【文章內(nèi)容簡介】 ，你會加什么詞？是啊，老漢像一座大山穩(wěn)穩(wěn)地、鎮(zhèn)定地站在木橋前，擋住了肆虐的洪水，擋住了亂哄哄的村民。④誰能站起來，像老漢一樣穩(wěn)穩(wěn)地站著，讀這兩段話。全班站起來齊讀⑤是呀，當洪水沒過老漢的雙腿，他可以走，但他——像一座山當洪水放肆地舔著人們的腰時，他可以走，但他——像一座山像當洪水爬過老漢的胸膛，他可以走，但他——像一座山。（比喻成“一座山”，表現(xiàn)了老漢的臨危不亂，這座“山”更是人們獲得生的希望的“靠山”）（2）老漢像一座山盯著這群驚恐不安的村民，這是一群怎樣的村民啊，讓我們再來回顧，齊讀。課件出示：（板書：人們驚慌失措）“人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來?！薄叭藗兊沧驳叵蚰亲緲驌砣?。”①面對如此驚慌失措的村民，老漢默不作聲，可是他心里也沒有說話嗎？你知道他心中在想些什么嗎？此時此刻，老漢雖然默不作聲，但心中卻為村民的安危而焦急如焚啊。（3）在這危難時刻，老漢下了一道命令，什么命令？出示：老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”①好一句“黨員排在后邊”，誰排前面？老漢始終把群眾的安危放在第一位。（心系群眾）②哪一個標點引起了你們的注意？（感嘆號！連續(xù)出現(xiàn)三次！）③怎樣才能讀出老漢指揮有序的氣魄來呢？自由練讀師：在洪水來臨時，老漢第一個趕到了那座木橋——全村人逃命的唯一通道旁，他想：我不能丟下我的村民不管。他站在橋邊，沙啞地喊話——師：咆哮的洪水滾滾而來，面對跌跌撞撞的村民，老漢冷靜地想：我得控制局面，指揮他們逃生，于是，他沙啞地喊話——師：是啊，咆哮的洪水不斷地淹沒老漢的喊話，但是老漢還是扯著嗓子，沙啞地喊話—— 師：老漢的喊話雖然是沙啞的，但是三個感嘆號傳出來的聲音就像大山一樣堅定！就像大山一樣鏗鏘有力！讓我們鏗鏘有力地讀讀這段話！———③小結：在洪水面前，老漢作為一名黨員，一名黨支部書記，他就像一座山巍然屹立。二、設置矛盾，體會老漢父親的大山形象，老漢的大山形象讓我們刻骨銘心。除了老漢，文中還有一個人作者也進行了具體描寫，誰？（小伙子）請你們劃出描寫老漢與小伙子動作的詞句。出示：“老漢突然沖上前，揪吼，老漢兇得像只豹子。師：老漢在干嗎？（老漢把兒子從隊伍中揪出來。）難道老漢不愛自己的兒子嗎？（不是）哪里可看出！當水爬上老漢的胸膛，他卻（出示：老漢吼道：“少廢話，快走！”他用力地把小伙子推上木橋。）在無情的洪水面前，老漢作為一位黨支部書記，在群眾與黨員面前，他選擇了（群眾）； 老漢作為一位父親，在自己與小伙子之間，他把生的希望（兒子）； 老支書真是（舍己為人、不徇私情）?。∷?、學習結尾，解決難點①出示：最后一段，這篇文章的結構很新穎，為什么最后才交待兩人的關系呢？設置懸念，震撼人心 ②師： 在災難面前，一座窄窄的木橋引渡人們走過了危險，走向安全。后來，這座木橋已經(jīng)倒塌了，可是另一座高大雄偉的橋卻在人們的心中架了起來，那就是——老支書！全村人都擁戴的老支書，在人民群眾生死攸關的危難關頭心系群眾、臨危不亂、舍己為人、不徇私情、英勇獻身，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁！讓我們滿懷深情地讀課文題目《橋》（板書：架起了一座生命的橋）③想象說話：祭奠時，老太太會在墳前說什么呢？那些攙扶著老太太前來祭奠的鄉(xiāng)親們會怎么哭訴呢？第四篇：小學語文五年級《橋》教案及反思小學五年級語文《橋》教案教學目標：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．品味語言文字，重點感知老支書的感人形象，體會他在生死存亡的危急關頭置個人安危于不顧，用生命維持求生的秩序、堅持求生的順序，將人民群眾利益看得高于一切的共產(chǎn)黨員的偉大情懷，讓學生從內(nèi)心受到感動。教學難點：理解文章題目所蘊含的深刻含義：第一層，唯一求生之路──“窄窄的木橋”；第二層，老漢用自己及親人的生命搭設了鄉(xiāng)親得以逃生的橋──“生命橋”；第三層，老漢用他自身的光輝形象矗立起聯(lián)系黨和人民群眾的無堅不摧的橋──“黨群橋”。教學過程一、直接引入，開門見山同學們，今天這堂課我們繼續(xù)學習課文《橋》。二、詞語入手，感受洪水的狂野與人們的恐慌1．請同學們自由讀課文，將大屏幕上的詞語，用直線在文中畫出來。（咆哮、狂奔、獰笑、放肆、勢不可擋）朗讀詞語，讀出詞語的感情色彩。2．讓我們回到課文，在語言文字中切身感受一下，并把自己的體會在句子旁作批注。大屏幕出示：（1）“黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒?！薄跋駶?。像倒?！彼膫€字，幾句話？及其簡短的字句，給你怎樣的感覺？讀出這突從天降的大雨、急雨。（2）“山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可擋”。“勢不可擋”是什么意思？還從哪里讀出了洪水的來勢兇猛？（指名多人談體會、朗讀，隨機點評。）3．想不想看看這可怕的畫面？（播放錄像）如果你置身其中，心里什么感受？這是怎樣的關頭？你能用一個詞形容一下嗎？（相機板書：生死存亡）4．看看文中人們的表現(xiàn)，用線劃出并讀讀相關的句子。洪水中的人們是怎樣的反應，從哪里體會到的？讓我們鉆進語言文字中間，讀出人們的慌亂來。（齊讀出示的句子）在這生死存亡的危急關頭，人們只有一個念頭，那就是──逃生！引讀。此時，東面西面沒有路。南面是一米高的洪水，只有北面有座窄窄的木橋，這意味著這座木橋是──（相機板書：唯一求生）引讀。人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。人們這樣的狀態(tài)，這唯一求生的木橋能不能助人們逃生？你從哪個詞感受到的？（再讀句子）5．過渡：就在這生死存亡的危急關頭，人們都在驚恐、慌亂地逃生，唯獨誰例外？老漢早已