【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 空，到處都有鳥(niǎo)類(lèi)的身影。它們和我們共享一個(gè)地球，有了它們，我們的地球才更加美麗，讓我們小男孩一樣伸出手保護(hù)我們的地球吧！升華感讀，自由練讀。朗讀小擂臺(tái)。四、課外拓展把小男孩希望看到的，描繪成一幅畫(huà)。用自己的行動(dòng)保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：有感情地背誦課文。復(fù)習(xí)字音，識(shí)字生字。正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)寫(xiě)字。教學(xué)過(guò)程：一、朗讀（調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官理解讀文，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和感受能力。）學(xué)習(xí)第三小節(jié)：（1）自由讀，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)我的神情動(dòng)作的詞語(yǔ)。（2）學(xué)生做動(dòng)作理解“小心、連忙、捧著、輕松”等詞語(yǔ)。（3）小組練習(xí)演讀課文，體會(huì)我送還鳥(niǎo)蛋時(shí)小心翼翼的樣子。學(xué)習(xí)第四小節(jié)：（1）組內(nèi)讀文，討論：我為什么把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天？（結(jié)合插圖理解“投向”）（2）想象讀文：假如你就是文中的我，聽(tīng)到嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫聲，當(dāng)你抬頭仰望藍(lán)天時(shí)會(huì)看見(jiàn)什么？體會(huì)著讀讀這小節(jié)。（3）仿佛一詞怎樣理解？（可以和好像互換）你還能用它說(shuō)句話(huà)嗎？配樂(lè)有感情的朗讀全詩(shī)。（配樂(lè)渲染氣氛，情景交融，使學(xué)生情感和課文語(yǔ)言合二為一，進(jìn)入物我同一的審美境界。）背誦（競(jìng)賽更易于激發(fā)學(xué)生積累語(yǔ)言的積極性。）分小組以挑戰(zhàn)冠軍的形式背誦全文。二：練習(xí)（延伸課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。）讀文抄寫(xiě)文中你喜歡的詞語(yǔ)，爭(zhēng)取記住它。（這是積累語(yǔ)言的過(guò)程。讓學(xué)生通過(guò)讀、寫(xiě)、記好的詞語(yǔ)，加深了對(duì)詞語(yǔ)的理解，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣，運(yùn)用語(yǔ)言的能力。如文中“涼涼的、焦急不安、連忙”等詞語(yǔ)。）學(xué)生想象最后一節(jié)詩(shī)所描繪的畫(huà)面，并畫(huà)一幅畫(huà)。尋找有關(guān)鳥(niǎo)的圖片、文字資料，想想我們應(yīng)該怎樣保護(hù)他們。三、寫(xiě)字（自主練習(xí)書(shū)寫(xiě)更易于培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字興趣）學(xué)生自己描紅，練寫(xiě)“定、向”兩個(gè)字，并說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這兩個(gè)字，教師相機(jī)指導(dǎo)。四、相關(guān)鏈接：鳥(niǎo)蛋。世界上的鳥(niǎo)蛋五彩繽紛，大多數(shù)啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹和鴿子的蛋是純白的，畫(huà)眉的蛋是純藍(lán)的，大白鷺的蛋翠綠如玉，短翅樹(shù)鶯的蛋就像紅寶石，夜鶯的蛋殼上有大理石般的花紋，美不勝收。鳥(niǎo)蛋的顏色和花紋有保護(hù)色的作用，可隱蔽自身，不被敵害發(fā)現(xiàn)。鳥(niǎo)類(lèi)的有關(guān)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：9 兩只鳥(niǎo)蛋好玩輕輕放回 愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)教學(xué)后記：這是一首兒童敘事詩(shī)，我主要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟詩(shī)歌中具體可感的形象，展開(kāi)合理的想像理解詩(shī)的意境。使學(xué)生懂得人與自然和諧相處的道理，激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。我把生字詞制作成卡片，采用多種識(shí)字方法，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。比較成功的是指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像。例如“把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天”指導(dǎo)學(xué)生想像自己看到什么？學(xué)生各抒己見(jiàn)，說(shuō)得很好。兩只鳥(niǎo)蛋教案7【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“蛋、取、涼、定、捧、連、輕、仿、佛、抬、投、向”12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“聽(tīng)、唱”2個(gè)字。練習(xí)正確朗讀全文，并能正確流利有感情地朗讀課文1～3節(jié)。通過(guò)朗讀、理解、體驗(yàn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)鳥(niǎo)意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】識(shí)記生字；有感情地朗讀課文?！窘叹邷?zhǔn)備】編制計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件。準(zhǔn)備多媒體電腦、生字卡片、鳥(niǎo)蛋。【教學(xué)流程設(shè)計(jì)】一、激趣導(dǎo)入小朋友們，今天老師帶來(lái)了一份禮物，請(qǐng)你豎起小耳朵，聽(tīng)到了什么聲音？（播放鳥(niǎo)叫聲）想不想看看美麗的鳥(niǎo)兒?。”牬竽愕男⊙劬φ?qǐng)看?。úシ艌D片）這些小鳥(niǎo)好看嗎？大家看得都入迷了，在大自然中，鳥(niǎo)類(lèi)是一個(gè)大家族，也是人類(lèi)親密的好朋友。唉，小朋友，鳥(niǎo)媽媽在把鳥(niǎo)寶寶帶到這個(gè)世界上來(lái)之前，他們可是一只只可愛(ài)的鳥(niǎo)蛋。今天的語(yǔ)文書(shū)里給我們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事。出示課題：自己拼拼讀讀。指名讀課題。齊讀課題。二、整體感知想知道關(guān)于兩只鳥(niǎo)蛋的故事嗎？那好，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)老師給你講這個(gè)故事。（出示課文）好聽(tīng)嗎，想自己讀讀嗎，那就請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)到39頁(yè)，自己讀讀，要注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到自己認(rèn)為難讀的字就多讀幾遍。兩人互相檢查生字的讀音正確嗎？（同桌互讀）三、自學(xué)反饋小朋友，課文里的詞語(yǔ)寶寶等急了，他們?cè)缭绲嘏艹鰜?lái)跟我們見(jiàn)面啦。（課件出示詞語(yǔ)，自由讀讀）齊讀詞語(yǔ)。生字寶寶也急著想和大家見(jiàn)面，課件出示生字：自由讀讀。開(kāi)兩列小火車(chē)讀生字。誰(shuí)愿意當(dāng)領(lǐng)讀員，帶小朋友們一起讀：其他小耳朵聽(tīng)清了如果他讀對(duì)了就跟他讀，讀錯(cuò)了馬上舉手請(qǐng)他停下來(lái)幫助他，好嗎？大家一起當(dāng)領(lǐng)讀員，老師來(lái)當(dāng)小朋友：你們讀一個(gè)，老師也讀一個(gè)行嗎？生字寶寶看你們都認(rèn)識(shí)他們，高高興興地回到了兒歌中，看看書(shū)，數(shù)數(shù)這首兒歌有幾節(jié)呀？老師要請(qǐng)四位小朋友來(lái)讀。你想給讀的小朋友提點(diǎn)什么要求？你想對(duì)聽(tīng)的小朋友提什么要求？評(píng)價(jià)：你覺(jué)得他們讀得怎么樣啊？四、細(xì)讀課文，促進(jìn)感悟模擬情境：出示鳥(niǎo)蛋，唉，小朋友，你們看這是什么？老師啊今天向鳥(niǎo)媽媽借了兩只鳥(niǎo)蛋，你想看看它，摸摸它嗎？你要小心點(diǎn)哦，老師呆會(huì)兒還要還給鳥(niǎo)媽媽呢！說(shuō)說(shuō)看有什么感覺(jué)啊？誰(shuí)還想摸？好玩嗎？你喜歡它嗎？你們的表情告訴我你們很喜歡這兩只鳥(niǎo)蛋，詩(shī)歌中的我喜歡嗎？從哪里看出我很喜歡鳥(niǎo)蛋?。靠斓絻焊柚腥フ艺掖鸢赴?！自由讀1～3節(jié)。第一節(jié)：⑴ 從哪里看出我很喜歡鳥(niǎo)蛋??？指名說(shuō)，出示第1節(jié)后兩行，小朋友，還記得剛才摸鳥(niǎo)蛋的感覺(jué)嗎？（小小的，涼涼的）是呀，鳥(niǎo)蛋小小涼涼的，多好玩啊，難怪書(shū)上的我也喜歡極了，那么這一句話(huà)又該怎么讀呢？自由朗讀，誰(shuí)還愿意讀？指名讀，大家一起讀⑵ 導(dǎo)語(yǔ)：從你們的表情中看出大家都很喜歡這兩只鳥(niǎo)蛋。板書(shū)：好玩。⑶ 鳥(niǎo)蛋這么好玩，難怪我要從（引讀）樹(shù)杈上把兩只鳥(niǎo)蛋取下來(lái)。引出后兩行。⑷ 齊讀第一節(jié)。第三節(jié)：⑴ 剛才我們一起學(xué)習(xí)了第一節(jié)，知道了我很喜歡鳥(niǎo)蛋，都把它當(dāng)成心愛(ài)的玩具了，拿在手里玩?zhèn)€沒(méi)完沒(méi)了。唉，你再讀讀兒歌的1～3節(jié)，還從哪個(gè)小節(jié)看出我很喜歡鳥(niǎo)蛋啊？出示1～3節(jié)：自由找讀。指名說(shuō)：你們找到了嗎？⑵ 反饋：自由讀讀，你讀懂了什么？你還從哪兒能看出我很喜歡鳥(niǎo)蛋啊？（哪個(gè)詞語(yǔ)看出著急?。靠闯鰮?dān)心?。坎恍⌒男袉?？）朗讀、理解、整合，指導(dǎo)讀，齊讀。第二節(jié)：⑴ 引入：課文學(xué)到這，我們都明白了兒歌中的小男孩特別喜歡這兩只鳥(niǎo)蛋。可是原先是我把它從樹(shù)杈上取下來(lái)的，現(xiàn)在我又把它小心地輕輕地送回家，我變了，是誰(shuí)讓我發(fā)生了這么大改變呀？⑵ 媽媽是怎么對(duì)我說(shuō)的呀？讀讀媽媽說(shuō)的話(huà)，你明白了什么呀？指名說(shuō)。齊讀，師評(píng)價(jià)。⑶ 媽媽原來(lái)對(duì)我說(shuō)的是這么一回事呀，鳥(niǎo)媽媽在把鳥(niǎo)寶寶帶到世界上來(lái)之前，它們是一只只可愛(ài)的鳥(niǎo)蛋，但是過(guò)了一段時(shí)間，鳥(niǎo)蛋變了，小朋友，請(qǐng)看：出示課件（蛋──蛋破裂──孵出小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)飛）你看到了什么？⑷ 兩只鳥(niǎo)蛋其實(shí)就是兩只小鳥(niǎo)，也是兩條小生命，再看看，出示圖片，這些小生命是那么幼小，需要媽媽的照顧，如果它們離開(kāi)了媽媽?zhuān)阆霑?huì)怎么樣?。竣?所以小男孩把兩只鳥(niǎo)蛋拿在手上玩，媽媽看見(jiàn)了會(huì)怎么樣說(shuō)這句話(huà)呢？出示課件（ ）說(shuō)，說(shuō)給四人小組聽(tīng)，指名說(shuō)，那就請(qǐng)你生氣地說(shuō)一說(shuō)媽媽的話(huà)吧！還有嗎？帶著你們的感受一起讀一讀第二節(jié)齊讀。往下讀進(jìn)入第3節(jié) 。第三節(jié)：⑴ 哎，我把鳥(niǎo)蛋送回了家，此時(shí)，媽媽看見(jiàn)了，又會(huì)對(duì)我說(shuō)什么呢？⑵ 這段話(huà)又該怎么讀呢？能不能加上一些動(dòng)作，美美地讀讀這一節(jié)，自由準(zhǔn)備，集體演讀。從你們的朗讀中讓我感覺(jué)到你們都是有愛(ài)心（懂事）的孩子，老師真為你們高興。⑶ 課中操：小鳥(niǎo)們也高興極了，你們看，他們來(lái)到我們班上想和小朋友一起跳舞好不好？歸納小結(jié)，歸納小結(jié)：⑴ 總結(jié)歸納：是啊，聽(tīng)了媽媽的話(huà)，小男孩才真正地明白了，我們也明白了，兩只鳥(niǎo)蛋不是玩具，而是兩個(gè)小小的（生命）；是啊，聽(tīng)了媽媽的話(huà)，小男孩才真正地明白，這兩個(gè)小小的生命需要我們?nèi)ィP(guān)心） 。⑵ 真懂事，為自己喝彩一下，你們也都是有愛(ài)心的好孩子。那就讓我們動(dòng)情地讀讀1～3小節(jié)吧。齊讀。五、鞏固復(fù)習(xí)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（5分鐘左右）孩子們，看到你們學(xué)得這么高興，生字寶寶又高興地跑出來(lái)了（出示本課生字，去掉拼音）你能讀準(zhǔn)嗎？在心里想一想它們的名字。沖浪游戲認(rèn)讀生字。開(kāi)雙軌火車(chē)：一人讀生字，一人找朋友。出示（聽(tīng)、唱）這兩個(gè)字你會(huì)寫(xiě)嗎？出示聽(tīng)，請(qǐng)小朋友們觀(guān)察一下這個(gè)字在田字格中的位置，看清了自己寫(xiě)一個(gè)吧。說(shuō)一說(shuō)你該注意些什么呢？生再練一遍。出示唱讓學(xué)生觀(guān)察說(shuō)說(shuō)“唱”中的兩個(gè)“日”哪里不太像？（上面一個(gè)小，下面一個(gè)大，并且扁扁的）生在書(shū)上描紅，范寫(xiě)，臨寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】?jī)芍圾B(niǎo)蛋取下────送還喜歡？關(guān)愛(ài)兩只鳥(niǎo)蛋教案8【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“聽(tīng)、唱”等6個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。知道維護(hù)環(huán)境，保護(hù)小動(dòng)物?！窘虒W(xué)目標(biāo)】2課時(shí)?！窘虒W(xué)流程】一、導(dǎo)入揭題出示插圖：兩只蛋，旁邊畫(huà)有一只小鳥(niǎo)。看見(jiàn)這些你會(huì)想到什么？教師板書(shū)課題：兩只鳥(niǎo)蛋同學(xué)齊讀課題。識(shí)記“蛋”字。給“蛋”組詞。課文講了兩只鳥(niǎo)蛋的什么故事呢？二、初讀感知自由讀課文，注意本課所要學(xué)的生字，要求：借助拼音讀正確、讀流利。指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的小節(jié)，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法進(jìn)行練讀。例：捧 連 忙⑴ 讀第三小節(jié)。⑵ 用動(dòng)作表示“捧”。⑶ 用“連忙”說(shuō)一句話(huà)：定、向：講解字形、間架、筆順、筆畫(huà)，并練寫(xiě)。取、涼：練習(xí)“鳥(niǎo)蛋涼涼的”和“涼涼的鳥(niǎo)蛋”兩種短語(yǔ)形式。除了課文，你還在哪些地方見(jiàn)到過(guò)這些字？分小組出示同學(xué)收集到的有這些生字的報(bào)紙、雜志、商標(biāo)等，念給小組的成員聽(tīng)。全班交流：將自身收集的資料分別粘在小黑板上，并讀給老師和同學(xué)聽(tīng)。結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)字。自由讀課文：把課文讀正確、讀通順。指名分節(jié)讀課文。選擇自身喜歡的小節(jié)進(jìn)行練讀。小組之間采用互讀或者齊讀或者組長(zhǎng)指名朗讀等方式練讀。二、再讀感悟再讀課文：找一找文中寫(xiě)“我”動(dòng)作的詞語(yǔ)，圈出來(lái)。同學(xué)回答，教師板書(shū)：取、拿、捧、走、送還、聽(tīng)見(jiàn)、抬、投向說(shuō)說(shuō)“我”是怎樣做這些動(dòng)作的？用“ ”劃出：教師出示所劃短語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)選擇相應(yīng)的進(jìn)行粘貼。理解感悟：⑴ 假如鳥(niǎo)蛋拿在你的手心，你的心里會(huì)怎么想？朗讀，體會(huì)“真好玩”。⑵ 假如你是鳥(niǎo)媽媽?zhuān)匆?jiàn)這情景你的心情如何？理解“焦急不安”。質(zhì)疑解疑，例如：鳥(niǎo)蛋怎么又是小鳥(niǎo)？可以讓同學(xué)自由提問(wèn)，自主回答。再讀課文，把你所體會(huì)到的用朗讀體現(xiàn)出來(lái)。三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)口字旁的字“口”要寫(xiě)小些。走之底的寫(xiě)法仔細(xì)指導(dǎo)，是三筆。四、拓展練習(xí)師：我把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天，心里會(huì)想些什么呢？小組討論，說(shuō)一說(shuō)，議一議。學(xué)了這篇課文，我們知道了什么？五、小結(jié)【板書(shū)設(shè)計(jì)】?jī)芍圾B(niǎo)蛋小心地 捧連 忙 走輕輕地 送還兩只鳥(niǎo)蛋教案9《兩只鳥(niǎo)蛋》教案教學(xué)目標(biāo)：“蛋、取”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“聽(tīng)、唱”等6個(gè)字。、流利、有感情地朗讀課文。喜歡朗讀詩(shī)歌。，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是認(rèn)字與寫(xiě)字。難點(diǎn)是體會(huì)文中重點(diǎn)的詞句。如“我仿佛聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒的歡唱”，為什么是“仿佛”而不是真的聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒的歡唱?！疤痤^來(lái)，把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天”作者看到了什么？你看到了什么？并能背誦課文教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、生字卡片、鳥(niǎo)蛋實(shí)物等教 法：情景導(dǎo)入法、實(shí)踐操做法、啟發(fā)引導(dǎo)法學(xué) 法： 自主探究法、合作交流法、合理想象法教學(xué)過(guò)程（一）圖片導(dǎo)入，激趣引題，今天老師給大家?guī)?lái)了幾位新朋友，一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。出示幾種鳥(niǎo)類(lèi)的圖片，對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的外形簡(jiǎn)作描述，讓學(xué)生感受到鳥(niǎo)兒的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的喜愛(ài)之情。：多么可愛(ài)的小鳥(niǎo)呀！在大自然中，鳥(niǎo)類(lèi)是個(gè)大家族，是我們?nèi)祟?lèi)的朋友。同學(xué)們，你們知道這些美麗的小鳥(niǎo)是從哪里來(lái)的嗎？引出鳥(niǎo)兒是由鳥(niǎo)蛋慢慢孵化出來(lái)，引出課題。今天，我們就學(xué)習(xí)一篇與鳥(niǎo)蛋有關(guān)的課文，好嗎？。指名讀，齊讀（二）初步感知，識(shí)字學(xué)文教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊完成：（1）標(biāo)出課文一共有幾小節(jié)；（2）思考：這兩只鳥(niǎo)蛋怎么了呀？？請(qǐng)大家借助拼音自讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。，讀得那么認(rèn)真，兩只鳥(niǎo)蛋給大家?guī)?lái)了很多詞語(yǔ)寶寶呢。（出示帶拼音的詞語(yǔ)，學(xué)生借助拼音自讀詞語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。）。5多種方法學(xué)習(xí)生字，合作展示。同學(xué)們認(rèn)字可真快，現(xiàn)在只剩生字寶寶了，你還會(huì)讀嗎？以“送生字回家”的游戲，分別認(rèn)讀各個(gè)生字。，卡片認(rèn)讀，鞏固識(shí)記。（三）走進(jìn)詩(shī)歌，重點(diǎn)探究出示實(shí)物：a 教師讓學(xué)生摸盒子里的實(shí)物：猜猜這是什么？摸鳥(niǎo)蛋的感覺(jué)（小小的、涼涼的）體會(huì)著讀一讀。b 比較“鳥(niǎo)蛋涼涼的”和“涼涼的鳥(niǎo)蛋”：你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這類(lèi)詞語(yǔ)的特點(diǎn)：詞序不同，但表達(dá)的意思相同。）c 教師出示：一個(gè)又大又紅蘋(píng)果，一只香蕉試著說(shuō)一說(shuō)。已達(dá)到鞏固的目的。，小男孩喜歡這兩只鳥(niǎo)蛋嗎？你從哪兒知道的？指導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言文字去理解、朗讀出它的好玩。讀出男孩對(duì)它的喜愛(ài)之情，讀出自己對(duì)鳥(niǎo)蛋的喜歡之情。？播放短片，配以簡(jiǎn)單的旁白，讓學(xué)生感受生命的曼妙。小鳥(niǎo)出生了。我終于從蛋殼中鉆出來(lái)了。好想睜開(kāi)眼睛看看這個(gè)世界。瞧，我的身上開(kāi)始長(zhǎng)毛了，媽媽每天都陪著我，喂我吃飯，我的毛也一天天變多，我的翅膀也一天天變硬了。我也長(zhǎng)成了一只漂亮的小鳥(niǎo)，像媽媽一樣可以歡快唱歌的小鳥(niǎo)了。通過(guò)短片，讓學(xué)生理解課文中的句子 “兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)”，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象“如果你是鳥(niǎo)媽媽?zhuān)愕膶殞毑灰?jiàn)了，你會(huì)怎么想？”指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鳥(niǎo)媽媽的焦急不安，并指導(dǎo)朗讀?！叭绻闶悄莻€(gè)小男孩，現(xiàn)在你打算怎么做？”引出下文，課件出示。并讓學(xué)生通過(guò)自讀之后進(jìn)行表演，來(lái)體會(huì)第三小節(jié)的重點(diǎn)詞?！靶⌒牡亍薄斑B忙”“輕輕地