標志設(shè)計教學反思(編輯修改稿)
2024-11-09 12:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 現(xiàn)自我的平臺。我在上課的時候 比較重視教學手段，如多媒體，錄像 范例畫，甚至名言，或音樂等方式引導(dǎo)學生增強對形象的感受。在課堂上我注重角色互換，拉近師生距離，不要讓學生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負擔，欣賞理解作品是一項任務(wù)，這樣的錯覺。做合理的評價，獲得學生的信賴。學生總是希望得到肯定作為教師首先要對學生積極參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評價教育機智上的處理得當，如即將結(jié)束課程的時候，一名學生還要到前面說說自己的作品，我沒有因為時間問題而拒絕他等。在引導(dǎo)學生說說自己班級特色，夸夸我們的班集體時，同學們體現(xiàn)了極大熱情，因為在學生眼里從來都是得到老師的夸獎和表揚，這一次由自己對同學對班級特色和優(yōu)點進行列舉和夸贊。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計極大地激勵了學生的集體榮譽感，激發(fā)了學生為自己班級設(shè)計標志的熱情。二、反思不足之處美術(shù)學習要從單純的技能，技巧學習層面提高到美術(shù)文化學習的層面，雖然時間不夠，但是做為教師的我，沒有能加強美術(shù)與其他學科的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的綜合思維能力，知識沒能做太多的延展，只是在自己的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識，所以以后我要增加自己的各方面知識，以滿足課堂的需要。學生活動時間相對不足，和預(yù)設(shè)有一定的差距，在標志設(shè)計方面學生們對美術(shù)形式多樣性表現(xiàn)、美術(shù)材料的運用等方面還存在著一些不足和困難，不能將自己的一些很好的創(chuàng)作想法通過作品準確的表現(xiàn)出來。在這些方面，今后的美術(shù)教學活動中應(yīng)多加指導(dǎo)和訓練。過高的估計孩子們地理解能力，使得孩子沒有很快的完成我的設(shè)想。這樣時間上出現(xiàn)了前松后緊的情況。對制作班級標志，我的要求還應(yīng)該再具體些，強調(diào)標志的特點，它與我們平時繪畫是有區(qū)別的。學生在自行設(shè)計時，我想設(shè)計成三四人共同完成一個作品的創(chuàng)作效果這樣會更理想。這樣不但可以節(jié)省更多的時間，也會讓孩子們真正體會到班級標志的含義——代表大家的意愿。其實我知道每一堂美術(shù)課生成的東西遠遠比預(yù)設(shè)的要多的多，在課堂生成時把握的不夠即使、不夠理想。教學語言有待于進一步簡練和提高。三、反思改進措施和教學感悟?qū)Υ竟?jié)課的不足之處，總結(jié)起來還是教學經(jīng)驗的缺乏、對學生的了解程度不夠和對新課程標準把握不好導(dǎo)致的，在以后的教學實踐中積極的探索新的教學模式，多研究課標，多和學生接觸、多聽友經(jīng)驗老師的課、多參與各種教學活動、并且及時的總結(jié)反思，假以時日我想我會解決以上不足之處的。通過本課我更加堅信美術(shù)課堂的生成比預(yù)設(shè)要多，因為每個學生都是一個思維的個體對于美的理解是 不一樣的，有一百個人就會有一百個蒙娜麗莎，美術(shù)教學，從一個主題到作品出爐，可以千人一面也可以千差萬別精彩紛呈?！睹佬g(shù)課程標準》指出，“必須堅信每個學生都具有學習美術(shù)的能力，都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展?！彼?，開始我設(shè)想，課前設(shè)定越多，課上學生的自由空間也許就越小。教師不要急于教給學生什么，也不要滿足于教給學生什么。重要的是，要不斷地為學生創(chuàng)設(shè)一種“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的廣闊發(fā)展時空?？墒聦嵣?，并沒有我想象的那樣簡單，我特別關(guān)注的來自學生自身的“突如其來”的內(nèi)容并未折射出太多的智慧光芒。我分析是這樣的：我認為教學亮點是可遇而不可求的，“生成”不曾“預(yù)設(shè)”，突如其來。由于教師沒有彈性“預(yù)設(shè)”，沒有為這些“可能”和“不確定”的發(fā)生留下了足夠的時空、足夠的思想和智慧的準備，所以當這些“可能”和“不確定性”發(fā)生時，顯得驚慌失措，亂了方寸。企圖在學生自主學習、合作探究中自我實現(xiàn)發(fā)掘知識技能，情感、態(tài)度與價值觀等教學的生發(fā)點，過分相信學生自我生成能力，結(jié)果輪番的信息轟炸讓學生“狼吞虎咽”，造成“面面俱到，等于不到”的局面，以至于喪失美術(shù)課特點。面對不可捉摸，虛無飄緲的生成智慧，我唯有不斷的增加自己的知識量、課堂實踐、在自主學習和教學目標達成之間找到平衡。我相信精彩，在預(yù)設(shè)和生成平衡之處！以上就是我的教學反思篇三：標志設(shè)計教學反思《標志設(shè)計》是人美版七年級 14 冊的設(shè)計應(yīng)用課，全課分為兩部分：一部分是標志作品欣賞，一部分是標志設(shè)計方法以及如何將標志設(shè)計應(yīng)用到生活中。我這課主要針對設(shè)計部分而定，要求學生了解和掌握標志的特征﹑表現(xiàn)形式并能自我設(shè)計標志手稿。整個過程可以歸結(jié)為“初探知識——提出懸念——解
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