【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。）二、自主學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題師：（課件出示：在這件事情當(dāng)中，媽媽的心情前后有什么變化嗎？）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫出有關(guān)媽媽心情變化的詞句。（媽媽開(kāi)始是擔(dān)心，然后是生氣，最后才是激動(dòng)。）師：你們找到表示媽媽心情前后變化的詞句了嗎？師：找到的表示媽媽擔(dān)心的句子了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（課件出示：“讓我擔(dān)心的是??很多很好的禮物呢？”）師：找到的表示媽媽生氣的句子了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（課件出示：“我有些生氣，她到底用這二十美元做了什么？”）師：那寫媽媽激動(dòng)的句子在哪兒呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（課件出示：“我緊緊地?fù)肀е鸺獘I?！保煟汉芎?，圣誕節(jié)快到了，媽媽應(yīng)該高興才是呀，怎么反而擔(dān)心起來(lái)了呢？（課件出示：第一自然段）誰(shuí)來(lái)讀一讀誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（媽媽擔(dān)心的是因?yàn)榧依锔F，他們買不到很多很好的禮物，這也說(shuō)明媽媽很愛(ài)自己的孩子，想讓他們?cè)谑フQ節(jié)過(guò)得開(kāi)開(kāi)心心。）師：（課件出示：可接下來(lái)媽媽為什么又生氣了呢？后來(lái)又怎么那么激動(dòng)呢？）請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀課文，想一想這個(gè)問(wèn)題，同桌討論討論。好，讀了課文，我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)媽媽為什么生氣了？（因?yàn)閶寢寗傞_(kāi)始不知道金吉婭把二十美元到底用在哪里去了，所以生氣；因?yàn)樗齻兗倚列量嗫鄶€下來(lái)的一百美元，要全部給五個(gè)孩子來(lái)分享，可金吉婭卻只買了五十美分一大把的棒棒糖，所以媽媽非常生氣；看金吉婭沉默不語(yǔ)，媽媽覺(jué)得她可能做了什么不對(duì)的事，所以媽媽生氣。）（課件出示：那金吉婭為什么沉默不語(yǔ)呢？）（因?yàn)樗秊闆](méi)有跟哥哥姐姐還有媽媽買到很好的禮物而難過(guò)。金吉婭也怕媽媽生氣，責(zé)怪她，所以沉默不語(yǔ)。）原來(lái)是這樣，師：媽媽是真的生氣了，誰(shuí)能找到這個(gè)句子讀一讀？媽媽的確有些生氣了，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（課件出示：“我有些生氣，她到底用這二十美元做了什么？”）媽媽除了生氣，還有些疑惑，她不知道金吉婭到底用這十十美元做了什么？師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀一讀這一句話吧。那么你們又是從哪里體會(huì)到媽媽激動(dòng)的心情的呢？（課件出示：“我緊緊地?fù)肀е鸺獘I?！保寢尵o緊地?fù)肀е鸺獘I是因?yàn)槭裁矗浚ㄕn件出示： “我緊緊地?fù)肀е鸺獘I，這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛(ài)、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ??！保煟簨寢屵@么激動(dòng)，是因?yàn)樗?tīng)了金吉婭說(shuō)的話，誰(shuí)來(lái)讀一讀金吉婭說(shuō)的這段話呢？（課件出示：“媽媽，我拿著錢到處逛??禮品區(qū)”“我的錢就??而那個(gè)小孩子卻什么也沒(méi)有?！保煟簯?yīng)該怎樣來(lái)讀呢？（語(yǔ)速應(yīng)該慢一點(diǎn)，因?yàn)榻鸺獘I在為沒(méi)能給哥哥姐姐和媽媽買到好的禮物而難過(guò)，所以語(yǔ)速應(yīng)該慢一點(diǎn)。）誰(shuí)來(lái)讀一讀？（課件出示：金吉婭說(shuō)的最后一句話是表示心情難過(guò)嗎？為什么？）（金吉婭說(shuō)的最后一句話不是難過(guò)的，她是向媽媽說(shuō)明她的做法是對(duì)的。）你能來(lái)讀一讀嗎？（課件出示：“ 我的錢就??而那個(gè)小孩子卻什么也沒(méi)有?！保┳x得真不錯(cuò)，金吉婭這時(shí)是由難過(guò)到自信，同學(xué)們，讓我們也一起來(lái)讀一讀這兩句話。師：這是多么好的想法呀，金吉婭不僅這么想了，她還這么做了呢？一起來(lái)讀一讀這段話。（課件出示： “于是，金吉婭取下卡片，買了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區(qū)?！保┤⒔涣鞅磉_(dá)，匯報(bào)收獲（課件出示：從金吉婭的做法中，你想對(duì)金吉婭說(shuō)些什么？）師：多么可愛(ài)的金吉婭呀，同學(xué)們，讓我們有感情地讀一讀金吉婭這一段充滿愛(ài)意的話吧。（課件出示：“媽媽，我拿著錢到處逛??禮品區(qū)”“我的錢就??而那個(gè)小孩子卻什么也沒(méi)有?！保煟寒?dāng)媽媽聽(tīng)到不滿八歲的小女兒充滿愛(ài)意的話語(yǔ)時(shí)，她怎么能不激動(dòng)呢，讓我們?cè)僖黄鹱x一讀最后一段話。（課件出示：最后一自然段。）（課件出示：媽媽激動(dòng)是因?yàn)槭裁茨?？）（是因?yàn)?，金吉婭雖然最小，但是那么的善良，那么的有同情心；因?yàn)閶寢屘珢?ài)自己的孩子了，她看見(jiàn)自己的孩子這么懂事，這么富有愛(ài)心，怎么能不激動(dòng)呢？媽媽仿佛看到了一個(gè)女孩如愿以償?shù)男δ?，她覺(jué)得金吉婭的做法就是給她最好的祝福。）師：聽(tīng)了金吉婭的說(shuō)，不但媽媽激動(dòng)，我們也非常激動(dòng)，同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀一讀最后一段話吧。寫得多好呀，老師也想讀，可以嗎？師讀最后一自然段。師：同學(xué)們，善良、仁愛(ài)、同情和體貼讓我們看到了一張開(kāi)心的笑臉，同學(xué)們，讓我們好好地讀一讀這段話，并把它永遠(yuǎn)記在心里吧。四、整體收獲，收獲整體師：給予樹(shù)是一棵善良之樹(shù)、仁愛(ài)之樹(shù)、同情之樹(shù)、體貼之樹(shù)，這個(gè)世界上會(huì)有許多的人比盼望獲得洋娃娃的小女孩更貧窮、更孤單、更無(wú)助，他們更需要我們的善良、仁愛(ài)、同情和體貼。同學(xué)們，給予樹(shù)到底在哪里呢？（在我們的心里；在每個(gè)需要幫助的人那里??）是啊，把給予樹(shù)種在我們每個(gè)人的心上吧，讓我們的世界充滿愛(ài)，充滿溫暖。五、擴(kuò)展鏈接，遷移應(yīng)用（出示課件：，召開(kāi)“愛(ài)心故事會(huì)”。）《給予樹(shù)》講給家人聽(tīng)。3給予樹(shù)哥哥姐姐 金吉婭興高采烈 沉默不語(yǔ)美好的禮物 善良 仁愛(ài) 同情 體貼教學(xué)反思：本文從媽媽“我”的角度來(lái)敘述故事，通過(guò)“我”的觀察、心理變化及行為來(lái)體現(xiàn)金吉婭的善良品質(zhì)。特別是通過(guò)孩子的做法和“我”開(kāi)始對(duì)金吉婭的誤解，襯托了金吉婭的美好心靈。課文中有多種愛(ài)：金吉婭給予母親的愛(ài)，給予哥哥姐姐的愛(ài)，給予陌生女孩的愛(ài)。而課文主要表現(xiàn)的是金吉婭對(duì)陌生女孩的愛(ài)，即理解和同情，因此我以此愛(ài)作為重點(diǎn)深入文本。理解“給予”這個(gè)詞對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生在聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)讀課文，找到相關(guān)句子，展現(xiàn)人物間的相互給予。給予不僅是送、給，不僅僅是讓人如愿以償，不僅僅是意味著放棄失去，也不僅僅是得到，更重要的是讓我們感受到善良、仁愛(ài)、同情和體貼。第三篇：《給予樹(shù)》《給予樹(shù)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確認(rèn)讀“給予、分享、試探”等詞語(yǔ)。有感情朗讀課文。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的方法，并能運(yùn)用此方法理解課文內(nèi)容。說(shuō)寫結(jié)合，初步體會(huì)金吉婭的善良、富有同情心的美好品質(zhì)，受到美好的情感的熏陶和感染。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解結(jié)尾段的含意。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件準(zhǔn)備圣誕心愿卡 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，今天是個(gè)特別又快樂(lè)的日子——圣誕節(jié)，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——生齊讀課題：給予樹(shù)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這篇課文主要講了一件什么事？（提醒概括主要內(nèi)容小妙招：時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物、做了一件什么事情）質(zhì)疑：金吉婭為什么只給家人買棒棒糖，卻給陌生女孩買洋娃娃呢？讓我們一起走進(jìn)她的內(nèi)心世界。二、抓住“沉默不語(yǔ)”，聯(lián)系上下文，感悟金吉婭對(duì)家人的愛(ài)。我們先來(lái)看看第三自然段，請(qǐng)一位同學(xué)讀，其他同學(xué)拿出筆劃出描寫金吉婭的句子。【出示第三自然段】生：讀“只有八歲的金吉婭沉默不語(yǔ)?！保?）什么是“沉默不語(yǔ)”？（不說(shuō)話）師：我明白了“沉默不語(yǔ)”，就是什么話也不說(shuō)，什么也不想。生：不對(duì)，是什么都不說(shuō)，但是心里想了很多事。（2）那沉默不語(yǔ)的她究竟想些什么呢？ 師：心里想著家人，擔(dān)心家人的感受。師：你想著擔(dān)心媽媽生氣，多體貼的孩子呀！師：她擔(dān)心媽媽生氣，很在乎媽媽的感受。師：瞧，我們班的孩子多會(huì)讀書呀！聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)到了金吉婭因沒(méi)有給家人買禮物，心里很難過(guò)。帶著這些體會(huì)，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。（3）指名讀。師：是呀，此時(shí)金吉婭心事重重，忐忑不安。一起讀！（4）哥哥姐姐這時(shí)候的心情呢？你能想象他們一路上說(shuō)些什么，做些什么呢？還能用哪些成語(yǔ)形容他們的高興呢？如果把金吉婭的沉默不語(yǔ)與哥哥姐姐興高采烈的樣子對(duì)比讀，就更能讀出金吉婭的心情了。指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀。（5）小結(jié)。你看，我們透過(guò)“沉默不語(yǔ)”，聯(lián)系上下文，體會(huì)到了金吉婭的內(nèi)心，感受到了她心里想著家人，體貼家人?。。w貼）三、創(chuàng)設(shè)情境，感悟金吉婭的愛(ài)心。金吉婭這么體貼家人，為什么只給家人買棒棒糖，卻給陌生女孩買洋娃娃呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第四自然段，用波浪線劃出描寫金吉婭這么做原因的句子。你們畫了哪些句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（生讀句子）師：不少同學(xué)都說(shuō)了這句話，出示：比較句子：可是媽媽，我們有這么多人，已經(jīng)能得到很多禮物了，而那個(gè)小女孩卻什么都沒(méi)有。（“什么都”能去掉嗎？為什么？）（“什么都沒(méi)有”讓你知道了——）學(xué)生想象：是呀，上課前，我們都說(shuō)了，孩子們最想過(guò)圣誕節(jié)，大家在一起唱呀，跳哇，沉浸在幸?？鞓?lè)之中，可這個(gè)小女孩卻什么都沒(méi)有？想想她沒(méi)有什么？指名說(shuō)：沒(méi)有人關(guān)心。沒(méi)有人愛(ài)。沒(méi)有禮物。沒(méi)有圣誕節(jié)的快樂(lè)。師：小女孩在金吉婭的眼里什么都沒(méi)有。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話！齊讀“可是??沒(méi)有。”（讀出對(duì)小女孩的同情）