【正文】 甸甸的愛國情意；同時，為學生提供充分的閱讀空間，讓學生帶著自己感悟到的文中情，再讀重點語句，本節(jié)課孩子們不但讀出了自己內(nèi)心真實的情感體驗來，還切實地體驗到留學生身上濃厚的愛國情思。而我在這堂課中評價的語言則不夠豐富。在教學中，我重點引導學生研讀重點詞句，感悟愛國情，體驗愛國情。表達了“只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人尊重”的思想內(nèi)涵。本課在學科領(lǐng)導的指導下，特別抓住文中的幾個關(guān)鍵句進行品讀，以讀出理解——說出感受——再讀體驗情感的層次，層層提升學生的閱讀水平。感情朗讀太牽強，為了讀出某種感情而讀，忽視了學生的個性化朗讀，這是最大的一個問題，今后的教學中必須糾正過來。這是我所欠缺的，也是我需要提升的方向。而愛國情感不光是理性的認知，它還需要語言文字的融匯。這樣，文章的構(gòu)架一目了然、思路十分清晰，同時也悄無聲息地教給學生用關(guān)鍵詞來概括課文內(nèi)容的方法，對寫作尤其是寫事這類文章起到一定的幫助?！兑幻嫖逍羌t旗》是一篇情感濃烈的愛國主義教育文章，對于三年級的孩子來說，這種感性的說教顯然是“空中樓閣”，無法讓學生和文本產(chǎn)生“共振”。一讀，讀出自己的理解；再說，什么是“吃力”？聯(lián)系生活，什么情況下你會感到吃力？聯(lián)系上下文，這位留學生為什么會吃力？通過這些引導，孩子們自然能體會到小男孩此時極度虛弱，一塊面包對于他來說不僅僅是食物，而是生命的延續(xù)，但他卻毫不猶豫地拒絕了。為了喚起學生真實的情感體驗，我用了角色轉(zhuǎn)換的方法，把自己變成了文中的面包店老板，學生就是那位留學生，這樣，學生就不再是局外人，可以通過我生動地與文本進行對話。反思自己，整個教學過程中也有一些不足的地方：在調(diào)控課堂教學發(fā)展中語言的精煉和機智還有待錘煉，尤其是在有效提問上過于瑣碎，如：從哪里看出看出留學生很餓？他來到面包店吃到面包了嗎？……這樣的以教定學問題既耽誤了寶貴的時間，又沒有體現(xiàn)課堂的有效性！指導朗讀上，雖然也分層次、多形式讀了，但還是有“牽”的痕跡，并沒有及時引導學生從朗讀中感悟，從朗讀中體會作者的思想情感。如：如何才能讓自己的教學真正適應學生？教學就像煲湯，如何做到越煲越鮮美、越煲越有味？這些困惑，我將通過不斷努力、不斷吸取、不斷反思，在教學中逐漸提升。但在這“痛”的背后，我卻在點點滴滴中有了提升，有了成長，所以我又是非常快樂的。最后，借助多媒體課件，營造氛圍。其次，創(chuàng)設情境，適時引導孩子進行說話訓練。如在指導學生感悟“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去?！比魏我黄恼?，都融入了作者的思想情感。有些孩子回答流暢而且語言精煉，有些孩子表述還不太清晰，于是，我順勢利用敘述文起因、經(jīng)過、結(jié)果的要素，在黑板上板書了“漂流遇險”、“拒換面包”、“獲得尊重”這幾個關(guān)鍵詞。這是一篇人文性濃厚、思想境界高的文章。教師的評價在課堂上起著至關(guān)重要的作用。這也是我對文本研究的不夠透徹的一個表現(xiàn)。二、始終以“讀中悟，悟中讀”為指導，貫穿整個教學過程。第四篇：一面五星紅旗教學反思2013年5月8日在我校舉行聯(lián)校協(xié)作體活動，我上了《一面五星紅旗》的公開課。而語言實踐就是要帶領(lǐng)學生研讀文本，反復品味，深切體會，讀出文中情，讀出文中味，讀出融入孩子自己的情感的文本味來。不足之處：在指導學生朗讀方面還很不夠，如：課文的第九第十自然段“我”拒絕用紅旗來交換面包中的動作和神態(tài)的詞，學生沒有讀出那種緩慢的語氣來，我也就很快過去，進入了下一個環(huán)節(jié)。如在指導學生感悟“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。如，替別人寫文章、寫信或其他文件，叫“代筆”；文章里前段為后段所埋伏的線索叫“伏筆”；臨死前最后寫的文字或字畫，叫“絕筆”；謙稱自己的文字或字畫不好，叫“拙筆”等等。趣味語文故事引入有一對夫婦，丈夫嗜煙成癖，妻子屢勸丈夫戒煙，總不見效。今天我們就來學一些。（如事事如意、官官相護、夸夸其談、竊竊私語、念念不忘、悶悶不樂等）：一分鐘時間讀記，看你能記住多少詞語。展示優(yōu)秀習作把學生的優(yōu)秀習作貼在展示臺上，其他同學參觀評議。試寫初稿學生試寫，教師巡視，進行個別指導，發(fā)現(xiàn)問題及時指出。開啟思路“電影”。你們每個人介紹的內(nèi)容，就像打開大千世界的一扇窗口，通過這扇窗口，我們了解到的是色彩繽紛的世界。小組交流、傾聽要求?！及鍟窖杆僦袊鴩H救援隊，真棒！細心口語交際：豐富多彩的世界學習目標、圖片和實物，交流同學們所了解的世界，提高口語表達能力。生接讀：中國國際救援隊，真棒！師：在送別時，前來送行的阿爾及利亞群眾對我們充滿了深深的感激之情，又送上了他們真誠的祝愿，高呼：生接讀：中國萬歲！七、主題閱讀，拓展延伸１、引：中國國際救援隊不僅幫助了啊爾及利亞，并載譽而歸?，F(xiàn)在，你再睜大你的小眼睛，從別的句子中仔細地找找，你還能找到哪里也棒？（感受搜索犬的“超強”）１、引：真棒，不僅表現(xiàn)在這些普通隊員的身上，連搜索犬──一個國際救援隊的特殊隊員“超強”，也表現(xiàn)得讓人交口稱贊。當隊員細心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時候，他在想________。２、讀著這些句子，孩子們，你眼前仿佛看到了什么？你想到了什么？你想說什么？３、課件放圖片。２００３年２月，救援隊首次參加我國新疆巴楚等地的地震搶險救援，出色完成任務?！绢A設目標】１、知識目標：⑴ 讀準生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。同學們，多么淳樸，多么可愛的黑人少年，為了不讓一個中國夫人帶著遺憾回國，他特地送來一個精美的小象墩。從中可以看出非洲少年很善良、淳樸?！拔摇笔悄菢拥南矚g木雕卻放棄了買木雕，那“我”最終是不是帶著這份遺憾離開非洲的呢？選擇自己喜歡的方式讀十至十五自然段。師：還有哪句？生：“啊，不，路太遠，這個太重??”我有些語無倫次。生讀三四自然段。教學重點：學習通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動。（1）比較兩句進行朗讀：讀出兩種不同的語氣。這里出現(xiàn)了兩次，分別指誰遺憾？四、研讀課文，體會“我”和少年的遺憾。莫西奧圖尼亞大瀑布：師：讀了課文，你覺得南非給游人留下印象深刻的是什么？根據(jù)學生的回答出示生詞：莫西奧圖尼亞能用課文中的詞語完成這個填空嗎？（）的莫西奧圖尼亞大瀑布：名不虛傳十分壯觀師：正因為大瀑布的景色雄偉壯觀，才會“游人如織”（那是一幅怎樣的場面??？）木雕：師介紹木雕，是非洲一種古老的藝術(shù)形式。“賣”字就比“買”多了一頂帽子。教學目標：讀通課文，學懂課文生字新詞，積累四字詞語。品味語言，體驗“愛國情“如何引導學生感悟文章主人翁的“愛國情“這是本節(jié)教學的一個重難點，為了突破這個重點，我從訓練學生的語言著手，通過帶學生研讀文本，反復品味重點句段中的重點詞。在課堂教學中努力做到以下幾點：一、倡導自主識字，培養(yǎng)獨立識字的本領(lǐng)?？梢姡粋€熱愛祖國的人無論走到什么地方都會受到別人的理解和尊重、甚至敬佩！老師希望大家能夠記住這句話。當老板告訴我可以用這面旗子換面包時，“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。(板書：手舉國旗)（二）為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。(板書：動作心理)還有哪些句子描寫了老板態(tài)度的變化？先讀一讀你畫的句子，然后說一說你通過哪個動作體會老板的什么心理？誰能接著匯報？……好通過剛才的匯報，你們體會到老板態(tài)度是怎樣變化的嗎？這里，老師也給大家總結(jié)了3個關(guān)鍵的句子。（播放升旗儀式錄象）看完首都天安門前這莊嚴肅穆的升旗儀式，你們想到了什么？五星紅旗是我們祖國的象征。，體會到“我”對國旗的尊重、熱愛和面包店老板對“我”的敬重和理解。上節(jié)課，我們初步學習了課文，現(xiàn)在，我們一起回憶一下：這篇課文寫了一件什么事？（二）品評比較，體會老板的國際友情請同學們默讀課文，邊讀邊畫出前前后后描寫老板態(tài)度的語句。”能否試著用這個句式說一說：老板的態(tài)度是從一開始的……,到……,到最后……小結(jié)：老板的態(tài)度是由剛開始的講究平等交易（一臉無奈），到想讓留學生用國旗換面包，到最后幫助留學生，并且無償提供醫(yī)藥費。面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那樣鮮艷。(板書：拒換國旗)現(xiàn)在，誰能和老師配合表演一下“我”的這幾個動作？注意，我是“吃力地穿”，“趔趔趄趄地走”。（配樂播放）出示：五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，我們每個人都有責任維護她的尊嚴。同時在引導學生識字這個教學環(huán)節(jié)重視對學生識字方法，習慣的培養(yǎng)，體現(xiàn)了新課程識字教學的理念。在學生匯報時，相機引導學生理解，感悟：“吃力，趔趔趄趄”，為了更進一步讓學生體會到留學生身上沉甸句的愛國情意，設計了學生就此句子進行表演，親身體驗這份愛國情意。教學過程：一、導入：師：知道“One world ,one dream.”嗎？這是零八年北京奧運會的口號