滬教版語(yǔ)文九上竹園中學(xué)沉船之前(編輯修改稿)
2025-01-14 06:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 沉船之前 音樂(lè)家演奏樂(lè)曲 琴 對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和追求 老爵士拒絕更衣 酒 對(duì)榮譽(yù)的珍視與理解 人性美 老船長(zhǎng)與船同沉 舵 對(duì)職責(zé)的執(zhí)著與堅(jiān)守 《沉船之前》教學(xué)反思 黃 俐 我對(duì)課文的感受： 1997 年第一次看了影片《泰坦尼克號(hào)》后，腦海中縈繞的是永不沉沒(méi)的愛(ài)情絕唱?，F(xiàn)在，當(dāng)我看到電影劇本《泰坦尼克號(hào)》節(jié)選《沉船之前》后，再重溫一遍影片，再次震撼我的已是人類在災(zāi)難面前的鎮(zhèn)定從容、對(duì)生命深沉的理解和對(duì)真、善、美執(zhí)著的熱愛(ài)與追求。 四位音樂(lè)家用他們美輪美奐的音樂(lè)，詮釋著他們對(duì)生命的理解；古咸爵士的那一杯白蘭地把他對(duì)榮譽(yù)的追求刻畫(huà)得淋漓盡致；老船長(zhǎng)的那一句：“就是死， 我也要站著死?！备求w現(xiàn)了他高度的責(zé)任感。 他們的執(zhí)著，讓我感動(dòng)，讓我沉思。同時(shí)也引起我思考：我現(xiàn)在面對(duì)的是九年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于這樣年齡層的孩子們，該借助這個(gè)文本，告訴他們什么？讓他們領(lǐng)悟什么？學(xué)到什么？人類航海史上的最大災(zāi)難該引發(fā)孩子們哪些思考？怎樣既上出“語(yǔ)文味”又不拘泥于此？對(duì)文本的解讀怎樣對(duì)來(lái)年的中考進(jìn)行有益的指導(dǎo)？ 我的教學(xué)設(shè)計(jì)： 綜合以上的想法，根據(jù)初三（ 9）班學(xué)生學(xué)習(xí)能力的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)并最終確定了四個(gè)教學(xué)目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納概括文章基本內(nèi)容和場(chǎng)景；通過(guò)描寫(xiě)方法的品析把握人物形象及
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