【正文】 然后組織學生在初讀課文，了解事件大致經過的基礎上，抓住關鍵問題讓學生思考，理解重點詞句，從而體會感悟人物內心的情感，最后結合實際進行拓展延伸，讓學生談一談自己在學習生活中如何尊重和愛護國旗。有人曾說過：“語文脫離了感情，語文就是麻木的，冰冷的僵化的，語文失去了生命的底蘊。例如：在學生自由讀課文后請大家找找文中描寫面包店老板對我前后態(tài)度的句子，再說說你從這些句子中看出老板前后對我的態(tài)度是怎樣的?讓學生在自主學習的過程中產生疑問：為什么老板的前后態(tài)度會有這么大的變化?為了解答這一疑問，我安排學生到文中找找在老板提出用面包換國旗時，描寫我的反應的句子，進行學習?！兑幻嫖逍羌t旗》說課稿8一、說教材《一面五星紅旗》，這篇課文是人教版語文實驗教材三年級下冊的一篇感人肺腑的文章。以下是我設計的本課時教學目標：知識和能力讀懂描寫人物神態(tài)、情感、動作變化的句子，體會“我”對國旗的尊重和熱愛，體會面包店老板對“我”的敬重和理解；學習用外在動作表達內心情感的寫法；能帶著自己的感受朗讀課文。朗讀感悟法“讀書百遍，其義自見”。語言訓練，這是一個_________的“我”？想象中國留學生向老板說明處境的情景。揣摩“我”的想法，“我可能會想___________”。學習目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內心情感的變化。三、說教學程序設計：本課的教學，我是按以下六個環(huán)節(jié)進行的。創(chuàng)設情境，深入理解。學情分析：學生對祖國和尊嚴只有一點模糊的認識，并沒有什么切身體會。三、品讀課文，讀中感悟。（在匯報過程中以學生交流情況為導向，適機引導學生理解以下四個重點句子。讀下面這句話，再體會他的心情。“我”的愛國精神徹底的打動了面包店老板，聽著面包店老板的話，看著被鮮花簇擁的五星紅旗，你想對面包店的老板說些什么？課件出示：課文插圖。正確讀寫“假日、背包”等詞語。課件演示法：課件演示起著直觀的作用，有助于突破教材的難點說學法整節(jié)課上，采用聽讀、范讀、自由讀、個別讀、集體讀、選擇讀、等朗讀形式，把學習的主動權交給學生。提出不懂的問題，交流解決：課文圍繞什么來寫？幾處寫到“五星紅旗”？畫出有關句子。這個老板不顧我身無分文，不顧我一身傷痛，居然雙手一攤，老板來寫一寫“攤”，就是這個老板，居然把我送進了醫(yī)院……生接讀。我為什么愣了一下呢？（換不換呢？）久久地凝視著這面鮮艷的五星紅旗，我的心里會想起什么呢？現(xiàn)在拿起筆，把我的想法寫在練習紙上。說板書：2一面五星紅旗我 ﹖ 面包店老板攤 → 豎《一面五星紅旗》說課稿12一、說教材《一面五星紅旗》是人教版實驗教材第六冊第七單元的一篇講讀課文?！苯虒W伊始，教師播放《紅旗飄飄》，并富有感染力的語言導入情境：“五星紅旗是我們祖國的象征，它是神圣的、莊嚴的。小組互動，理解面包店老板態(tài)度的變化；讀中悟情，感悟“我”愛國的情懷在小組合作中，只有學習明確，小組成員分工明確，才會讓學生合作學習有效。延伸拓展，升華情感在總結收獲階段，教師讓學生說說你在生活中該怎么做，說說生活里看到的感人的故事，并領讀詩歌《紅旗傾》，在激昂的音樂中，在師生富有激情的朗誦中，學生的情感進一步得到升華。正確讀寫課文詞語。六、教學過程學生是學習的主體，語文教學應以學生自讀自悟、自主探究為基礎。就像歌詞中說的這樣，對于作者而言五星紅旗就是他的驕傲與自豪，五星紅旗比他的生命更重要。指導學生朗讀本句，學生自讀，讀出“我”當時的心情及背后的那份堅定，讀出我的愛國之心。”說一說，“我”搖搖頭拒絕的僅僅是面包嗎？是什么？你認為留學生是什么樣的人？以上環(huán)節(jié)的設計，是為了讓學生進一步感受“我”愛國熱情?！拔摇庇脤嶋H行動維護了祖國的尊嚴，可見一個熱愛祖國的人無論到什么時候都會受到別人的理解和尊重。（四）拓展延伸，升華情感同學們，讓我們去看看病房里那面經過河水沖洗卻依然那么鮮艷的五星紅旗吧！面對著病房內的面包店老板和中國留學生，你想對他們說什么？用小練筆的形式完成并讀出來。師：板書：中國留學生困難師：小結，就這樣，我拖著受傷的，疲憊不堪的，甚至還在流血（liu xue）的身體在大山里轉來轉去，三天了，我沒有吃過一點東西，當我來到面包店時，我最想得到的是什么？哪怕是一丁點的面包，此刻對我來說是多么重要?。】墒?，事實上呢？面包真的有了，就擺在我的面前，我吃到面包了嗎？為什么？生：沒有出示句子：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”引導學生抓住重點詞語理解，體會五星紅旗比我生命更重要。（一）創(chuàng)設情境，營造氛圍五星紅旗是祖國的象征，讓三年級的學生明白它的意義，對本文的學習極為重要。根據(jù)三年級學生的特點，我選擇以下教學方法：讀中感悟法、合作學習法、對比教學法。本文語言平實，通過“我”的表情和動作的變化來表達內心情感，在教學中我讓學生通過多種讀書方式來理解故事感悟情感，進而讓學生的情感價值觀有效生成和升華。”這無聲的語言勝過千言萬語，學生也感受到了作者用外在動作表達內心情感的寫法，難點也不攻自破。”“我受傷了，想找個醫(yī)院治療傷病。另外重視讀的訓練，在讀中感悟文本，在讀中升華情感。達到了預設的效果。當老板明確提出要用手中的面包換我手中的五星紅旗，學生齊讀：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”把餓的感覺讀出來。】二、初讀課文，理清脈絡讓學生自由讀課文，畫出生字新詞，多讀幾遍。針對單元目標和三年級的特點，本課的教學方法為：創(chuàng)設情境導入新課，看短片（播放學校升旗儀式和奧運會奪金牌的頒獎場面），讓學生說出自己看到國旗時，想到了什么，這樣激發(fā)學生的學習興趣，自然地引入新課文。選編這篇課文的意圖是感受理解和友好的教育，培養(yǎng)愛國情懷。（4）課件出示：這時我才發(fā)現(xiàn)，在我床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛的五星紅旗。可以換（）。小組討論為什么會有這樣的變化。二、通讀課文，感知全篇。過程與方法目標：通過引導觀察、啟發(fā)想象、多種形式的朗讀，幫助學生理解課文內容，發(fā)展語文能力，拓展知識空間。我通過啟發(fā)、討論等方式學習，針對教學的難點，引導學生討論“面包店老板的態(tài)度為什么變化?”促進學生積極思考問題，廣開言路，擴大見識，彌補個人獨立學習的不足，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和鍛煉學生的口頭表達能力。積極倡導自主、合作、探究的學習方式。積累課文中感動你的語句。自由讀文，找出“我”值得老板豎起大拇指的語句。六、說教學過程一、歌曲渲染醞釀“愛”二、品讀文本感悟“愛”（一）走進畫面，體會“我”的困難處境。五、說教學方法教法與學法是相互聯(lián)系、相互作用的，教法與學法是一個有機的統(tǒng)一體。三、說教學目標語文課程目標的核心是全面提高學生的語文素養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。拓展延伸：通過幻燈片展示，學生一次次走進五星紅旗升起的地方，感受那一幕幕令人激動的場面，從中感受到我們祖國在不斷強大，我們中國了不起，我們中國人了不起。因此，在課堂教學中我以面包店老板的態(tài)度為主線的同時讓學生從重點詞句、段落中真切體會我對國旗的熱愛，對祖國的熱愛，學生體會到了這一點，對于面包店老板前后態(tài)度變化的緣由，就迎刃而解了。六、說教學過程了解國旗知識，激發(fā)愛國情感。難點：體會作者通過外在的動作、表情來表達人物內心的寫法。第二部分寫“我”與面包店老板打交道的過程，“我”拒絕了他提出用面包換國旗的要求。我將引導學生運用自主探究、合作交流、小組討論、啟發(fā)想象、品讀體會等方式進行學習。過程與方法目標：通過引導觀察、啟發(fā)想象；多種形式的朗讀以及運用多媒體課件輔助教學，幫助學生理解課文內容，發(fā)展語文能力，拓展知識空間。在極度困難的處境下，斷然拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴，也因此贏得了外國朋友的尊敬。這篇文章中有看似矛盾的地方，因此，我抓住時機，在學生找到描寫老板前后變化的語句時，讓學生前后聯(lián)系起來，通過對比，讓學生質疑，從而引領學生帶著問題討論交流，感受到留學生對五星紅旗的摯愛，實際上是他愛國的表現(xiàn)，這是他寧可餓死也不用五星紅旗換面包的原因，也是老板態(tài)度發(fā)生變化的真正原因，切實體驗到了文章的內涵。特別是理解幾處重點詞句時，先讓學生自讀自悟，再反饋交流，然后帶著感悟讀，最后老師引領學生品讀。這樣的語文，根本就不能植根于學生的心靈世界，根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖純凈的底色。（三）、情感態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生熱愛祖國的情感。學生在感人的氛圍和愛的旋律中，深刻地領悟文章的主旨，真正受到“潤物細無聲”的教育。(三)多向對話，體會情感。因此，在教學中通過自由讀，個別讀、小組讀、引讀等多種形式的朗讀，讓學生感悟“我”對國旗的熱愛、外國老板的愛心，再通過讀來表達自己所體驗到的文中主人公的情感與內心。三、說教學的重、難點《一面五星紅旗》這篇文章的兩個人物是“我”和“面包店老板”重點是理解面包店老板態(tài)度的變化，難點是學習用外在動作表達內心情感的寫法。二、說教學目標語文課程目標的核心是全面提高學生的語文素養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。因此，在課堂的最后我采用逐層深化，讓學生感受五星紅旗無處不在的激情，通過故事的渲染，把學生帶入了一個為五星紅旗自豪的情境中，學生在感人的氛圍和愛的旋律中，醞釀了濃濃的愛國情，激發(fā)了強烈的愛國志，深刻地領悟文章的主旨。，感悟愛國真情。首先，自讀課文，畫出描寫“我”的神態(tài)、動作的詞語，理解意思。其一、讀中導讀(導自讀習慣)一導讀正確，指導學生讀準“窄、漆、蹤、豎”的讀音。那一面五星紅旗是祖國的象征。教學之功，貴在導學?！扛栋鍟簞幼骱捅砬椤齼刃母惺堋兑幻嫖逍羌t旗》說課稿3尊敬的各位評委、各位老師，大家下午好!今天，我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書人教版小學語文三年級下冊第26課——《一面五星紅旗》，這是一篇精讀課文。(板書：感動老板)第五板塊——讀寫結合、升華情感?！苯又鲗懛ㄖ笇В涸谶@句話中，我也一個字也沒說，也用我的――動作和表情，表達了我的――內心感受(指板書說)俗話說：“行動勝過千言萬語。)第三個步驟，讀出我的愛國之心。面包真的有了，就擺在我的面前，面包店的老板同意給我面包，但要求必須用五星紅旗來交換時，我的第一反應是什么?(根據(jù)學生的回答，出示句子：“我楞了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。基礎差的學生可能就不知道了。(這個環(huán)節(jié)我是通過對重點句的三次研讀來進行教學的。此時，如果你是這位留學生你會怎樣向這位老板求助呢?【引導學生及時轉換角色，把自己當作課文中的人物去感覺，去體驗，去思考，可以提高學生處理文本信息的能力，又可以進行二度創(chuàng)作，提高解決生活問題的能力。第四板塊——圖文結合，加深理解。歌曲聲中，啟發(fā)學生借助教材展開想象，并通過換位思考，體驗人物的內心，從吸收至傾吐，發(fā)展學生的語言，發(fā)展學生的思維，并在讀寫結合的過程中，切實提高學生的認識，指導他們的生活。說教學重難點：教學重點：體會我的愛國情感。六、說板書板書我用簡潔明了，突出重點方式設計，2一面五星紅旗兩手一攤 聳鼻子平等交易“我”的愛國精神豎起大拇指 費用我來付《一面五星紅旗》說課稿《一面五星紅旗》說課稿2一、說教材：教材分析《一面五星紅旗》是人教版課標本語文第六冊第七單元中的一篇課文。出示“我”在醫(yī)院的畫面，此時此刻，假如你就在插圖中的現(xiàn)場，親眼見到被救助的留學生，看到鮮花簇擁著的五星紅旗，你會對這個老板說些什么？。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了）?！薄拔覔u搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。為了幫助學生理解這一變化過程，我讓學生預測一下一塊面包的價錢和住院需要的費用。這節(jié)課我們就來繼續(xù)學習26課《一面五星紅旗》。三、教法學法教法與學法是相互聯(lián)系、相互作用的，教法與學法是一個有機的統(tǒng)一體?！皣H理解”并不是放棄民族自尊，只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重。我選編這篇課文的意圖是， —幫助學生全面理解“國際理解”的內涵，即國與國之間要互相尊重，人民要友好往來。二、教學的重、難點本課的重點是理解面包店老板態(tài)度的變化，難點是學習用外在動作表達內心情感的寫法。（二）倒入第二環(huán)節(jié)：深入課文，研讀變化我們知道了：漂流遇險的“我”得到了面包店老板的幫助，這一過程中老板的態(tài)度有變化嗎？學生一定能大聲回答出：有?！备鶕?jù)學生回答我板書：豎起大拇指 費用我來付?！薄拔毅读艘幌拢缓缶镁玫啬曋种械奈逍羌t旗。它是我生命延續(xù)的必需品呀！但在祖國尊嚴和我的生命之間，我毅然選擇了前者，讓我們把青年的這份愛國深情融入你的感受讀出來吧！齊讀：（我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。播放圖片。通過對文章重點的探究，品析，拾級而上，步步深入，由文悟情，由情賞文，使學生在讀，思，議、說的教學活動中受到了崇高人格的熏陶和感染。