【正文】 個同樣大小的字典。教學(xué)過程：一、教師談話引入課題、純真可愛的笑臉，老師非常高興。同學(xué)們，上課之前我先問大家一個問題：我們在修筑公路、鐵路的時候遇到了河流、峽谷要怎么辦呢？，我們會在河流、峽谷上修橋,許多地方都建有橋。今天這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起研究橋）。老師給大家?guī)砹艘恍虻膱D片，大家想欣賞嗎？二、圖片展示，學(xué)習(xí)新知 。，同學(xué)們肯定已經(jīng)大飽眼福了，那你們在生活中或是外出游玩時看到過橋嗎？誰來說一說：你在什么地方看到什么樣的橋？ ，它們有什么相同和不同？三、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實(shí)驗，驗證自己的猜想。１．關(guān)于橋，你們想研究哪些問題？，我們就來研究這個問題：不同形狀的橋承受力是一樣的嗎？就比如我們的紅江橋是一座拱橋，風(fēng)雨橋是一座平板橋。這兩種我們生活中常見的不同形狀的橋的承受力是一樣的嗎？誰來說說你的猜想。，接下來就請大家利用桌上的實(shí)驗器材，包括：兩本大小相同的字典、一角硬幣若干、直尺、卡紙，以小組為單位討論設(shè)計出一個實(shí)驗方案。，：我們在做這個實(shí)驗的過程中需要注意哪些問題呢？為什么老師要強(qiáng)調(diào)橋墩之間的距離要相同呢？這個問題留給大家邊做實(shí)驗邊思考。四、分組合作實(shí)驗探究，得出結(jié)論 ，教師巡回觀察，大家都獲得了實(shí)驗數(shù)據(jù)，結(jié)合老師黑板上板書的實(shí)驗數(shù)據(jù)，你得出了什么結(jié)論？，老師還提出了一個問題，大家還記得嗎？（橋墩之間的距離要相同呢？）大家找到答案了嗎？，你還能設(shè)計出其他的形狀的橋面嗎？小組一起動手試一試。？咱們再動手試一試。，再次驗證不同形狀的橋承受力不同。六、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？誰來和大家分享分享。七、作業(yè)布置選擇一個你最感興趣的關(guān)于橋的問題，設(shè)計實(shí)驗方案并進(jìn)行實(shí)驗研究。八、板書設(shè)計：橋相同點(diǎn)：橋面、橋墩、橋孔不同點(diǎn)：材質(zhì)、形狀結(jié)構(gòu)（用途、位置等）承受力：拱形橋圖平板橋圖數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)第三篇：五年級語文下冊 橋 教案橋教學(xué)目標(biāo)：能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、胸膛、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不可擋、跌跌撞撞”15個詞語。正確流利、有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容，體會老支書在危難面前所表現(xiàn)出來的無私無畏、舍己救人的崇高精神領(lǐng)悟課文的布局謀篇、人物刻畫、環(huán)境描寫的表達(dá)特點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：抓住文中令人感動的地方，感受老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神，體會課文在表達(dá)上的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解題目所蘊(yùn)含的深意 課時：2課時 第一課時：一、揭示課題導(dǎo)言：曾經(jīng)有一個村莊，村莊里有一座窄窄的木橋，橋雖窄，卻是村民們通往外界的一條重要通道。許多年過去了，有一天黎明，這座橋和村子里的一百多號人一起經(jīng)歷了一場可怕的災(zāi)難，這究竟是場怎樣的災(zāi)難呢？今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。二、初讀課文，感知大意檢查自學(xué)情況。出示：生字詞，特別注意“肆、奠”的寫法自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字詞，句子讀通順，借助字典和聯(lián)系上下文理解詞語的意思。說說課文主要講了什么事？根據(jù)故事發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局給課文分段，小組匯報（16突遇山洪、713疏導(dǎo)撤離、1423橋塌殉職、2427祭奠英靈）三、感受洪水，引生入境究竟是一場怎樣的洪水呢？請你在課文中劃出描寫大雨和洪水的句子，讀一讀。出示并齊讀：6個句子這是一場（兇猛可怕）的洪水。（1）選擇一句你認(rèn)為讀得最好的，讀給大家聽。說說句子采用了什么修辭手法?（2）點(diǎn)評，指導(dǎo)讀。你能不能讀出當(dāng)時情景的危急。像潑。像倒：形象地寫出了雨的大，下得猛。跳舞：你覺得是人在跳舞嗎？是死神在跳舞，這是死亡之舞！獰笑：是一種怎樣的笑聲？兇狠惡毒的笑容。是什么在逼近？是死亡！放肆：毫不顧忌、任意作為咆哮：形容洪水來勢兇猛，不可阻擋都很簡短，都運(yùn)用了擬人或比喻的修辭手法，突出了洪水的兇猛和緊張的氣氛小結(jié)：多么可怕的洪水??！從剛才六句話，我們仿佛看到了洪水不斷地（上漲），災(zāi)情在不斷的（加重）。（3）播放洪水短片：下面我們先通過一個短片來看看洪水給人們帶來的災(zāi)害。（板書：洪水）原本寧靜的小山村受到了洪水的侵襲，此時此刻面對這么大的雨，這么猛的洪水，在場的每個人都有逃生的欲望，那么我們來看看村民們是如何逃生的？出示齊讀：村莊驚慌了…….amp。人們跌跌撞撞地…….師：從這段話你知道了什么？從哪些詞語知道？驚慌失措過渡：當(dāng)洪水襲來時，村莊驚醒了。驚慌失措的人們你擁我擠地逃跑，尋找生路？他們找到了嗎？（找到了，北面那座窄窄的木橋。）這是一座普通的橋嗎？不，這不是一座普通的橋，因為它窄窄的身軀上將承載一百多號人的生命，整個村莊的生命??！于是，急于求生的人們跌跌撞撞地向那木橋擁去??接下來會發(fā)生什么事呢？讓我們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)。第二課時一、回顧舊時上節(jié)課我們了解了小村莊正面臨著什么樣的災(zāi)難？二、聚焦老漢，體會老漢的黨員大山形象。（1）同學(xué)們，現(xiàn)在的情景是洪水勢不可當(dāng)！村民們驚慌失措！在這危難時刻有一個人出現(xiàn)了，他是誰？（板書：老漢）讓我們走進(jìn)老漢，自由讀讀這兩段話，在勢不可擋的洪水面前，在驚慌失措的村民面前，你仿佛看到了什么？課件出示：“木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢”“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山?！睂W(xué)生自由讀讀這兩段話，反饋交流①在這些驚恐不安的村民的眼里，老漢像什么？——一座山（板書：像一座山）為什么把老漢比作山？②哪個動作，讓你感覺到此刻的老漢像一座山？站?。ā岸ⅰ?，看看有沒有比它更能表現(xiàn)一座山的動作）③老漢怎樣的站著？如果讓你們在“站著”前面加一個詞