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正文內(nèi)容

一面五星紅旗教學(xué)反思(編輯修改稿)

2024-10-29 00:20 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 墊還可更豐富,引導(dǎo)學(xué)生有層次性地進(jìn)入。課堂節(jié)奏太快,還可稍微放慢腳步,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀、感悟文本?!敖虒W(xué)有法,教無定法,貴在得法”。教學(xué)方式千變?nèi)f化,但衡量它是否得當(dāng)?shù)姆椒▍s是唯一的,那就是在教學(xué)實(shí)施過程中對(duì)文本的理解、對(duì)學(xué)生能力的提高是否有效,是否能通俗易懂地解決教學(xué)難點(diǎn)。這堂練兵課下來,真的可以說是“痛并快樂著”,每一次修改的過程都很痛苦,困惑太多、掙扎太多。但在這“痛”的背后,我卻在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中有了提升,有了成長,所以我又是非??鞓返摹N覍W(xué)到了很多知識(shí),也感受了自己很多地方的不足。如:如何才能讓自己的教學(xué)真正適應(yīng)學(xué)生?教學(xué)就像煲湯,如何做到越煲越鮮美、越煲越有味?這些困惑,我將通過不斷努力、不斷吸取、不斷反思,在教學(xué)中逐漸提升。這正如蝴蝶的蛻變一樣,只有經(jīng)受住在繭中掙扎、鍛煉的考驗(yàn),才能有振翅飛舞的那一天。第二篇:一面五星紅旗教學(xué)反思《一面五星紅旗》教學(xué)反思三十四團(tuán)中學(xué)蔣紅偉《一面五星紅旗》是一篇感人至深的課文,寫的是一位中國留學(xué)生在國外旅游遇到危險(xiǎn)時(shí)寧愿忍受寒冷和饑餓,也不肯用國旗換面包,最后暈倒在地,贏得外國友人的尊重和友情的故事。對(duì)三年級(jí)學(xué)生來說,課文篇幅較長,思想性也比較強(qiáng),對(duì)于學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的方法,不好把握。教學(xué)中,我以《國歌》導(dǎo)入課文,因?yàn)閷W(xué)生對(duì)愛國認(rèn)識(shí)很膚淺,因此我首先是選好幾個(gè)點(diǎn),讓學(xué)生通過朗讀、思考、體驗(yàn)、感悟、表達(dá)等多種活動(dòng),深入閱讀文本,在語言、思維、情感、認(rèn)識(shí)等多方面得到發(fā)展。本課我抓住究竟是“我”的哪些行為打動(dòng)了老板?這一問題,請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文4到10自然段,找到一句最能打動(dòng)老板的寫“我”的動(dòng)作的句子。然后交流,重點(diǎn)研讀這個(gè)句子,以“趔趔趄趄地走”為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),找到了工具性與人文性高度結(jié)合的這個(gè)點(diǎn)。再進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的教學(xué):課文中還有像這樣的用動(dòng)作和神態(tài)來表達(dá)我對(duì)五星紅旗的熱愛的句子,進(jìn)行重點(diǎn)研究,按照我們剛才的學(xué)習(xí)方法,抓住“我”的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行研究。如在指導(dǎo)學(xué)生感悟“我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去?!钡戎攸c(diǎn)句子時(shí),呈現(xiàn)典型的三個(gè)層次:讀出理解——說出感受——再讀體驗(yàn)情感。本節(jié)課,孩子們在我的引導(dǎo)下通過聯(lián)系生活、聯(lián)系上下文理解、感悟“吃力、趔趔趄趄”等詞語,從中品出了留學(xué)生身上沉甸甸的愛國情意;同時(shí),為學(xué)生提供充分的閱讀空間,讓學(xué)生帶著自己感悟到的文中情,再讀重點(diǎn)語句,本節(jié)課孩子們不但讀出了自己內(nèi)心真實(shí)的情感體驗(yàn)來,還切實(shí)地體驗(yàn)到留學(xué)生身上濃厚的愛國情思。一節(jié)課的兩個(gè)的“點(diǎn)”,如果教法相同,難免讓人有重復(fù)之感。因文而異,采用不同的方法展開對(duì)這兩個(gè)點(diǎn)的教學(xué)。為了讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)國旗的認(rèn)識(shí),在備課《一面五星紅旗》時(shí),我的心中想起了一首歌《紅旗飄飄》,我把這首歌搜索出來,聽了很多遍。覺得這首歌對(duì)這篇課文的理解應(yīng)該有很大的幫助,因?yàn)樗麄儽磉_(dá)對(duì)祖國的熱愛是一致的。在課文結(jié)束時(shí),我加入了一些圖片,配著孫楠演唱的《紅旗飄飄》讓學(xué)生感悟國旗的重要性。不足之處:在指導(dǎo)學(xué)生朗讀方面還很不夠,如:課
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