唱錄音后隨錄音學唱歌詞。（5）克服難點。（6）請學生回答教科書上的兩個問題。（7）隨教師的琴聲有感情地唱兩到三遍。學生學習歌曲效率高，聽賞音樂時非常專注。課后反思第二課時教學內容：學唱歌曲《我的家在中國》、繼續(xù)深入欣賞《紅旗頌》。教學目標：《我的家在中國》。“紅旗主題”?！凹t旗主題”。教學過程： 。上節(jié)課我們學唱了表現(xiàn)藏漢一家親的歌曲《一個媽媽的女兒》，今天我們來學習一首合唱歌曲《我家在中國》。請同學們朗讀一遍歌詞。教科書中有一個問題，說一說你是怎樣理解“從前我總在心里默默地說”“今天我總是這樣自豪地說”這兩句歌詞的？ 生答。師補充?！段壹以谥袊?。（1）聽范唱錄音。（2）學習歌曲的第一樂段。（3）學習第二樂段合唱部分的第一聲部?！都t旗頌》。（1）上節(jié)課我們初聽了《紅旗頌》，還記得樂曲中的“紅旗主題”嗎？（2）現(xiàn)在我們來學唱“紅旗主題”。（3）再次欣賞《紅旗頌》。（4）再次放聲歌唱“紅旗主題”，鼓勵學生為第一樂句填詞。學唱新歌效率高。課后反思第三課時教學內容：繼續(xù)學唱歌曲《我家在中國》、欣賞合唱《我的祖國》。教學目標：《我家在中國》的合唱部分，富有感情地演唱全歌。《我的祖國》的主要旋律，并能分析兩個樂段在音樂情緒上的對比。教學過程： 。上節(jié)課我們欣賞了氣勢磅礴的《紅旗頌》，這節(jié)課我們要欣賞一首既優(yōu)美親切又宏偉壯麗的合唱歌曲《我的祖國》，這首歌被選入“20世紀華人音樂經典”，聽來使人既感親切又心潮澎湃，同《紅旗頌》一樣，能激起我們的愛國之情。簡介歌曲。《我的祖國》。（1）初聽一遍。（2）請學生說說聽賞的感受。（3）復聽。隨錄音哼唱第一樂段的歌詞。（4）學生完成課本上填空。（5）再欣賞一遍，要求學生記住歌名及主要旋律?！段壹以谥袊?。（1）復習第二樂段。（只唱第一聲部）（2）共同學習合唱部分的第二聲部。（3）分兩聲部合唱。（4）學習反復記號，這個記號常用在結尾部分。（5）學習結尾句。（6）學習第一樂段的歌譜。（7）富有感情地演唱全歌。學生學習兩聲部合唱時效果良好，對歌曲表現(xiàn)出極大的關注。課后反思第三篇：二年級音樂上冊第六單元教案二年級音樂上冊第六單元教案第六單元《下雪啦》第四時《小動物告別會》教案教學內容：學唱歌曲《小動物告別會》表演《小動物告別會》教學目標、通過歌曲的學習，培養(yǎng)學生團結友愛珍重友情的精神通過學唱歌曲，為下一步表演做準備。教學重點：注意區(qū)分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱教學難點：表演唱《小動物告別會》，由于學生第一次接觸比較大的曲目，可能會有一定難度，需要靠教師和學生共同創(chuàng)造完成 教學準備錄音機、錄音帶《小動物告別會》、小動物頭飾及場景布置、《小動物告別會》歌詞。教學過程（一）學習歌曲《小動物告別會》：1．教師播放有關動物冬眠的畫面。2．聽錄音范唱。3．教師分段、分句教唱，可放慢速度教唱。4．教唱第一樂段過程中，注意啟發(fā)學生的情緒，應唱得抒情、優(yōu)美。．教唱第二樂段歌詞。注意第二段與第一樂段在節(jié)拍、情緒、速度等幾方面的區(qū)別。6．教唱第三樂段，注意情緒的對比：小動物們在依依惜別，相約明年再相會。7．學會歌曲后，第一、三樂段齊唱，第二樂段可按歌詞內容分配角色演唱。由于歌曲較長、歌詞較多，要求學生背唱有一定難度。學生能跟著錄音比較完整地延長就可以了。在以后排練、表演的過程中，學生還有機會進一步熟悉這首歌曲。（二）歌表演《小動物告別會》播放《小動物告別會》的伴奏帶，請三個小組的同學分別上臺，為大家表演本小組為歌曲設計的動作，并組織大家簡單討論。2．教師與學生中的骨干分子領先起舞，另兩組同學，一組伴唱，一組學生用打擊樂器奏出三拍子的節(jié)奏型（如“”、“”等）。3．其他學生陸續(xù)加入，可以模仿教師的舞姿，也可模仿同伴們的舞姿，即使動作不太協(xié)調，也沒有關系，關鍵是要參與，要能感受到三拍子的韻律。4．如場地條稍差，無法讓全班學生同時表演，也可分三組進行，分別表演歌曲的三個樂段。第四篇：六年級英語上冊第六單元教案（定稿）六年級英語上冊第六單元教案第一課時一、教學目標與要求．能夠聽、說、讀、寫ALet39。slearn部分的黑體單詞：stream，rain，cloud，sun聽、說、認讀白體單詞：vapour。2．能夠聽、說、認讀白體句子：wheredoestherainefrom?二、教學重、難點分析本課時的教學重點和難點是Let39。slearn部分的四會單詞：stream，rain，cloud，SUN和三會單詞vapour。教師要啟發(fā)學生開動腦筋巧記單詞，并結合所給句型替換關鍵詞，在情景中學習新單詞，逐步達到掌握要求。三、教學步驟和建議．熱身教師出示Let39。sstart部分的掛圖，引導學生看圖回答：Trees／Flower／Animals／Birdsneedwarm．Fishneedswater，too．2．新課呈現(xiàn)Let39。slearn教師拿出四年級下冊第四單元rainy的單詞卡片，說：“Today，we39。regoingtotalkaboutrain．wheredoesitefrom?Doesitefromthesky?”教師在黑板上畫出雨的簡筆畫，板書rain并帶讀。教師提問：“wheredoestherainefrom?39?！龑W生回答：“Itesfromtheclouds．”教師畫出烏云的簡筆畫，板書cloud并帶讀。同法引出vapour，教師也在黑板上完成了一幅水循環(huán)的簡筆畫。教師繼續(xù)問：“wheredoesthevapourefrom?39?！龑W生回答：“Itesfromthestream．”教師畫小溪的簡筆畫，板書并帶讀：stream。學生兩人一組，拿出自己的單詞卡片。一名學生隨意抽出一張卡片，根據(jù)卡片上的內容問：“wheredoesthe?efrom?39。另一名學生從自己的卡片中拿出相應的卡片回答：“Itesfrom?”兩人輪流提問。Let39。sfindout教師問學生：“whatdowehaveinnature?”啟發(fā)學生回答：“Rivers／cloud/mountains／Forests／Flowers／Animals／Birds／?”學生翻開學生用書第70頁，教師問：“whatcanyouseeinthepicture?”請一名學生示范回答：“Icanseethesun．”然后學生五人一組找出圖中的景物，39。ssing學生聽錄音學唱歌曲“LittlewaterDrop。3．鞏固和延伸Goodtoknow教師介紹水結成冰以后體積變大的相關知識，鼓勵學生通過實驗的方法驗證自己的判斷。教師也可以啟發(fā)學生思考水在自然界的其它存在形式。第二課時一、教學目標與要求 ．能夠聽、說、讀、寫“wheredoestherainefrom?Itesfromtheclouds．”2．能替換運用于水循環(huán)的整個過程。二、教學重、難點分析 ．本課時需要重點掌握句型：wheredoestherainefrom?Itesfromtheclouds．要求學生能替換關鍵詞造新句并能在水循環(huán)的整個過程自如運用。2．本課時的難點是Let39。s時部分，內容多，詞匯量大。建議教師多放幾遍錄音，適時給學生以提示。三、教學步驟和建議．熱身教師放歌曲“LittlewaterDrop”的錄音，學生跟唱。2．預習Let39。stry然后放Let39。stry部分的錄音3．新課呈現(xiàn)Let’stalk教師利用Let’stry部分引出主句型：wheredoes?efrom?Itesfrom?教師板書問答句，帶讀后繼續(xù)提問：“wheredoesapplejuice／milkefrom?”引導學生回答。教師一邊演示水循環(huán)實驗的過程一邊用英文進行簡單講解。教師放本部分的錄音，學生跟讀。Groupwork學生分小組對水循環(huán)的過程進行問答練習，然后教師請每個小組選一名代表上臺,敘述水循環(huán)的簡單過程。4．鞏固和延伸Tasktime讓學生參照課本說一說，做一做，制作一本精美的圖畫書送給教師、家長或朋友。做表述時可參考語言：TodayI39。lltellyouthestoryofrain．wheredoestherainefrom?Itesfromtheclouds．Thecloudesfromthevapour．Andthevapouresfromthewater．Thesunshines，thewaterbeeshotandthenbeesthevapour．第三課時一、教學目標與要求．能夠簡單敘述小水滴的“旅行經歷”并通過閱讀進一步熟悉水循環(huán)的過程。2．能認讀音標：／。：／，／D／，／ts／，／dz／，／tr／，／dr／并能朗讀例詞，Readandmatch的練習。二、教學重、難點分析本課教學重難點是使學生通過閱讀進一步理解水循環(huán)的過程，教師應注意設計一些真實的情景幫助學生理解。由于這個單元是閱讀單元，另外ALet39。sread部分短文較難，因此這部分沒有安排讀后活動，學生只要理解短文即可。三、教學步驟和建議．熱身教師播放第68頁上的歌謠，學生跟錄音有節(jié)奏地說唱。2．新課呈現(xiàn)Let39。sread學生打開學生用書閱讀短劇。教師解答學生的問題。本部分的一個難點是比較級的用法，短文中涉及到的有cooler和higher。比較級是六年級下冊中的一個教學重點，因此教師可以在這里進行適當?shù)闹v解，為下一冊的教學做鋪墊。教師放本部分的錄音，學生跟讀。學生分小組朗讀對話，每個小組扮演一個角色，教師朗讀敘述部分的語言。教師指導學生表演短劇。3．鞏固和延伸Pronunciation教師出示含有字母。和字母組合or，tr，dr，ts，ds的單詞：hot，clock，orange，port，fork,tree,時，train，driver，drop，dry，ants，cats，pants，hands，cards，讓學生讀一讀，回憶字母組合在單詞中的發(fā)音。然后教師出示shorts，drop，boards，draw，tropic等單詞，讓學生試著朗讀。教師引導學生總結發(fā)音規(guī)律，出示音標，帶領學生朗讀。教師放本部分的錄音，讓學生跟讀。完成Readandmatch的音詞配對。教師放本部分的錄音，學生跟讀第四課時一、教學目標與要求．能夠聽、說、讀、寫單詞：seed，soil，sprout，plant。2．能夠運用句型“First，wehavetheseed．”等簡單描述植物種植的過程。二、教學重、難點分析．本課時需要重點掌握四個單詞：seed，soil，plant，sprout。2．敘述種花的過程是本課時的難點，建議教師注意引導學生從熟悉的內容人手，逐步突破難點。三、教學步驟和建議．熱身看誰寫得多全班分成若干小組，分別在教師提供的字母卡片里抽出一張，然后小組成寫出以該字母開頭的單詞，規(guī)定時