【文章內(nèi)容簡介】 的理解，也就是我們現(xiàn)在所提倡的“國際理解教育”的思想。人教版語文教材第七組教材中，就是以“國際理解教育”為中心的一篇敘事性文章，講述一個中國留學(xué)生在極度困境下，拒絕用五星紅旗交換面包的故事。本文包含兩條情感線索，一是“我”對國旗的尊重和熱愛，二是面包店老板對我的尊重和理解。通過本課的教學(xué)幫助學(xué)生理解“國際理解”的內(nèi)涵，并懂得只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重?；趯Ρ窘M教材主題思想的把握，和本課教材內(nèi)容的分析，我確立了如下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過外在動作的描寫體會人物內(nèi)心情感的變化。理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。二、說教法、學(xué)法閱讀是學(xué)生個性化的活動。新課標(biāo)倡導(dǎo)閱讀教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價的能力，我們應(yīng)該將這種綜合能力的培養(yǎng)落實到每一堂閱讀課中，切實有效地提高閱讀教學(xué)的實效性。結(jié)合本課的具體內(nèi)容我確立了幾個讀點：從讀中感受“我”的愛國情意；讀懂面包店老板態(tài)度的變化；理解欣賞國與國人民之間的這種友好互助；體會用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。這四個讀點也是本課教學(xué)的重難點所在。結(jié)合三年級學(xué)生的已有的知識經(jīng)驗，我打算采取如下的教學(xué)策略來落實這些讀點：自讀感知：學(xué)生找讀課文中寫到五星紅旗的句子并說說體會，這些是課文中的重點詞句，可以幫助學(xué)生把握文章的脈絡(luò)，從而理解“我”對代表國家尊嚴(yán)的國旗的尊重和熱愛，體會“我”的愛國精神。導(dǎo)讀啟思：本文幾乎沒直接寫“我”的話，用動作來刻畫人物的心理狀態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“猶豫”“凝視”等字詞難點，抓住兩三個關(guān)鍵之處揣摩作者的心理活動。最后通過朗讀將體會到的情感表達(dá)出來。讀議悟情：找讀面包店老板態(tài)度變化的句子，將面包店老板態(tài)度變化的原因和“我”的愛國情感聯(lián)系起來思考，將文章的兩條情感線索很好地融合在一起。幫助學(xué)生感悟正是“我”的愛國情感打動了面包店老板，使老板伸出援手，體現(xiàn)了兩國人民的友誼。反思明理：反思“我”獲得外國朋友的尊重和理解的真正原因，使學(xué)生和作者的情感產(chǎn)生共鳴，理解“只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重”，從而深化對“國際理解”的體會。并在朗讀中升華我們的愛國情感。整個教學(xué)過程中的問題設(shè)計力求突出教學(xué)重點，簡單實際有整合性。在找讀、思讀、悟讀、情讀的活動中，喚起師生與作者的情感共鳴。朗讀抓情感強(qiáng)烈的讀點來指導(dǎo)。三、說教學(xué)程序教具學(xué)具的準(zhǔn)備：首先，教師自身要通過媒體資料對國際理解教育的內(nèi)涵有較為全面的認(rèn)識。第二，布置學(xué)生預(yù)先讀讀資料袋的內(nèi)容，搜集關(guān)于國旗的故事。第三，有條件的下載中國人攀登珠峰、勘察南極、獲得奧運(yùn)金牌、航海時升起五星紅旗的錄象或圖片，再進(jìn)行課件制作。接下來我要說說我的教學(xué)思路，本課擬分兩課時完成。第一課時主要解決生字詞認(rèn)讀書寫問題，讀通課文，了解故事內(nèi)容，整體感知。我著重說說第二課時的教學(xué)流程，依據(jù)這節(jié)課我們要解決的幾個問題，把教學(xué)內(nèi)容分為幾個版塊。第一條線索，從文章的第一條情感線索切入，體會“我”的愛國之情。一、情景導(dǎo)入。播放奧運(yùn)會上升國旗奏國歌的片段，哪些時候會升起五星紅旗呢？借助課件展示中國人攀登珠峰、勘察南極、航海時升起五星紅旗的圖片。二、自讀中體會情感。找讀。本文的課題是“一面五星紅旗”，就請學(xué)生找讀文中描寫五星紅旗的句子，并體會“我”的心情。老師在黑板上旁批：讀、畫、體會。借此強(qiáng)化自讀自悟的讀書方法。文中共有七處寫到“五星紅旗”，其中五句體現(xiàn)出我的愛國情感，老師將這五句通過課件出示在屏幕上出示，實際是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句。這些句子里面包含著這個中國留學(xué)生對國旗怎樣的感情呢？逐句去體會?！拔摇痹谄鞒霭l(fā)前帶上國旗，表明自己是中國人，也希望國旗能陪伴自己渡過困難；在漂流遇到危險時，“我”先想到的是把國旗系在脖子上，表明我對國旗的尊重和愛護(hù)；當(dāng)面包店老板向我提出用國旗換面包時，“我”斷然拒絕了面包店老板的要求。在這些體會的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生概括，寫五星紅旗的情節(jié)就是層層深入地表現(xiàn)國旗“我”對的熱愛。三、研讀中深入共感。在剛才的基礎(chǔ)上請學(xué)生自由談?wù)?，這幾處描寫到國旗的情節(jié)中哪些地方最讓你感動。目的是使學(xué)生的目光聚焦到我拒絕用國旗交換面包這一環(huán)節(jié)，深入體會這部分，突出教學(xué)重點。第二個要解決的問題，研讀人物動作描寫，揣摩人物內(nèi)心，也是本課的難點所在。課文寫我和老板交流的過程中，詳細(xì)地寫出了我的一系列舉動，這些舉動中隱藏著“我”豐富的情感。勾畫這些詞語，如“猶豫”“展開”“凝視”“搖搖頭”“趔趔趄趄地向外走去”。第二條線索，從文章的另一條情感線索切入，體會老板的態(tài)度發(fā)生的變化。一、夾讀夾議中質(zhì)疑探究。二、反思中明理，悟讀中情感得到升華。讓學(xué)生反思，什么樣的人才能真正獲得外國朋友的尊敬呢？——答案是要獲得國際理解和支持，并不是要放棄民族尊嚴(yán)，只有像“我”這樣維護(hù)祖國尊嚴(yán)的熱愛祖國的人才能真正贏得外國朋友的尊敬。就讓我們帶著對中國留學(xué)生和這個外國朋友的美好祝愿一起朗讀最后兩段。反思本堂課，還存在諸多不足：一、重點段的研讀不夠到位。如在教學(xué)留學(xué)生身處惡劣環(huán)境時，應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)朗讀，體會留學(xué)生當(dāng)時著急、害怕、無助的心情。二、在教學(xué)課文通過人物動作的描寫表達(dá)內(nèi)心情感的寫作方法時，