【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 及旋律線的特點(diǎn)?表現(xiàn)了怎樣的情景? 生：旋律上下起伏，節(jié)奏自由，表現(xiàn)人們翩翩起舞悠然自得的樣子。師：讓我們跟著旋律畫旋律線感受這段音樂(lè)的旋律變化，再次熟悉音樂(lè)。教師出示第五主題譜例，并播放第五圓舞曲音頻。教學(xué)要求：熟悉第五圓舞曲的旋律特點(diǎn)。師：聽(tīng)辨這段旋律的速度、力度發(fā)生了什么變化？表現(xiàn)了怎樣的情景？生：力度較強(qiáng)，表現(xiàn)了熱烈歡快的舞蹈場(chǎng)面。師：四分附點(diǎn)音符和四拍長(zhǎng)音的連續(xù)使用使這段音樂(lè)顯得有彈性，富有動(dòng)感。學(xué)生體會(huì)演唱?！端{(lán)色多瑙河圓舞曲》。教學(xué)要求：感受不同方式演繹的這首名曲，熟悉五首圓舞曲的旋律，多層次了解這首圓舞曲的旋律特點(diǎn)。三、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課，我們演唱了藍(lán)色多瑙河圓舞曲，它是約翰施特勞斯的最著名作品。請(qǐng)同學(xué)們下課利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集一些約翰施特勞斯的作品，了解異國(guó)文化，豐富我們的音樂(lè)視野。小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)第五單元《八音盒》4 課題：《真善美的小世界》 課型：唱歌綜合課 課時(shí)：第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):通過(guò)演唱童聲合唱《真善美的小世界》，體驗(yàn)歌曲歡快活潑、開(kāi)朗熱情的情緒，感受小朋友迪斯尼樂(lè)園中歡聲笑語(yǔ)、盡情玩耍的生動(dòng)情景以及對(duì)美好自由生活的贊美之情。能為歌曲《真善美的小世界》創(chuàng)編動(dòng)作伴舞和用打擊樂(lè)器伴奏，初步懂得歌曲的表現(xiàn)形式——齊唱與合唱。在音樂(lè)演唱中，體驗(yàn)和想象音樂(lè)所描繪的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的情緒、情境，理解藝術(shù)家表達(dá)和平心聲的藝術(shù)方式方法；能用深情的歌聲和詩(shī)歌朗誦等藝術(shù)方式表達(dá)自己熱愛(ài)和平的心愿和情感。教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)對(duì)歌曲的情感體驗(yàn)，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)歌曲（律動(dòng)、簡(jiǎn)單舞蹈、節(jié)奏聲勢(shì)、打擊樂(lè)伴奏）。引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛苦與和平的幸福，培養(yǎng)學(xué)生反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，熱愛(ài)、維護(hù)和平的人文精神與情感。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 師生音樂(lè)問(wèn)好。二、基礎(chǔ)訓(xùn)練練聲曲復(fù)習(xí)聽(tīng)音游戲三、演唱童聲合唱《真善美的小世界》演唱導(dǎo)入 演唱《真善美的小世界》可以從演唱迪斯尼動(dòng)畫片片段引入，如：“貓和老鼠”、“米老鼠唐老鴉”等，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞歌曲的興趣，從引導(dǎo)學(xué)生想象迪斯尼樂(lè)園的場(chǎng)景開(kāi)始導(dǎo)入新課。演唱過(guò)程1）在聽(tīng)歌曲的過(guò)程中無(wú)聲地播放一些有趣的迪斯尼動(dòng)畫，激起學(xué)生興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握歌曲情感；2）出示歌詞，請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題演唱。比如：歌曲唱出的迪斯尼是怎么樣的一個(gè)小世界？為什么說(shuō)迪斯尼是歡樂(lè)、幸福、美麗的？通過(guò)思考得出這是一個(gè)“真、善、美”美麗小世界；3）通過(guò)再次演唱，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲的主題思想——熱愛(ài)自由美好的生活，使他們理解“迪斯尼世界”就在我們身邊、在我們心中，只要我們熱愛(ài)生活，我們就擁有“真善美的小世界”。并找出歌曲的主題旋律與歌詞，并進(jìn)行哼唱。介紹演唱形式——齊唱與合唱1）在歌曲演唱中自然引入“合唱”的知識(shí)，懂得什么是合唱。2）請(qǐng)學(xué)生比較自己的演唱與歌曲錄音中的演唱的區(qū)別，懂得合唱是多聲部音樂(lè)，音樂(lè)的表現(xiàn)力更豐富、更強(qiáng)。并請(qǐng)學(xué)生尋找主題歌詞：“真善美的小世演唱《真善美的小世界》可以從演唱迪斯尼動(dòng)畫片片段引入，如：“貓和老鼠”、“米老鼠唐老鴉”等，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞歌曲的興趣，從引導(dǎo)學(xué)生想象迪斯尼樂(lè)園的場(chǎng)景開(kāi)始導(dǎo)入新課。演唱過(guò)程1）在聽(tīng)歌曲的過(guò)程中無(wú)聲地播放一些有趣的迪斯尼動(dòng)畫，激起學(xué)生興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握歌曲情感。2）出示歌詞，請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題演唱。比如：歌曲唱出的迪斯尼是怎么樣的一個(gè)小世界？為什么說(shuō)迪斯尼是歡樂(lè)、幸福、美麗的？通過(guò)思考得出這是一個(gè)“真、善、美”美麗小世界。3）通過(guò)再次演唱，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲的主題思想——熱愛(ài)自由美好的生活，使他們理解“迪斯尼世界”就在我們身邊、在我們心中，只要我們熱愛(ài)生活，我們就擁有“真善美的小世界”。并找出歌曲的主題旋律與歌詞，并進(jìn)行哼唱。介紹演唱形式——齊唱與合唱1）在歌曲演唱中自然引入“合唱”的知識(shí)，懂得什么是合唱。2）請(qǐng)學(xué)生比較自己的演唱與歌曲錄音中的演唱的區(qū)別，懂得合唱是多聲部音樂(lè)，音樂(lè)的表現(xiàn)力更豐富、更強(qiáng)。并請(qǐng)學(xué)生尋找主題歌詞：“真善美的小世飛翔的和平鴿1）播放畢加索的和平鴿繪畫作品，了解和平鴿的來(lái)歷。2）提問(wèn)：誰(shuí)知道和平鴿的由來(lái)？它與哪一位藝術(shù)家有關(guān)？（畢加索）A：作者采用了黑白色，我能從中感受到他當(dāng)時(shí)的心情很沉重。B：畫面的線條很凌亂，說(shuō)明他當(dāng)時(shí)的心情很憤怒。C：他畫出了一只展翅飛翔的和平鴿，表達(dá)了他渴望世界和平的心愿。3）演唱畢加索的和平鴿美術(shù)作品，交流對(duì)作品的審美感受。提問(wèn)：看一看這幅畫他用了什么顏色？表達(dá)了什么心情？（畫是灰暗的色彩，畢加索的心情非常壓抑，非常憤怒）教師：由于畢加索的畫，所以他被稱為“和平之父”。六、尋找音樂(lè)寄托的和平情感聽(tīng)賞音樂(lè)（播放《我要為和平努力》），感受作品內(nèi)涵，體會(huì)作曲家怎樣運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想感情的（完整播放音樂(lè)）。提問(wèn)：你聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感受？再聽(tīng)音樂(lè)，你一定能有更多的體會(huì)和感受的。復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的情緒。揭示音樂(lè)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的民族情懷。七、明天會(huì)更美好教師：我們需要和平，我們熱愛(ài)和平，隨著人類文明的進(jìn)步，我們更應(yīng)該堅(jiān)信：和平的陽(yáng)光終究會(huì)照亮每一個(gè)黎明和夜晚，和平的歌聲也會(huì)溫暖每一個(gè)希望的心田。人類的明天一定會(huì)更加美麗！板書設(shè)計(jì)： 真善美的小世界 教學(xué)后記：戰(zhàn)爭(zhēng)與和平是一個(gè)沉重、艱深的話題，在藝術(shù)學(xué)習(xí)中接觸這樣的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生可以說(shuō)是非常必要的。學(xué)生對(duì)這一主題，他們感興趣，而且愛(ài)憎情感是那樣分明。他們對(duì)世界的關(guān)注，對(duì)和平的向往和熱愛(ài)不壓于成年人，他們的正義感表現(xiàn)在藝術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。這樣的主題在其他非藝術(shù)學(xué)習(xí)中盡管也會(huì)接觸到，但是我們有理由相信，用藝術(shù)的方式感受和理解戰(zhàn)爭(zhēng)與和平更有其震撼人心的魅力。讓我們攜起手來(lái)共創(chuàng)一個(gè)真、善、美的小世界小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)第五單元《八音盒》5 課題：《雷鳴閃電波爾卡》 課型：欣賞課 課時(shí)：第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：初步了解西洋樂(lè)隊(duì)的打擊樂(lè)器——定音鼓、大鼓、小軍鼓、镲。賞析《雷鳴閃電波爾卡》，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。初步了解、體驗(yàn)波爾卡舞蹈。教學(xué)重點(diǎn)： 1：通過(guò)老師的引導(dǎo)、激發(fā)，讓學(xué)生對(duì)這一類型的音樂(lè)作品產(chǎn)生興趣。2：通過(guò)老師的講解和分析，能夠讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)各要素掌握一些理解音樂(lè)、分析音樂(lè)的方法和途徑。提高他們感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)的能力，進(jìn)而提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：1：引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)的各要素賞析音樂(lè)作品。2：作品的再現(xiàn)三部式曲式結(jié)構(gòu)以及每一個(gè)音樂(lè)主題不同的表現(xiàn)手法的講解是教學(xué)中難點(diǎn)。教學(xué)方法：三疑三探 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)程序：一、導(dǎo)入新課： 謎語(yǔ)導(dǎo)入新課教學(xué)。師：同學(xué)們上節(jié)課我們進(jìn)入到了輕歌曼舞這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，在這個(gè)單元我們主要學(xué)習(xí)和鑒賞一些舞曲體裁的音樂(lè)作品，這節(jié)課呢老師會(huì)給大家介紹一首非常有意思的外國(guó)音樂(lè)作品。上課之前呢，我們首先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)?！竞凉馔黄?，瞬息千里，一鳴驚人，帶來(lái)風(fēng)雨。（打一自然現(xiàn)象）】 生：雷電、閃電??師：同學(xué)們真聰明！可以大家已經(jīng)猜到了，今天我們要學(xué)習(xí)的這首樂(lè)曲呢和雷電有著密切的關(guān)系，它就是《雷鳴閃電波爾卡》二、新課教學(xué)：基礎(chǔ)知識(shí)的介紹： 在欣賞這首作品之前，讓我們一起先來(lái)了解一些和作品有關(guān)的相關(guān)知識(shí)。1)介紹波爾卡： 波爾卡原是起源于東歐波希米亞地區(qū)的一種快速活潑的舞蹈。舞步多采用半步的組合形式。后來(lái)人們把這一類型的背景音樂(lè)稱作波爾卡舞曲。2)介紹作曲家 約翰施特勞斯（Johann Strauss，1825～1899）奧地利著名的作曲家、指揮家、小提琴家，被世人譽(yù)為“圓舞曲之王”。他一生寫了168首圓舞曲，117首波爾卡，40余首進(jìn)行曲，16部輕歌中劇。其代表作品有《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》、《春之聲圓舞曲》、《雷鳴電閃波爾卡》等。3)介紹創(chuàng)作背景和動(dòng)機(jī) 作品創(chuàng)作于1868年。作者意在表現(xiàn)在一個(gè)熱烈歡愉的節(jié)日里，人們聚集在一座金碧輝煌的大廳里翩翩起舞，突然，外面狂風(fēng)大作、雷鳴電閃、暴雨傾盆，而大 廳里的人們卻舞興正濃?? 作曲家在創(chuàng)作中運(yùn)用鼓和镲來(lái)分別象征雷鳴和閃電，用彈性的節(jié)奏和活躍的旋律象征熱烈的舞會(huì)場(chǎng)景，給我們刻畫出一個(gè)無(wú)比生動(dòng)、形象的震撼畫面2：完整聆聽(tīng)音樂(lè)，整體感知音樂(lè)。（設(shè)疑自探）師：通過(guò)剛才老師的介紹，大家對(duì)作品有了大致的了解，你們想聽(tīng)這首樂(lè)曲嗎？ 生：想！師：讓我們完整地聆聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)思考幾個(gè)問(wèn)題： 1)從大的范疇看,樂(lè)曲屬于哪種音樂(lè)形式？ 2)樂(lè)曲的整體音樂(lè)風(fēng)格是怎樣的？ 3)樂(lè)曲中出現(xiàn)了哪些打擊樂(lè)器？它們起到了什么作用？播放作品的音樂(lè)會(huì)視頻影像，學(xué)生聆聽(tīng)，然后逐一解決問(wèn)題。師：剛才大家完整欣賞了這首樂(lè)曲，它從大的范疇來(lái)看屬于哪種音樂(lè)形式呢？生：管弦樂(lè)、交響樂(lè)??師：對(duì)！這首樂(lè)曲是由西洋管弦樂(lè)隊(duì)演奏地西洋管弦樂(lè)，那么這首作品整體音樂(lè)風(fēng)格是怎樣的呢？ 生：熱烈地、歡快地??師：在作品當(dāng)中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了哪些打擊樂(lè)器呢？生：大鼓、镲、定音鼓?? 師：我們一起來(lái)看一下出現(xiàn)了哪些打擊樂(lè)器（展示視頻的截圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器。）師：這些打擊樂(lè)器在音樂(lè)的進(jìn)行中起到了怎樣的作用呢？ 生：??師：烘托音樂(lè)氣氛 ；刻畫音樂(lè)形象。（作品大致可分成幾個(gè)部分？它們有什么關(guān)系？）請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，老師隨后引出曲 式結(jié)構(gòu)的分析講解，借助幻燈片的圖形演示作品的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。師：這首樂(lè)曲大致可分為幾個(gè)部分呢？ 生：三個(gè)、四個(gè)師：作品的最后一個(gè)部分和第一部分是相似的，而中間的內(nèi)容和前后不一樣，這種結(jié)構(gòu)形式 在音樂(lè)術(shù)語(yǔ)里稱為？ 生：再現(xiàn)三段式師：具體到這首作品，每個(gè)部分又是由幾個(gè)音樂(lè)主題組成的。（展示結(jié)構(gòu)圖）3：再次聆聽(tīng)音樂(lè)，分部深入探究。(解疑合探)師：同學(xué)們剛才我們從作品的形式、風(fēng)