【文章內(nèi)容簡介】 齊讀全文。2．說一說葫蘆先長得怎樣，后來發(fā)生了什么變化？結(jié)果怎樣？ 板書設(shè)計(jì)：我要的是葫蘆葉子（長滿）葫蘆（可愛）││↓↓長蟲───────→落了││↓↓口語交際：商量教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生明白生活中遇到當(dāng)自己拿不定主意時(shí)或與人意見不一致時(shí)，遇到苦惱的事時(shí)，都可以找人商量，學(xué)會商量是一種交際的技巧。2．通過口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。3．培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與交際實(shí)踐，培養(yǎng)他們表達(dá)的自信心，愿意發(fā)表自己的見解。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。教學(xué)過程：一、直入課題1．同學(xué)們，今天我們口語交際的內(nèi)容是（指板書）——學(xué)會商量?！菊n件出示】2．課前，老師請同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的事，誰來跟大家說一說？（指名說三個(gè)）3．老師做了有心人，發(fā)現(xiàn)這三個(gè)同學(xué)所寫的事很有商量的價(jià)值?！菊n件出示】（請三位同學(xué)將自己的事讀出來。）小結(jié)：是啊，同學(xué)們，商量的學(xué)問大著呢。生活中，當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時(shí)候、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時(shí)候，就應(yīng)該——學(xué)會商量。二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說話 1．商量的任務(wù)：你值日那天因?yàn)槟阌惺拢阅阆牒托←愓{(diào)換一下值日的時(shí)間，該怎樣跟她商量呢？2．請?jiān)?人小組內(nèi)討論交流。3．請每個(gè)小組派一名同學(xué)匯報(bào)。4．討論：怎樣說，小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時(shí)間呢？ 5．總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。三、再創(chuàng)情境，集體討論1．遇到下面的情況，你會怎樣跟別人商量。（1）向同學(xué)借的書沒有看完，想再多借幾天。（2）最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。2．注意商量時(shí)就做到：（1）要用商量的語氣。（2）把自己的想法說清楚。3．開始討論，也可以把自己的一些想法寫下來。4．全班交流。5．將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。四、說收獲語文園地五教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)區(qū)別識字的方法，認(rèn)識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。2．規(guī)范學(xué)生生字的書寫。會寫生字觀、忙、呼、如。3．積累關(guān)于語言的詞語，學(xué)會使用形容詞：細(xì)長的、雪白的、茂密的、綠色的。4．熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受古詩的魅力。5．有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1．學(xué)習(xí)區(qū)別識字的方法，認(rèn)識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。2．熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、識字加油站1．學(xué)生借助拼音認(rèn)識生字。2．讀生字：自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。3．?dāng)U詞。鋒（刀鋒）（鋒利）幕（開幕）（閉幕）掃（掃地）（打掃）蜜（采蜜）（蜂蜜）慕（羨慕）（愛慕）抄（抄寫）（抄錄）蜂（蜜蜂）（黃蜂）墓（掃墓）（墓地）炒（炒菜）（吵鬧）4．學(xué)生動手連線。5．仔細(xì)觀察這些生字，看看有什么發(fā)現(xiàn)？ 6．學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。7．小結(jié)識字的方法。二、字詞句運(yùn)用1．讀一讀，猜一猜詞語的意思。一言不發(fā) 不言不語 三言兩語 千言萬語豪言壯語 少言寡語 自言自語 甜言蜜語 2．你可以將這些詞語進(jìn)行分類嗎？試試看。3．選兩個(gè)說一句話。4．全班交流。5．讀句子。（1）細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。（2）茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。6．和同桌用“細(xì)長的、雪白的、茂密的、綠色的”說話。7．全班交流所說的句子。8．補(bǔ)充句子。（1）天空飄著 氣球。（2）池塘開滿 荷花。9．學(xué)生匯報(bào)。三、書寫提示1．先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。2．請學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。3．學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。4．進(jìn)行全班評比。第二課時(shí)一、直入課題，了解詩人1．今天我們來學(xué)習(xí)唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、唐宋八大家之一的柳宗元寫的《江雪》。2．板書：《江雪》，學(xué)生讀課題，理解課題意思（江上雪景）。二、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)詩句 1．出示全詩。2．指名朗讀，齊讀。3．解疑：你們在預(yù)習(xí)的過程中遇到不懂的字詞了嗎？ 4．送詞入詩說詩意。5．根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給予肯定。6．讓我們一起讀一讀整首詩。三、了解背景，體會感情 1．體會環(huán)境的寒冷寂靜 2．體會詩人的孤獨(dú)寂寞 3．體會漁翁精神的不屈4．總結(jié)，感情朗讀全詩，背誦全詩。四、我愛閱讀：騎驢 1．讀一讀。一位老爺爺和他的孫子騎著小毛驢，到北村去找朋友。剛出村子，迎面走來一個(gè)中年人。他自言自語地說：“兩個(gè)人騎一頭小毛驢，快把驢壓死了！“ 老爺爺聽了，立刻下來，讓孫子一個(gè)人騎，自己在旁邊走。沒走多遠(yuǎn)，一個(gè)老人看見了，搖搖頭說：“孫子騎驢，讓爺爺走路，太不尊敬老人了！” 老爺爺連忙叫孫子下來，自己騎上去。又走了不遠(yuǎn)，一個(gè)孩子看見了, 很生氣地說：” 沒見過這樣的爺爺，自己騎驢，讓孫子跟在他后面跑。” 老爺爺趕緊下來，和孫子一同走。他們來到北村，幾個(gè)農(nóng)夫看見了，說： “有驢不騎，多傻呀！” 老爺爺摸著腦袋，看看孫子，不知道怎么做才好。2．看誰能以最快的速度將這個(gè)故事講下來。3．討論：老爺爺應(yīng)該怎么做呢？說說為什么？ 4．全班交流。5．師小結(jié)。五、教師總結(jié)，布置作業(yè)第四篇：人教二年級語文上冊第八單元教案人教二年級語文上冊第八單元教案第八單元教材分析：本單元教材以愛科學(xué)為專題編排的，有生動形象的科學(xué)童話，有深入淺出的科學(xué)說明文，有圖文并茂的科學(xué)連環(huán)畫，介紹了氣象、航天、動植物以及農(nóng)業(yè)科技等豐富的科學(xué)知識。重在引導(dǎo)孩子們研究、探究的欲望和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。識字8 教材分析：本課由8個(gè)詞語組成，既讓學(xué)生識字，又讓學(xué)生了解古老的神話故事和當(dāng)代的科學(xué)成就，豐富了知識，開闊了視野。教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)9個(gè)生字，會寫6個(gè)字。正確流利地朗讀課文，積累詞語。通過多種方式的朗讀，感受語言的韻律美。理解課文。使學(xué)生有主動閱讀中國神話故事、了解當(dāng)今科技成果的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：會認(rèn)寫生字；正確流利地朗讀課文，會認(rèn)寫生字；正確流利地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：通過反復(fù)朗讀，感受語言的韻律美。教學(xué)方法：觀察、朗讀、感悟 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：朗讀感悟一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。同學(xué)們，我們有問不完的為什么，要弄懂這些為什么，就要愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。二、認(rèn)讀生字自讀課文：借助拼音認(rèn)讀生字。小組互相讀、指名讀課文。學(xué)生認(rèn)讀帶有生字的詞語。開火車認(rèn)讀生字。三、朗讀感悟出示人造衛(wèi)星、航空母艦、宇宙飛船、運(yùn)載火箭的圖片：介紹有關(guān)知識并認(rèn)讀詞語。聽四個(gè)神話故事。小組為單位講述四個(gè)神話故事。全班交流：每組派代表講故事、認(rèn)讀詞語。將神話故事與現(xiàn)代科技對比：說說感受，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。教師范讀、學(xué)生模仿讀：讀出韻律美。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：識字寫字一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀詞語；接力認(rèn)讀生字。二、識字寫字：啟發(fā)引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)熟字。熟字加偏旁、換偏旁，組成新字。教師重點(diǎn)講解“宇宙”的詞義。寫字指導(dǎo)：教師重點(diǎn)指導(dǎo)“衛(wèi)、宇宙”三、讀課后的“我會讀”。作業(yè)設(shè)計(jì)：抄寫詞語 教學(xué)反思：我是什么教材分析：這篇擬人的科學(xué)短文，以樸實(shí)而生動的語言，講述了水的變化及其利與害。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識11個(gè)生字，會寫8個(gè)字。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。激起小學(xué)生愛水的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字。正確、流利地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化。教學(xué)難點(diǎn)：了理解水的變化與人類的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：課件、白紙、小黑板 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文、贊美水一、畫水，交流圖畫師：親愛的小朋友們，課前老師布置了一個(gè)任務(wù)，讓小朋友們畫一畫自己心中的水，下面我們就來看看大家畫的水是什么樣子的。學(xué)生展示自己的畫，說說自己的想法。二、猜謎，認(rèn)識水范讀，猜謎。播放范讀動畫，學(xué)生猜“我”是什么。利用課件中的“讀一讀”部分，教學(xué)生字詞。自由讀課文，認(rèn)識水。（1）師：請小朋友自己讀一讀課文，然后說說你知道了什么？指名回答（2）動動腦我們給每一項(xiàng)起個(gè)題目，好嗎？三、朗讀，贊美水自選題目你最想了解水的哪一部分？讓學(xué)生自由選擇自己感興趣的部分，第二項(xiàng)和第三項(xiàng)合并為一項(xiàng)來學(xué)。自主合作學(xué)習(xí)，小黑板出示自學(xué)要求：（1）認(rèn)真讀一遍自選部分。（2）畫出自己不會的字或詞，借助拼音或請教他人去認(rèn)讀。（3）用心讀每一句話，想一想，怎樣才能把句子讀好？（4）讀給你的朋友聽，互相提一提建議。學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師巡視，給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)。匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀“我會變”（1）“我學(xué)會了字詞”“漂浮”、“碰到”、“雹子” 小黑板出示填空：云在天空中。一只小船在水上著。想一想，“漂浮”和“飄浮“有什么區(qū)別？指名回答。（2）“我是小小朗誦家“指導(dǎo)讀第1～2自然段，第一自然段，要讀出自豪的語氣，很活潑。第二自然段，“水珠落下來“、”小硬球打下來：、“小雪花飄下來”這三句話的感覺是不同的，應(yīng)讀出“落”、“打”、“飄”的不同意思。指名讀，評價(jià)，練讀，再指名讀。（3）師：想一想，我還會變成什么？根據(jù)學(xué)生回答，板書：冰霜…… 重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀指名讀課文、齊讀課文。師：請小朋友再想想，水在江河里是怎么奔跑的，在大海里是怎么跳舞、唱歌的?，F(xiàn)在，我想請一位小朋友讀課文，要讀得讓大家感覺到水在奔跑，在跳舞，在唱歌。誰能？指名讀課文、齊讀課文。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)我的脾氣、背誦課文一、回顧所學(xué)內(nèi)容出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀，男女生賽讀，齊讀。指名讀課文第1～3自然段，評價(jià)。二、了解“我的脾氣”“我學(xué)會了字詞”（1）出示詞語：溫和暴躁 灌溉機(jī)器幫助 淹沒莊稼沖毀災(zāi)害 師：請小朋友們想一想水做了哪些好事？哪些壞事？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系水做過的好事和壞事理解“溫和” “暴躁”兩個(gè)詞語。（2）出示圖片，幫助學(xué)生理解“灌溉”“淹沒”“沖毀”。（3）填空：有時(shí)候，我很，有時(shí)候，我很。我既給人們帶來，又給人們帶來了。引導(dǎo)學(xué)生從以上詞語中選擇填空，理解“幫助”與“災(zāi)害”。“我是小小朗誦家”自己讀一讀第4自然段，注意讀出水的溫和和暴躁。學(xué)生自由讀，指名讀，評價(jià)，齊讀?！罢归_想象的翅膀”師：同學(xué)們，想一想，“我”的脾氣還會怎樣？三、我自信，我能背選擇自己認(rèn)為寫得最好的、最喜歡的部分進(jìn)行背誦，教師和學(xué)生一起背誦，融入到學(xué)習(xí)的氛圍中去?！罢故疚易约骸保?）自由背誦。（2）對背誦情況進(jìn)行評價(jià)。（3）教師選擇背誦的部分，邀請學(xué)生幫忙一起背。四、我要寫好字利用課件中的“學(xué)一學(xué)”部分，指導(dǎo)書寫。板書設(shè)計(jì)： 30 我是什么我會變： 云雨雹子雪（冰 霜……）我的家： 池子里 小溪里 江河里 海洋里（稻田里 水杯里 水管里 天上……）我的活動：睡覺 散步 奔跑 唱歌 跳舞 開大會（飛舞 慢跑……）我的脾氣：溫和 暴躁（……）作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦自己喜歡的部分。抄寫課后詞語。教學(xué)反思：回聲教材分析：這篇科學(xué)童話借小青蛙遇到的“問題”和青蛙媽媽的講解向?qū)W生展示了一個(gè)生活中常見的物理現(xiàn)象回聲。課文語言淺顯，情節(jié)生動，引人入勝，內(nèi)容充滿童真童趣，讀起來有一種親切感。教學(xué)中應(yīng)從文章內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過多形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識6個(gè)生字。會寫8個(gè)字。理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。感受語言的美，體會文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn):讀懂課文，初步了解回聲的成因。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語卡片、課件。課前引導(dǎo)學(xué)生去生活中體驗(yàn)回聲。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、初讀課文一、談話導(dǎo)入談話揭題：你們有沒有鉆到空房子里或是到空曠的山谷中，拉長嗓音不停地大叫：“你是