【正文】 到了一位老板。是啊，我熱愛五星紅旗，除了這兒，你還從課文哪些地方體會到了這種熱愛。申奧成功、載人骯天??所以，我的行動感動了面包店的老板，當(dāng)“我”醒來的時候，看見心愛的五星紅旗在鮮花中微笑。（導(dǎo)入自從1949年10月1日，毛澤東主席升起第一面五星紅旗，五星紅旗就在人類的旗海里閃爍起絢麗的色彩，最后讓學(xué)生欣賞五星紅旗飄揚，感受做一名中國人多么自豪?？勺杂山M合，分角色朗讀。五星紅旗作為我們祖國的像征，無處不在。從“搖搖頭，吃力”這些詞語中體會到他拒絕得很堅決。（讓學(xué)生在朗讀的過程中感知與感悟，加深對句子的理解。課件呈現(xiàn)天安門升旗儀式,每當(dāng)莊嚴(yán)的五星紅旗徐徐升起時，你的心情時怎樣的?有一個人他用生命捍衛(wèi)著國旗的尊嚴(yán)，到底是怎么回事，我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文，——《一面五星紅旗》。四、說學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識“攤、奈、凝、豎、拇”。教學(xué)難點是學(xué)習(xí)用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。（如豎起大拇指、深情擁抱、深深地鞠躬、緊緊地握手）（3—4分鐘時課外處理）請大家看110頁學(xué)習(xí)伙伴給我們提示的一個泡泡，自己讀一讀?！保?）這是什么樣的五星紅旗？（精致）這面精致的五星紅旗現(xiàn)在怎樣？（鮮艷）（2）雖然伴著我風(fēng)吹日曬，隨著我落入激流之，她依然那么鮮艷，帶著對國旗的珍愛，女孩子一起讀?！保┰O(shè)疑：為什么老板對我的態(tài)度會有這么大的變化呢？小結(jié)：是啊，正是留學(xué)生對國旗那么熱愛、那么尊重（板書：尊重或熱愛），才讓這位外國老板從開始對我不屑一顧、平等交易到后來對我豎起大拇指、無償付藥費，從而贏得了外國老板的（板書：尊敬）三、體會愛國旗、愛國孩子，你從哪些句子看出我愛國旗、愛祖國呢？默讀課文，在文中勾畫出來。老板，你這時在想什么？（我多加一塊面包，真想把這面國旗換下來?！保┮黄鹱x讀這句話之前老板就是這樣對我的嗎？是怎么對待我的？自由地讀課文4——9自然段，用筆畫出相關(guān)的句子。第二課時教學(xué)目標(biāo)通過人物的動作來體會人物的心理活動?！ǚǎ┠闷苼鑫?、說作業(yè)我預(yù)備布置以下兩道作業(yè)，深化文章主題。議：面包店老板為什么把留學(xué)生送到醫(yī)院搶救，并自愿支付醫(yī)藥費？在這里，我創(chuàng)設(shè)一個打電話的情境，學(xué)生做面包店老板，老師做中國駐外大使館官員，創(chuàng)設(shè)問題情境如下：（1）、駐外大使館官員會與面包店老板說什么呢？（2）、面包店老板又會對大家說什么呢？ 先讓同桌分角色練習(xí)，再讓他們上臺表演。我讓學(xué)生把課文中感人的句子畫下來，讀一讀，議一議。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。二、導(dǎo)工具書的運用，讓學(xué)生查字典，聯(lián)系上下文理解“無影無蹤、荒無人煙、猶豫”等詞語的意思。四、說教學(xué)過程環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，說說國旗。教學(xué)難點：感悟留學(xué)生深厚的愛國主義情懷，學(xué)習(xí)本文用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫作方法。（出示升旗儀式圖片）五、意猶未盡1師：這節(jié)課雖然結(jié)束了，但這篇課文還有很多值得我們回味的地方。）預(yù)設(shè)2：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。從老板的外在表現(xiàn)上就可以看出來。預(yù)設(shè)5：老板轉(zhuǎn)身拿起一塊面包，見我沒有反應(yīng)，以為我嫌少，又拿起兩塊面包遞給我。，這位留學(xué)生身處這樣的險境，有沒有因為膽怯害怕而放棄希望？他是怎么做的？（在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。：同學(xué)們讀得不錯，不知道能夠?qū)懞脝?？（指名兩名學(xué)生在黑板上寫，其余同學(xué)在課堂練習(xí)本上寫。學(xué)生在一次次的朗讀中切實地體驗到留學(xué)生急需面包，為下文做了極為重要的鋪墊。這時，葉老師請大家給它的另外一個讀音組個詞，這樣就不露痕跡地教給了學(xué)生積累詞語的方法。在教學(xué)中葉老師以“我”對國旗的尊敬和熱愛為立足點，挖掘文本資源，讓學(xué)生通過多元的解讀來理解文本，感悟文本，進而讓學(xué)生的情感價值觀在課堂教學(xué)中有效地生成和升華。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把教學(xué)策略具體化是實施好情境教學(xué)的關(guān)鍵。課程標(biāo)準(zhǔn)指出“讓學(xué)生有感情、有節(jié)奏地朗讀，用內(nèi)心去感知，甚至是投入到文字所描繪的情景中和作者的情感形成共鳴，就能悟出僅憑語言分析難以真切理解的思想內(nèi)容?，F(xiàn)在，中國發(fā)生了翻天覆地的變化，世人刮目相看，越來越贏得了各國的尊重這一角度來理解、把握、體會，那樣帶來的震撼可能會更大一些。：剛才同學(xué)在概括主要內(nèi)容時提到我在一次漂流旅行中不幸發(fā)生了意外。當(dāng)我歷盡艱辛走進一家面包店的時候，事情是否像我們期待的那么順利。預(yù)設(shè)7：他見我醒來，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由我來付。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。預(yù)設(shè)3：自由回答三、拓展感悟：他之所以把五星紅旗看得和自己的生命一樣重要，是因為紅旗是一個國家的象征，愛國旗就是愛自己的祖國。一、說教材《一面五星紅旗》是一篇感人至深的文章，課文講述了一名中國留學(xué)生在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故，在極度困難的處境下，他拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴(yán)，祖國的尊嚴(yán)，同時也贏得了外國朋友的尊敬。教法與學(xué)法是相互聯(lián)系、相互作用的，教法與學(xué)法是一個有機的統(tǒng)一體?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感，為接下來的教學(xué)做好了情感的鋪墊?！驹O(shè)計意圖】以上教學(xué)設(shè)計，目的是讓學(xué)生養(yǎng)成自主讀書的習(xí)慣，學(xué)習(xí)用多種方式自主讀書，走進文本，讀懂課文大意。最后，讓學(xué)生展示自己的朗讀，這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將自己在朗讀中體會的最好的文段讀給大家聽，教師相機指點，評價，讓朗讀成為情感交流和體驗的過程。讀：“我”搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。環(huán)節(jié)拓展延伸，升華情感同學(xué)們，五星紅旗是祖國的象征，中華人民為了維護五星紅旗的尊嚴(yán)，譜寫了多少可歌可泣的篇章?。≌埪爣斓墓适隆?990年5月，聯(lián)合國兒童基金會邀請北京中學(xué)生梁帆參加“世界兒童為和平為未來”的活動，梁帆發(fā)現(xiàn)會場沒有升起五星紅旗，立刻嚴(yán)正要求：“一定要升起中國國旗，因為我是代表中國來的！”但臨到吃午飯，他們也沒有這樣做，梁帆更加義正嚴(yán)詞地說：“如果你們找不到中國國旗，我就把桌布染紅，做一面！”她的愛國行為深深地打動了會議組織者，他們馬上升起了一面五星紅旗，梁帆也因此受到大家的敬佩，大家稱贊她為“合格的中華人民共和國的代表。鮮紅的顏色給學(xué)生直觀的感受，讓學(xué)生得到美的享受。教學(xué)重點：理解面包店老板態(tài)度的變化。（1）（展示聳了聳鼻子）你學(xué)老板聳聳鼻子，這位老板，請問你現(xiàn)在在想什么？（不想換，說不到時提示：請結(jié)合上