【正文】 四 啟發(fā)想象,體驗感悟,村民們得救了,但老漢與自己的兒子卻永遠(yuǎn)離開了自己的親人。老漢真的是“一座山”嗎?為什么?(老漢先村民來到木橋前,卻沒有奪路逃生,真是一個為村著想、為民著想的好書記,怪不得他受全村人的“擁戴”,老漢的威信在村民中“像一座山”。驚慌失措的人們你擁我擠地逃跑,尋找生路。(板書課文題目),大聲朗讀,讀準(zhǔn)生字、新詞,讀通句子,難讀的地方要多讀幾遍。?老漢兇得像只豹子。悲痛欲絕的鄉(xiāng)親們會說些什么？請你身臨其境地想一想，寫下鄉(xiāng)親們的肺腑之言。但生死攸關(guān)之際，他無私地選擇了大家?！吧健苯o人怎樣的感覺？（偉岸、高大、穩(wěn)重）老漢沒有偉岸的身材，他的什么給人山一般的感覺？（板書：鎮(zhèn)定）讀出一個鎮(zhèn)定的老漢！人們依賴?yán)蠞h，他是人們心中的靠山??！所以說──（再讀）你還從哪里感受到人們對老漢求生的期盼？“人們停住腳，望著老漢。（2）“山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可擋”。師：老漢在干嗎？（老漢把兒子從隊伍中揪出來?！睂W(xué)生自由讀讀這兩段話，反饋交流①在這些驚恐不安的村民的眼里，老漢像什么？——一座山（板書：像一座山）為什么把老漢比作山？②哪個動作，讓你感覺到此刻的老漢像一座山？站?。ā岸ⅰ?，看看有沒有比它更能表現(xiàn)一座山的動作）③老漢怎樣的站著？如果讓你們在“站著”前面加一個詞，你會加什么詞？是啊，老漢像一座大山穩(wěn)穩(wěn)地、鎮(zhèn)定地站在木橋前，擋住了肆虐的洪水，擋住了亂哄哄的村民。（1）選擇一句你認(rèn)為讀得最好的，讀給大家聽。１．關(guān)于橋，你們想研究哪些問題？，我們就來研究這個問題：不同形狀的橋承受力是一樣的嗎？就比如我們的紅江橋是一座拱橋，風(fēng)雨橋是一座平板橋。）自己讀讀，看看這些句子給你一種什么感覺？我們一起來看課文的第一自然段，（課件）仔細(xì)觀察這段的標(biāo)點，你有什么疑問？（介紹短語的特點）師：所以像潑像倒這兩個短語成句等這篇小小說開篇的一大特點，這一大特點就奠定了全文都在一種什么氣氛中進(jìn)行？急促、緊張、危險、這樣的氣氛中進(jìn)行，這就是小小說的特定環(huán)境。正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法通過自讀自悟，合作探究，體會文章的思想感情，領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點。二、感悟人物形象在這樣的大雨中，山洪注定要爆發(fā)，在這樣暴雨傾瀉，山洪暴發(fā)的特殊環(huán)境中，人們有怎樣的反應(yīng)，主要人物—老漢又有怎樣的反應(yīng)？默讀課文勾畫出相關(guān)的語句。這兩種我們生活中常見的不同形狀的橋的承受力是一樣的嗎？誰來說說你的猜想。說說句子采用了什么修辭手法?（2）點評，指導(dǎo)讀。④誰能站起來，像老漢一樣穩(wěn)穩(wěn)地站著，讀這兩段話。）難道老漢不愛自己的兒子嗎？（不是）哪里可看出！當(dāng)水爬上老漢的胸膛，他卻（出示：老漢吼道：“少廢話，快走！”他用力地把小伙子推上木橋。“勢不可擋”是什么意思？還從哪里讀出了洪水的來勢兇猛？（指名多人談體會、朗讀，隨機(jī)點評。”一個“望”字，你從人們的眼神里讀出了什么？人們像往常一樣把求生的目光投向了他們擁戴的老漢。他是個把人民群眾的利益看得高于一切的人。b．交流──（音樂起）（2）揭示“橋”的第三層含義。”“老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。,教師巡視指導(dǎo),選擇容易讀錯的字詞板書,如“揪”(jiū),“瞪”(d232。他們找到了嗎?(找到了,北面那座窄窄的木橋。)②聯(lián)系上下文,理解“擁戴”。齊讀最后四個自然段。但是,當(dāng)個人利益與集體利益相沖突時,他毅然選擇的是“先人后己”,所以在生命的最后一刻,他想說的太多太多??):選擇第7~23自然段中令你最感動的句子,有感情地朗讀。①老漢“不說話”,卻使人們停住了腳步,不再瘋一樣地?fù)砩夏緲?。人們翻身下?卻一腳踩進(jìn)水里。 教學(xué)過程一 揭示課文題目《跨越海峽的生命橋》,今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《橋》,這也是一座生命橋?！薄袄蠞h突然沖上前去，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：?你還算是個黨員嗎？排到后面去。老支書的墓前，齊刷刷地脆下了一片。（2）小結(jié)（指板書）：老漢是村支書，他愛村民；老漢是父親，他愛兒子?！盿．輕輕地讀，用心體會，一個“盯”字，你讀懂了老漢的心了嗎？他不說話，盯著亂哄哄的人們，他在想什么？（相機(jī)板書：有序）b．理解“他像一座山”。”四個字，幾句話？及其簡短的字句，給你怎樣的感覺？讀出這突從天降的大雨、急雨。出示：“老漢突然沖上前，揪吼，老漢兇得像只豹子。他像一座山。出示并齊讀：6個句子這是一場（兇猛可怕）的洪水。，同學(xué)們肯定已經(jīng)大飽眼福了，那你們在生活中或是外出游玩時看到過橋嗎？誰來說一說：你在什么地方看到什么樣的橋？ ，它們有什么相同和不同？三、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗，驗證自己的猜想。水，爬上了老漢的胸膛。二、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能掌握本課生字詞。情感態(tài)度與價值觀感受老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。師：大家品一品從洪水的肆虐和人們的反應(yīng)中你都讀懂了什么？就是在這樣的形勢下，這樣的慌亂中，老漢出現(xiàn)了！我們來看，人們和老漢的反應(yīng)一樣嗎？（師生合作讀，用心體會當(dāng)時的情景）師：此時只有一座窄窄的、唯一可以逃生的橋！看，這就是老漢！在這情急之下，老漢只能沙啞的喊話，從老漢的喊話中，你讀懂了什么？老漢就這樣不停地喊，在老漢的指揮下，一百多人很快排成隊，依次從老漢身邊奔上木橋，在撤離的過程中，卻出現(xiàn)了這樣一幅畫面，看，老漢在干什么？（抓住揪和推體會老漢的品質(zhì)）在這場洪水中，老漢一直在喊，他喊起（“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”）當(dāng)洪水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰時，有人提出異議，老漢用自己的行動揪出自己的兒子，他喊（“你還算是個黨員嗎？排到后面