【文章內(nèi)容簡介】 己的朗讀，這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將自己在朗讀中體會(huì)的最好的文段讀給大家聽，教師相機(jī)指點(diǎn)，評(píng)價(jià)，讓朗讀成為情感交流和體驗(yàn)的過程。重點(diǎn)品讀“老板要求我用國旗換面包”的文段。首先讓學(xué)生說說，當(dāng)老板提出用五星紅旗換面包時(shí)，“我”是怎么做的，應(yīng)該怎樣讀？引導(dǎo)學(xué)生讀出“我”斷然拒絕面包店老板提出的用面包換國旗的要求，語速要稍快。通過教師范讀，評(píng)讀，輕聲體會(huì)讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟中國留學(xué)生把國旗，把祖國的尊嚴(yán)看得比生命更重要。環(huán)節(jié)讀中議論，品味感悟。我讓學(xué)生把課文中感人的句子畫下來，讀一讀，議一議。讀：為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。議：“我”為什么把國旗系在脖子上？【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生感悟：我在國旗就在的高尚情懷，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。讀：“我”搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。議：“我”為什么不用國旗換面包？在這里，我讓學(xué)生做文中的留學(xué)生，老師做記者，用采訪的方式進(jìn)行口語交際，創(chuàng)設(shè)問題情境如下：A：留學(xué)生，你已經(jīng)三天沒吃沒喝了，此時(shí)來到面包店，你雖然身無分文，但是你用國旗換面包不就可以飽餐一頓了嗎? B：留學(xué)生，你餓得走路都走不穩(wěn)了，就用國旗換面包，先保住性命再說吧！C：留學(xué)生，用國旗換面包，誰也不會(huì)責(zé)怪你的，回家再買一面不就行啦！【設(shè)計(jì)意圖】我設(shè)計(jì)這一情境，主要是解決課文的難點(diǎn)，讓學(xué)生懂得：① 國旗是一個(gè)國家的象征，是不能用來交換的。② 國旗象征祖國，比自己的生命更重要。③ 國旗代表我們中華民族，不論什么時(shí)候，我們都要有民族氣節(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】我為學(xué)生營造思考、想象、平等對(duì)話的氛圍，讓師生、生生融為一體，有問題隨時(shí)提出，有見解隨時(shí)發(fā)表，把對(duì)課文的理解和體會(huì)引向深處。議：面包店老板為什么把留學(xué)生送到醫(yī)院搶救，并自愿支付醫(yī)藥費(fèi)？在這里，我創(chuàng)設(shè)一個(gè)打電話的情境，學(xué)生做面包店老板，老師做中國駐外大使館官員，創(chuàng)設(shè)問題情境如下：（1）、駐外大使館官員會(huì)與面包店老板說什么呢？（2）、面包店老板又會(huì)對(duì)大家說什么呢？ 先讓同桌分角色練習(xí)，再讓他們上臺(tái)表演?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一是體現(xiàn)中國駐外大使館的官員感謝面包店老板的關(guān)心和幫助，二是體現(xiàn)面包店老板對(duì)中國留學(xué)生民族氣節(jié)的夸獎(jiǎng)和稱贊。課文內(nèi)涵在打電話的交流中深入淺出，淋漓盡致，形式新穎，較好地訓(xùn)練了學(xué)生運(yùn)用語言，表達(dá)情感的能力。環(huán)節(jié)拓展延伸，升華情感同學(xué)們，五星紅旗是祖國的象征，中華人民為了維護(hù)五星紅旗的尊嚴(yán)，譜寫了多少可歌可泣的篇章??！請(qǐng)聽國旗的故事——1990年5月，聯(lián)合國兒童基金會(huì)邀請(qǐng)北京中學(xué)生梁帆參加“世界兒童為和平為未來”的活動(dòng)，梁帆發(fā)現(xiàn)會(huì)場沒有升起五星紅旗，立刻嚴(yán)正要求：“一定要升起中國國旗，因?yàn)槲沂谴碇袊鴣淼?！”但臨到吃午飯，他們也沒有這樣做，梁帆更加義正嚴(yán)詞地說：“如果你們找不到中國國旗，我就把桌布染紅，做一面！”她的愛國行為深深地打動(dòng)了會(huì)議組織者，他們馬上升起了一面五星紅旗，梁帆也因此受到大家的敬佩，大家稱贊她為“合格的中華人民共和國的代表?！彼徒o同學(xué)們一些名言警句，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，長大之后報(bào)效祖國。從而升華學(xué)生情感，高調(diào)結(jié)題。我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。——鄧小平道德是什么？那就是愛國之心?！ǚǎ┠闷苼鑫濉⒄f作業(yè)我預(yù)備布置以下兩道作業(yè)，深化文章主題。給留學(xué)生寫一封信，表達(dá)你對(duì)他的敬佩之情。你覺得文章還可以換什么題目，為什么？六、說板書最后是我的板書設(shè)計(jì)，力求幫助學(xué)生明確知識(shí)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。鮮紅的顏色給學(xué)生直觀的感受，讓學(xué)生得到美的享受。一面五星紅旗漂流遇險(xiǎn)——“我”在國旗在饑餓難耐—— 國旗比生命重要 崇高的民族氣節(jié)偉大的愛國情懷今天的說課到此結(jié)束，懇請(qǐng)各位評(píng)委，各位老師給我提出寶貴意見，謝謝大家第四篇：《一面五星紅旗》9人教版語文三年級(jí)下冊第26課一面五星紅旗執(zhí)教者：漢豐六校曹毅2一面五星紅旗第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“假日、背包、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、豎起、費(fèi)用、無奈、凝視、豎起大拇指”等詞語。標(biāo)出段落，正確、流利地朗讀課文。能把握課文的大概內(nèi)容。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過人物的動(dòng)作來體會(huì)人物的心理活動(dòng)。理解重點(diǎn)句子的含義。體會(huì)文章主要人物的感情，有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解面包店老板態(tài)度的變化。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在的動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入（課前板書課題）五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，我們一起看看她飄揚(yáng)在世界的哪些地方？（展示圖片，配解說）是??！五星紅旗無處不在，她是祖國的象征，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)與五星紅旗有關(guān)的故事，請(qǐng)大家莊嚴(yán)地齊讀課題。二、體會(huì)態(tài)度變化孩子們讀得真好?。ㄘQ起大拇指）老師情不自禁地為你們豎起大拇指。孩子，在什么情況下，你會(huì)對(duì)別人豎起大拇指呢？（畫大拇指）師：你懂得欣賞別人，真棒！/你從別人身上學(xué)到了更多好習(xí)慣，真好！/你知道感恩，好孩子！課文中誰對(duì)誰豎起大拇指？（板書：外國老板中國留學(xué)生）（展示：他見我醒了??費(fèi)用由我來付。”）一起讀讀這句話之前老板就是這樣對(duì)我的嗎？是怎么對(duì)待我的？自由地讀課文4——9自然段，用筆畫出相關(guān)的句子。（要深入學(xué)生中指點(diǎn)、輔導(dǎo)）（展示）老板聽懂了我的話，??你能給我什么呢？”（1）（強(qiáng)調(diào)“雙手一攤”）學(xué)學(xué)老板的動(dòng)作，如果你是這位老板，你“雙手一攤”一臉無奈會(huì)想些什么？（2）小結(jié)：也就是面包是拿來賣的，必須用錢買。（3）哎，這老板就想著想著賺錢！請(qǐng)你學(xué)著老板這個(gè)樣子讀這句——我們一齊學(xué)著老板的表情和動(dòng)作讀這句是啊，你能給我什么呢？老板又是怎么對(duì)我的？（展示）老板接過去看了看，聳了聳鼻子，還給了我。（1）（展示聳了聳鼻子）你學(xué)老板聳聳鼻子，這位老板，請(qǐng)問你現(xiàn)在在想什么？（不想換，說不到時(shí)提示：請(qǐng)結(jié)合上句此時(shí)我身無分文，只好脫下新買的大衣和老板交換，他卻聳聳鼻子）——對(duì)，不屑一顧，還是不想換?。⌒〗Y(jié)寫法、提示學(xué)法：孩子們，（展示前兩句）“雙手一攤”拿錢來買，“聳了聳鼻子”不想換，通過老板的動(dòng)作我們體會(huì)到他在想什么，這就是本文